Workshop Power Point

Destinatários

Objectivos

Metodologia

• Docentes do Agrupamento • Grupos de 20

• Dar a conhecer o Modelo de Auto-Avaliação das BE’s • Conhecer os conceitos implicados na sua construção • Integrar/aplicar à realidade da escola/biblioteca escolar • Apontar oportunidades e constrangimentos da aplicação do modelo

• Plenário – 20mn • Trabalho prático – 60mn • Apresentação de conclusões – 35mn • Avaliação – 5mn

“Como bibliotecários , a nossa tarefa é assegurarmo-nos de

que

os

órgãos

de

gestão,

professores,

pais

compreendam que os programas das Bibliotecas são necessários para potencializar

a aprendizagem e o

sucesso dos alunos Mike Eisenberg, This Man Wants to Change your Job

Contribuir para a afirmação e reconhecimento da BE na escola Verificar o cumprimento da missão e dos objectivos da BE Identificar pontos fortes e fracos Implementar acções de melhoria Envolver a Escola. Melhorar os resultados gerais da Escola.

Conhecer o que estamos a fazer para perspectivar o que vamos fazer a seguir Planear para o desenvolvimento: transformar ideias em boas práticas, estabelecer metas Promover o benchmarking – esforço maior para onde há pior desempenho Uso estratégico da informação: melhoria das políticas dirigidas à BE

Colaboração entre o professor bibliotecário e os restantes professores na identificação de recursos e desenvolvimento de actividades conjuntas orientadas para o sucesso do aluno: literacia da informação e promoção da leitura

Domínios A e B

Programa formativo desenvolvido pela BE

Domínios

Acessibilidade dos serviços prestados pela BE e adequação da colecção e dos recursos tecnológicos; A formação dos recursos humanos que suportam o funcionamento da BE

Domínio D

Estabelecer prioridades – não se pode “medir” tudo Identificar as evidências mais significativas Articular elementos quantitativos e qualitativos Gerir e interpretar a informação recolhida

A avaliação processa-se num ciclo de 4 anos/1 domínio diferente para cada ano

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes A.2. Desenvolvimento da literacia da informação B. Leitura e Literacia C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular C.2. Projectos e parcerias D. Gestão da Biblioteca Escolar D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços D.3. Gestão da colecção

Eisenberg, Michael & Miller, Danielle (2002) “This Man Wants to Change Your Job”, School Library Journal. 9/1/2002 Conde, Elsa & Martins, Rosa Canhoto, Modelo de auto-avaliação da Biblioteca Escolar:Princípios estrutura e metodologias de operacionalização, Newsletter RBE, nº5 Texto da 2ª sessão da Oficina de formação “Práticas e Modelos de AutoAvaliação nas Bibliotecas Escolares”

Acções que desenvolve ou poderá desenvolver com a BE

Domínio A Domínio B

Acções que desenvolve ou poderá desenvolver com a BE

Domínio C Domínio D

Oportunidades e constrangimentos OPORTUNIDADES

CONSTRANGIMENTOS

Direcção Executiva

Professores Bibliotecários e equipa

Docentes

Alunos

Encarregados de Educação

“Está comprovado que quando os bibliotecários e os professores

trabalham

em

conjunto,

os

alunos

atingem níveis mais elevados de literacia, de leitura, de aprendizagem, de resolução de problemas e competências

no

domínio

das

tecnologias

de

informação e comunicação.” Manifesto da Biblioteca Escolar- Unesco