Universidad Abierta Para Adultos.docx

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Asignatura: Terapia De Juego Facilitador: Ilusión García Participante: Guillermina Ottenwarden Mat: 11-5296

Fecha: 23 de Marzo del 2019, Santiago de los Caballeros, República Dominicana.

Introducción:

La terapia cognitivo-conductual se basa en la idea de que tanto las emociones como las conductas tienen su origen en el pensamiento, el cual dependiendo si es racional o irracional, determina en gran medida el bienestar o malestar del individuo. Desde la perspectiva cognitivo-conductual se considera que, si se modifican los pensamientos del sujeto, en automático cambian la manera de sentir, y por consiguiente de comportarse. La terapia cognitivo conductual propone una explicación biológica, psicológica y social de la conducta y emociones humanas, partiendo de la premisa de que son el resultado de lo que las personas piensan o creen, desde esta perspectiva no son las situaciones las que determina como nos sentimos y actuamos, sino lo que pensamos acerca de ellas.

Distinguido participante, para el logro de la competencia de la unidad, debes realizar las siguientes actividades:

1- Elabora una síntesis después de la lectura del tema III, terapia de juego: Gestalt y cognitivoconductual 2- Realiza un esquema de las principales técnicas basadas en la terapia Gestalt y cognitivo – conductual. 3- Investiga acerca del rol del terapeuta y de los padres según varios autores y fuentes bibliográficas de la terapia cognitiva –conductual. 4-. Observa el video en recursos de la unidad III. Luego, elabora tu propio juego de hablar, sentir y hacer, toma fotos del mismo y súbelas en este espacio. Unidad 4 5. Resumen de la unidad 4 acorde a los distintos temas del programa

2- Realiza un esquema de las principales técnicas basadas en la terapia Gestalt y cognitivo –conductual.

3- Investiga acerca del rol del terapeuta y de los padres según varios autores y fuentes bibliográficas de la terapia cognitiva –conductual. El rol del terapeuta puede cambiar en función de las variaciones del tratamiento. Aquí el terapeuta desempeña papeles de compañero, animador, padres, o de los hermanos., ósea en el cuarto de juego a parte de los juguetes y con ellos mismos se utiliza la interpretación, hipótesis tentativas, y la narración de cuentos, y otros juegos simbólicos la tarea principal del terapeuta es sacar del inconsciente del niño a aquello que le ocasiona malestar y reconstruir la relación del niño con cualquier individuo importante en su vida. Habrá ocasiones en q sea necesario que el terapeuta se comporte de manera no directiva y que permita que sea el niño quien inicie el proceso. Otras veces el terapeuta deberá adoptar una postura mucho más directiva y comprometida. Aquí el terapeuta crea una relación igualitaria, anima al niño a tomar muchas de las decisiones en el cuarto de juego y trabaja para crear una atmósfera de trabajo en equipo y cooperación. Lo mismo puede decirse del rol de los padres, el cual puede variar dependiendo de la forma o estilo del tratamiento utilizado. También en algunas ocasiones se requiere que los padres observen al terapeuta mientras conduce las sesiones con el niño y por ende aprendan y repasen los métodos antes de trabajar con su hijo. los padres en algunas ocasiones participan en las sesiones hasta el final cuando su hijo les “enseña” lo que aprendió, lo que permite la

solidificación y la generalización del desarrollo de la habilidad. también aquí los padres establecen contacto con el terapeuta para obtener información concerniente al progreso del tratamiento y los cambios sistémicos. Las técnicas de la Gestalt, son básicamente tres, las su presitas, las expresivas, y las interactivas. Estas técnicas son herramientas que ayudan en la terapia, pero no son la terapia en sí. En muchas ocasiones se ha caído en la tentación de pensar que estas técnicas son muy sencillas y que cualquiera con unos cuantos talleres puede ser terapeuta. 1) Técnicas Sorpresivas: buscan suprimir los intentos de evasión del aquí y ahora del paciente, hacerlo experimentar lo oculto que no desea afrontar. Las principales su presitas son -Experimentar la nada, intentando que el vacío estéril se convierta en vacío fértil, que pueda integrar el sentimiento de vacío. -Evitar hablar acerca de, como forma de escape, debe sustituirse por vivenciar. -Detectar los deberías, son otra forma de evitar ver lo que se es. -Detectar las formas de manipulación y los juegos de roles como si, que se desempeñan en terapia 2) Técnicas Expresivas: Busca que el sujeto exteriorice lo interno. Los elementos buscados son: expresar lo no expresado, terminar o complementar la expresión, buscar la dirección y hacer la expresión directa. 3) Técnicas Integrativa: pretenden que el sujeto incorpore o reintegre a su personalidad, las partes alienadas. Las técnicas su presitas u expresivas, son de algún modo integrativas, pero en esta se hace mayor énfasis en la incorporación de la experiencia. -Expresar lo no expresado: Maximizando la expresión, dando un contexto no estructurado al sujeto, para que se enfrente a sí mismo y asuma la responsabilidad. Permite trabajar con inducciones imaginarias de situaciones desconocidas, para que afloren los temores y situaciones inacabadas.

El encuentro intrapersonal-el sujeto debe mantener un diálogo con diversas partes de su ser. Por ejemplo entre el yo debería y el yo quiero.

4-. Observa el video en recursos de la unidad III. Luego, elabora tu propio juego de hablar, sentir y hacer, toma fotos del mismo y súbelas en este espacio. La técnica ilumina tu vida El video nos indica algunas técnicas del juego. En los cual d Se desarrollas diferentes fases de 0-a 6 7-11 12- 20 Ella pudo resaltar diferentes emociones como el miedo, alegrías, enojo, frustración, tristeza. Según ella en la primera fase se sentía con miedo lo tenías muchos sentimientos encontrados, el paciente explica que el padre era adipto la droga y al alcohol sentía miedo porque el padre maltrataba a la madre El niño fue maltratado y rechazado por el problema del padre lo cual el no entendía porque su s padres eran así.

Conclusión: La intervención desde la perspectiva cognitivo conductual se aboca a transformar el pensamiento irracional a racional, el cual ocasiona los problemas emocionales, que se presentan porque la realidad la basan en hechos irreales. Conocer la base de los problemas emocionales conlleva a una mejor interpretación de los síntomas y por consiguiente a su intervención eficaz. El proceso terapéutico es eficaz cuando se logra identificar la causa del problema y no desviarse en problemas prácticos, esto es muy importante, ya que estos no se resuelven en terapia, por eso es muy importante aplicar la metodología adecuadamente para que sea viable.

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