Unit 2 Hala Tuju & Perkembangan Pend.doc

Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

UNIT 2

HALA TUJU PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

TUGASAN: Analisiskan hala tuju perkembangan pendidikan di Malaysia mengikut era masyarakat tradisional, era penjajahan, era kemerdekaan dan era pasca merdeka dan era semasa & masa depan terhadap pembangunan insan dan negara.

2.0

Peta Minda

2.1

Jenis Pendidikan dan Hala Tuju Perkembangan Pendidikan Mengikut Era.

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Hasil Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran unit ini, anda dapat: i. Menerangkan jenis dan hala tuju perkembangan pendidikan mengikut era ii. Membincangkan kriteria dasar & hala tuju pendidikan era masyarakat tradisional. iii. Menganalisis perkembangan pendidikan semasa era penjajahan. iv. Membandingbezakan matlamat pendidikan terhadap pembangunan insan dan negara pada pada era sebelum dan selepas merdeka.

1

Sekolah Inggeris, sekolah Melayu & sekolah Venakular

Sekolah pondok, madrasah dan pend oleh ibu bapa (pend informal)

Mengurangkan kemiskinan terutamanya bumiputera yang berpendidikan

Melahirkn tenaga kerja yang mahir dan terlath

Membentuk perpaduan dgn meningkatkan taraf peluang pendidikan

Membasmi buta huruf dgn memberi pend sekolah rendah scr percuma

Menitkberatkan kehendak semasa keperluan sumber tenaga manusia dan penerapan teknologi.

Setap jenis sekolah itu mempunyai falsafah dan hala tuju pelajaran kokurikulum yang berbeza Bersifat bebas atau faire-laisez

Pembangunan insan berdasarkan proses pembelajaran untuk melahirkan insan yang berkebolehan, berkemahiran dalam praktkal dan aspek teknikal

Analisis Hala Tuju Pendidikan Era Masyarakat Melayu Tradisional.

2.2

Hala Tuju Perkembangan Pendidikan

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

Jenis Pendidikan

Sekolah Wawasan, sekolah kluster, IPTA & IPTS

SM Teknik & Vokasional

Formal, informal & non-formal

2

Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

Pendidikan informal (Agama)

Undangundang & Peraturan

Patriotisme

2.3

Kriteria Pendidikan Warisan turun temurun.  Rakyat berpegang kuat pada adat resam.  Ibu bapa sebagai pendidik.  Menjalankan kegiatan ekonomi.  Lelaki dididik menjadi ketua keluarga dan perempuan diasuh berkaitan rumah tangga Dilakukan di sebelah petang/malam.  Diasuh membaca al­quran menghafaz doa,mempelajari  fardu ain,fardu kifayah, hadis, hukum­hakam dan cara  hidup islam.  Sekolah pondok­tauhid, tafsir fiqh.  Melahirkan insan yang berkemahiran, berkebolehan dalam aspek teknikal dan praktikal.  Menjamin keselamatan terhadap masyarakat. Mewujudkan   masyarakat   bersistem   dan berorganisasi. 

      

   

i. ii. iii. iv.

Semangat nasionalisme. Kesedaran untuk memajukan pendidikan. Berbangga sebagai rakyat Malaysia. Bersemangat setia akan negara.

Contoh

   

Sekolah Pondok Madrasah  Masjid/Surau  Sekolah Agama 



Hukum   Kanun Melaka  Undang­Undang Laut Melaka 





Menghormati bendera  Malaysia. 

Analisis Hala Tuju Pendidikan Era Penjajahan. Era

Era penjajahan Portugis

Kriteria Pendidikan ­ ­

- Seperti sistem pendidikan tradisional.  - Pendidikan berasaskan mahzab Protesten.  - Sekolah Rendah dengan bahasa pengantar Bahasa  Belanda. 

Era penjajahan Belanda

Era penjajahan Inggeris

Contoh

Seperti sistem pendidikan tradisional. Memperkenalkan pendidikan berdasarkan agama Kristian mazhab Roman Katolik

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Dasar & Hala Tuju Pendidikan Pendidikan Informal (adat & warisan)

­ ­

Terdiri daripada golongan elit, bangsawan, rakyat pertengahan dan rakyat bawahan. Bersifat majmuk.

Raffles College, Singapore.

3

Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

Era penjajahan Jepun

­ ­ ­ ­ ­

Melaksanakan dasar pecah dan perintah. Pendidikan bersifat kabur. Inggeris memperkenalkan sekolah vernacular. Tulisan jawi dan rumi digunakan secara serentak di kebanyakan sekolah. Bersifat bebas. Kebanyakan sekolah ditutup untuk dijadikan markas  tentera Jepun Sekolah Nihongo dibuka oleh tentera Jepun Menggunakan bahasa Jepun sebagar pegantar Mempelajari bahasa Jepun, nyanyi lagu klasik Jepun  dan kebudayaan Jepun.

Penerapan ideologi Jepun Menyanyi lagu kebangsaan Jepun

2.4 Analisis Hala Tuju Pendidikan Era Kemerdekaan. Laporan

Hala Tuju & Dasar Pendidikan

Laporan Cheesman (1949)

­ ­ ­ ­

Menyusun semula sistem persekolahan. Menghapuskan yuran peringkat rendah. Semua pelajar mempelajari bahasa Inggeris Pendidikan vokasional dijalankan

Laporan Barnes (1951)

­

Asas persekolahan harus memberi keutamaan kepada bahasa Melayu disamping bahasa Isnggeris. Saranan ke arah nasionalit ketanahmelayuan. Satu jenis sekolah rendah yang dibuka kepada semua bangsa. Sekolah rendah merupakan peringkat pentng sebagai suatu alat untuk membina satu rupa bangsa Tanah Melayu. Guru-guru terdiri dari semua bangsa dengan syarat mempunyai kelulusan yang sesuai dan menjadi rakyat persekutuan Pendidikan percuma 6 tahun dengan bahasa perantara bahasa Melayu/ Inggeris Bahasa Inggeris sahaja pada peringkat sekolah menengah Tidak mengiktraf sekolah vernekular Bahasa asing diajar sebagai satu mata pelajaran

­ ­ ­ ­ ­ ­

Laporan Fenn-Wu (1951)

­ ­ ­

Penyata Razak (1956)

­ ­

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

­ ­ ­ ­

Membuat satu tnjauan awal ke atas semua bidang pendidikan Cina. Penubuhan satu corak sekolah kebangsaan yang mempunyai ciri-ciri semua kaum Sistem persekolahan majmuk dikekalkan Pengiktrafan bahasa Cina selain bahasa Melayu dan bahasa Inggeris. Laporan Razak (Penyata Razak) mempunyai 17 cadangan dengan mengambilkira matlamat akhirnya membentuk satu sistem pendidikan kebangsaan. Pendidikan untuk membentuk perpaduan. Persekolahan wajib 6 tahun.

4

Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

­ ­ ­

Ordinan Pelajaran (1957)

­

­

Semua sekolah mempunyai sukatan yang sama Semua sekolah mengadakan peperiksaan yang sama Bahasa Melayu dijadikan bahasa Kebangsaan dan menjadi bahasa pengantar utama Bahasa Melayu dan bahasa Inggeris diwajibkan bagi semua sekolah rendah dan menengah Pembahagian sekolah rendah kepada 2 jenis Sekolah rendah standard. Sekolah rendah yang menggunakan bahasa pengantarnya ialah bahasa kebangsaan, manakala bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran dan bahasan Cina dan Tamil akan diberi jika 15 orang ibubapa kanak-kanak di sekolah tersebut memintanya. Sekolah rendah jenis standard. Sekolah rendah yang bahasa pengantarnya adalah Cina, Tamil atau Inggeris dan bahasa kebangsaan dan bahasa Inggeris jika bukan bahasa pengantar adalah matapelajaran yang wajib diajar. Pembentukan satu sistem pelajaran kebangsaan yang dapat diterima oleh rakyat keseluruhannya yang akan memuaskan keperluan mereka dan menambahkan perkembangan kebudayaan, sosial, ekonomi dan politk sesebuah negara, dengan tujuan hendak menjadikan bahasa Melayu bahasa kebangsaan negara manakala mengekal dan mempertahankan pertumbuhan bahasa-bahasa dan kebudayaan rakyat selain daripada orang-orang Melayu yang tnggal di negara ini

2.5 Analisis Hala Tuju Pendidikan Era Pasca Merdeka. Laporan Laporan Rahman Talib (1960)

Akta Pendidikan (1961)

Hala Tuju & Dasar Pendidikan     

Bertujuan untuk menyemak semula perakuan-perakuan yang terkandung dalam Laporan Razak (1956): Memperkukuhkan saranan pada Laporan Razak. Penggunaan bahasa Melayu semakin diperluaskan di semua sekolah. Sekolah rendah Inggeris mula menggunakan bahasa Melayu. Reformasi struktur: (Persekolahan 9 tahun, Bahasa, Kurikulum – kemahiran / agama & moral) ­ Akta 1961 menegaskan bahawa matlamat utama dasarpendidikan ialah untuk menubuhkan satu sistem pendidikan kebangsaan yang boleh memenuhi keperluan negara dan menggalakkan pembangunan ekonomi, sosio-budaya serta politk ­ Prinsip umum Akta 1961, yang dibentukkan selaras dengan Ordinan Pelajaran 1957, digunakan untuk menyediakan perkhidmatan pendidikan yang cekap. ­ Pada masa yang sama, pertmbangan juga diberikan kepada kehendak ibubapa semasa Akta diimplimentasikan. ­ Peruntukan telah disediakan untuk memastkan bahawa dasar pendidikan yang telah ditetapkan dilaksanakan dengan berkesan khususnya dasar menggunakan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

­ ­ ­

5

Laporan Hussein Onn (1971)

­ ­ ­ ­ ­

­ ­

Laporan Jawatankuasa Kabinet (1979)

Akta Pendidikan (1996)

­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­

­

­ ­

Tujuan utama Laporan ini selain dari untuk mengkaji semula Dasar Pendidikan Negara ketka itu, juga adalah untuk menyediakan pendidikan dasar bagi semua kanak-kanak dalam lingkungan umur bersekolah. Ini dapat ditampung dalam sekolah-sekolah aliran Melayu, Inggeris, Cina dan Tamil. Ketka itu, di sekolah-sekola kerajaan dan bantuan kerajaan masih dijalankan dalam dua bahasa, iaitu bahasa Inggeris dan bahasa Melayu. Sistem pendidikan kebangsaan direka bentuk untuk memenuhi keperluan negara dan mempertngkatkan pembangunan budaya, sosial, ekonomi dan politk Bahasa Melayu telah mula menggantkan bahasa Inggeris secara berperingkat-peringkat sebagai bahasa pengantar di sekolah-sekolah aliran InggerisKedudukan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua turut dipelihara sebagai bahasa antarabangsa bagi mempetngkatkan pembangunan negara. Bahasa Inggeris diwajibkan di semua sekolah kerana kepentngannya. Masa mengajar bahasa Inggeris ditambah dan guru-guru diberi lathan untuk hasil yang baik. Bahasa Inggeris terus menjadi bahasa kedua Penegasan kepada Kualit & pengurusan pendidikan Kurikulum corak Malaysia Bahasa pengantar Persekolahan 11 thn Sistem persolahan wajib Pendidikan peringkat ketga Pendidikan teknikal & kemahiran Falsafah Pendidikan Negara telah dijadikan landasan dalam penggubalan Akta Pendidikan 1996 Sistem pendidikan kebangsaan dimantapkan dengan meliput semua peringkat persekolahan dari peringkat pra sekolah hingga ke peringkat pendidikan tnggi, dan meliput semua kategori sekolah, iaitu sekolah kerajaan, sekolah bantuan kerajaan dan sekolah swasta Kedudukan bahasa kebangsaan diperkukuhkan dengan memperuntukkannya sebagai bahasa pengantar utama dalam sistem pendidikan kebangsaan. Ini diperkuatkan lagi dengan menjadikan bahasa tersebut sebagai mata pelajaran yang wajib diajar di semua sekolah dan insttusi pendidikan. Kurikulum semua jenis dan kategori sekolah selaras dengan kehendak negara. Murid-murid dari semua jenis dan kategori sekolah disediakan untuk mengambil peperiksaan yang seragam Pendidikan Islam akan diperluaskan untuk meliput murid-murid Islam di semua kategori sekolah termasuk sekolah swasta dan diperkukuhkan dengan menjadi pelajaran tersebut sebagai salah satu daripada pelajaran teras di sekolah-sekolah

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

6

­ ­

­ ­

­ ­ ­ ­

2.6

Pendidikan pra sekolah diperluaskan denganmenggunakan Garis Panduan Kurikulum Prasekolah yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan Pendidikan teknik akan dipertngkatkan di sekolah menengah teknik dan politeknik untuk membudayakan pendidikan sains dan teknologi, Akta Pendidikan 1996 memudahkan sekolah vokasional ditukartarafkan ke sekolah teknik, manakala politeknik boleh mengadakan program kerjasama dengan mana-mana insttusi, perbadanan atau organisasi perindustrian untuk mengendalikan kursus teknik atau vokasional atau program lathan, termasuk program pertukaran Politeknik juga boleh mengadakan program bekembar bagi kursus peringkat diploma dan ijazah dengan insttusi pendidikan tnggi, sama ada dalam negeri atau luar negeri Pendidikan guru diperrkukuhkan dengan adanya peruntukan yang membolehkan Kementerian Pendidikan mengadakan progam pendidikan guru bukan sahaja di peringkat sijil, tetapi juga di peringkat diploma dan ijazah, iaitu secara berkembar. Pendidikan swasta dikembangkan secara lebih sistematk dengan adanya peruntukan yang spesifik bagi mengawal taraf pendidikan dan perjalanan insttusi-insttusi tersebut. Pendidikan khas akan diberi perhatan yang lebih dengan adanya peruntukan yang cukup bagi pendidikan tersebut. Status quo sekolah rendah jenis kebangsaan dan juga 60 buah sekolah Cina swasta dikekalkan. Di samping itu Unified Examinaton yang diambil oleh sekolah-sekolah ini serta lembaga pengelola sekolah conforming dan sekolah mission dikekalkan. Memperuntukkan pengajaran bahasa suku kaum di negara ini sekiranya didapat munasabah dan praktk diadakan. Kelas-kelas agama sepert bible classes tdak diperlukan mendaftar di bawah Akta Pendidikan 1996.

Analisis Hala Tuju Pendidikan Masa Kini & Masa Depan

Perkara

Keterangan & Contoh

Akses Pendidikan

­ ­ ­ ­

Kadar penyertaan meningkat  Kadar transisi mengikut peringkat  Nisbah penyertaan mengikut jantina,etnik,kawasan dan negeri  Kadar dan nisbah penyertaan jika struktur persekolahan berubah

Ekuiti Pendidikan

­ ­ ­ ­

Mendapatkan peluang pendidikan  Pencapaian UPSR, SPM, STPM, UNIVERSITI  Mengamalkan budaya kerja yang cemerlang  Menambah sumber pengajaran dan pembelajaran

Kualiti Pendidikan

­ ­

Kecekapan pengurusan pendidikan Biasiswa

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

7

Perpaduan Kecekapan

­ ­ ­ ­

Buku teks Ekuiti fizikal dna kemudahan asas pendidikan  Tidak mengira latar belakang, status, sosioekonomi, lokasi dan etnik Penerusan dasar demokrasi pendidikan  Mempunyai semangat perpaduan dan boleh bercampur dengan budaya lain

­ ­ ­ ­

Kos pembangunan  Kos pengurusan  Pembangunan projek dan staff  Kurikulum

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

8