Unidade

2008/2009

ESCOLA EB 2,3/S DE OLIVEIRA DE FRADES

REGISTO NORMALIZADO - MATRIZ DE ALINHAMENTO – PLANO DE UNIDADE DEPARTAMENTO CURRICULAR : de Expressões DISCIPLINA: EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA

ANO/TURMA 6º / B Nº. AULAS PREVISTAS 10

CALENDARIZAÇÃO: de 19 - 09 -2008 a 24 - 10 - 2008

UNIDADE Nº. 1 TEMA: GEOMETRIA E A ARTE

PROFESSOR: MARIA ZITA TAVARES MARTINS

Competências Gerais

Competências Transversais

✘ G1.

Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar ✘ G3. Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e estruturar pensamento próprio ✘ G4. Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação de informação ✘ G5. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados ✘ G6. Pesquisar, seleccionar e organizar informação ✘ G7. Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões ✘ G8. Realizar actividades de forma autónoma e criativa ✘ G9. Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns ✘ G10. Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da saúde. ✘ G2.

AVALIAÇÃO ✘ FICHA DE AUTO-AVALIAÇÃO; ✘ REGISTOS DA OBSERVAÇÃO DIRECTA; FINAL/RIGOR TÉCNICO; ✘ PORTEFÓLIO; ✘ DIÁRIO DE BORDO Competências Essenciais de disciplina

✘

✘ Métodos

de trabalho e de estudo

✘ Tratamento

de informação

✘ Comunicação ✘ Estratégias

cognitivas

✘ Relacionamento

interpessoal e de

grupo

REGISTO DA QUALIDADE DO PRODUTO Conteúdos

Acção a desenvolver pelo professor metodologia

1

APROPRIAÇÃO DAS LINGUAGENS ELEMENTARES DAS ARTE Adquirir conceitos Identificar conceitos em obras artísticas Aplicar os conhecimentos em novas situações Descodificar diferentes linguagens e códigos das artes Identificar técnicas e instrumentos e ser capaz de os aplicar com correcção e oportunidade Mobilizar todos os sentidos na percepção do mundo envolvente Aplicar adequadamente vocabulário específico DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO Cumprir normas democraticamente estabelecidas para o trabalho de grupo, gerir materiais e equipamentos colectivos, partilhar espaços de trabalho e ser capaz de avaliar esses procedimentos Aplicar as linguagens e códigos de comunicação de ontem e de hoje Ser capaz de interagir com os outros sem perder a individualidade e a autenticidade Ser capaz de se pronunciar criticamente em relação à sua produção e à dos outros Relacionar-se emotivamente com a obra de arte, manifestando preferências para além dos aspectos técnicos e conceptuais Desenvolver a motricidade na utilização de diferentes técnicas artísticas Utilizar as tecnologias de informação e comunicação na prática artística Intervir em iniciativas para a defesa do ambiente, do património cultural e do consumidor no sentido da melhoria da qualidade de vida Participar activamente no processo de produção artística Compreender os estereótipos como elementos facilitadores, mas também empobrecedores da comunicação Ter em conta a opinião dos outros, quando justificada, numa atitude de construção de consensos como forma de aprendizagem em comum DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE Valorizar a expressão espontânea e procurar soluções originais, diversificadas, alternativas para os problemas Seleccionar a informação em função do problema Escolher técnicas e instrumentos com intenção expressiva Inventar símbolos/códigos para representar o material artístico Participar em momentos de improvisação no processo de criação artística COMPREENSÃO DAS ARTES NO CONTEXTO Identificar características da arte portuguesa Identificar características da arte de diferentes povos, culturas e épocas Comparar diferentes formas de expressão artística Valorizar o património artístico Desenvolver projectos de pesquisa em artes Perceber a evolução das artes em consequência do avanço tecnológico Perceber o valor das artes nas várias culturas e sociedades e no dia-a-dia das pessoas Vivenciar acontecimentos artísticos em contacto directo (espectáculos, exposições...) Conhecer ambientes de trabalho relacionados com actividades artísticas (oficinas

COMUNICAÇÃO

problemática do sentido codificações imagem na comunicação ENERGIA

fontes de energia - recursos energéticos formas de energia transformação de energia ESPAÇO

relatividade da posição dos objectos no espaço organização do espaço representação do espaço ESTRUTURA

estrutura das formas estrutura dos materiais FORMA

elementos da forma relação entre as formas e os factores que as condicionam valores estéticos da forma GEOMETRIA

formas e estruturas geométricas no envolvimento formas e relações geométricas puras operações constantes na resolução de diferentes problemas: traçado de paralelas e perpendiculares; construção de rectângulos; divisão do segmento de recta em partes iguais; divisão da circunferência em partes iguais 2, 3, 4 e 6 LUZ/COR

natureza da cor cor no envolvimento simbologia da cor

Abordar os conteúdos com base em situações e problemas Organizar o ensino com base em: materiais e recursos diversificados, dando atenção a situações do quotidiano materiais e recursos em que são utilizadas linguagens específicas materiais e recursos diversificados que favoreçam a autonomia e a criatividade do aluno materiais e recursos diversificados Organizar o ensino prevendo: a experimentação de técnicas, instrumentos e formas de trabalho diversificados a utilização de linguagens de comunicação diversificadas a experimentação de técnicas, instrumentos e formas de trabalho diversificados a pesquisa, selecção e tratamento da informação a utilização de fontes de informação diversas e das TIC a utilização de fontes de informação diversas e das TIC para o desenvolvimento de estratégias de resolução de problemas a realização de actividades por iniciativa do aluno a valorização de situações de interacção e expressão oral e escrita que permitam ao aluno intervenções personalizadas, autónomas e críticas Promover, intencionalmente, dentro e fora da sala de aula: actividades direccionadas à integração de saberes actividades diversificadas de comunicação e de expressão actividades dirigidas a pesquisa, organização e interpretação da informação actividades dirigidas à experimentação de situações pelo aluno e à expressão da sua criatividade a realização de projectos onde seja necessário utilizar línguas estrangeiras actividades integradoras dos conhecimentos, nomeadamente a realização de projectos

2

de artistas, artesãos, estúdios de gravação, oficinas de construção de instrumentos, salas de ensaio...) e suas problemáticas-especificidades ( valores, atitudes, vocabulário específico) TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO SOCIAL Apreciar e considerar as dimensões sociais, culturais, económicas e ambientais resultantes do desenvolvimento tecnológico Ajustar-se, intervindo activa e criticamente, às mudanças sociais e tecnológicas da comunidade/sociedade Apresentar propostas tecnológicas para a resolução de problemas sociais e comunitários PLANEAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS E SISTEMAS TÉCNICOS Recorrer ao uso da tecnologia informática para planificação e apresentação de projectos Utilizar as tecnologias de informação e da comunicação disponíveis, nomeadamente a Internet CONCEITOS, PRINCÍPIOS E OPERADORES TECNOLÓGICOS Identificar a presença de uma variedade de estruturas resistentes no meio envolvente Construir estruturas simples, respondendo a especificações e necessidades concretas MOVIMENTO E MECANISMOS Aptidão para verificar que não existe movimento sem estrutura Reconhecer alguns mecanismos elementares que transformam ou transmitem movimento ACUMULAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DE ENERGIA Compreender que é necessária a existência de energia para produzir trabalho Conhecer diferentes fontes de energia Identificar diferentes fontes de energia Analisar e valorizar os efeitos (positivos e negativos) da disponibilidade de energia sobre a qualidade de vida das populações Valorizar o uso das energias alternativas, nomeadamente pela utilização de fontes energéticas renováveis Reflectir e tomar posição face ao impacto social do esgotamento de fontes de energias naturais Participar em momentos de improvisação no processo de criação artística MATERIAIS Aptidão para escolher materiais de acordo com o seu preço, aspecto, propriedades físicas e características técnicas e valorizar na escolha dos materiais os aspectos estéticos desde que cumpram os requisitos técnicos exigidos Sensibilizar perante a possibilidade de esgotamento de algumas matérias-primas devido a uma utilização desequilibrada dos meios disponíveis na natureza

MATERIAL

origem e propriedades transformação de matériasprimas impacte ambiental MEDIDA

métodos de medição unidades de medida instrumentos de medida MOVIMENTO

tipos de movimento produção de movimento representação do movimento TRABALHO

relação técnicas/materiais produção e organização higiene e segurança

a realização de projectos que envolvam a resolução de problemas e a tomada de decisões Organizar actividades cooperativas de aprendizagem: orientadas para a integração e troca de saberes rentabilizadoras da autonomia, responsabilização e criatividade de cada aluno e projectos conducentes à tomada de consciência de si, dos outros e do meio Desenvolver: actividades integradoras de diferentes saberes, nomeadamente a realização de projectos a realização de projectos que impliquem o uso de diferentes linguagens a realização cooperativa de projectos

ÁREAS DE EXPLORAÇÃO Alimentação Animação Construções Desenho Fotografia Hortofloricultura Impressão Mecanismos Modelação/Moldagem

Rentabilizar: os meios de comunicação social e o meio envolvente as potencialidades das TIC no uso adequado de diferentes linguagens as questões emergentes do quotidiano e da vida do aluno Criar na escola espaços e tempos para a intervenção livre do aluno Valorizar, na avaliação das aprendizagens do aluno, a produção de trabalhos livres e concebidos pelo próprio

Pintura Recuperação/Manutenção de equipamentos Tecelagens/tapeçarias Vestuário

3

4