Ulasan Buku Ar

Nama Pengarang Lin S. Norton Tahun Terbitan 2009 Tajuk Buku ACTION RESEARCH IN TEACHING & LEARNING Negeri Penerbit Abingdon, Oxon Nama Penerbit Routledge KONSEP Kajian Tindakan Pedagogi sama seperti kajian lain, memerlukan masa, komitmen dan sumber bagi memastikan kejayaan sesuatu kajian. Jenis Kajian Tindakan 1)Technical/technical-collaborative/scientifictechnical/positivist Bertujuan menguji intervensi (intervention), melibatkan kolaborasi antara pengkaji (expertise) dengan pengajar (practitioner). Pengkaji menyediakan kepakaran dari sudut teknikal manakala pengajar fokus kepada penambaikan amalan.

1

2)Mutual-collaborative/practical-deliberativeinterpretivist perspective Juga melibatkan pengkaji dengan pengajar. Dengan bantuan pengkaji sebagai fasilitator, pengajar boleh menafsirkan sendiri amalan/kaedah pengajaran seterusnya memperbaiki amalan tersebut. 3)Enhancement approach/criticalemancipatory action research/critical science perspective Menekankan kepada kefahaman dari konteks sosial dan politikal yang berkaitan dengan amalan pengajaran, mungkin juga melibatkan perubahan teori. Ciri-ciri Kajian Tindakan 1) Amalan Sosial 2) Bertujuan memperbaiki, dari aspek pelajar, kurikulum, jabatan, institusi, perubahan dalam pembikinan polisi dan strategi 3)Berbentuk kitaran 4)Penyelidikan yang sistematik 5)Reflektif 6)Ambil bahagian/berperanan 7) Ditentukan oleh pengajar/pengamal TUJUAN 2

Kajian Tindakan Pedagogi dilakukan untuk: • Mengkaji secara sistematik amalan pengajaran atau pembelajaran pengajar bagi tujuan memperbaiki dan menambah baik amalan tersebut • Meningkatkan tahap pemahaman dan pengetahuan pengajar tentang teori pengajaran dan pembelajaran • Menganalisis amalan pengajaran, kaedah penyelidikan & kepakaran • Membantu pemikiran reflektif seterusnya mengambil tindakan • Menggalakkan penguasaan pengajar dari segi konsep dan teori • Meningkatkan kualiti pengajaran & pembelajaran di sekolah/universiti • Memperbaiki pembelajaran dan pencapaian pelajar REKA BENTUK Model Kajian Tindakan bergantung kepada teknik/konsep pengajaran & pembelajaran pengkaji serta kebiasaan/kelaziman pengkaji terhadap pelbagai jenis kaedah penyelidikan. Lewin (1948) 3

Kajian Tindakan merangkumi langkah-langkah dalam membuat perancangan, bertindak dan akhirnya mencari fakta berhubung keputusan yang didapati. Kember (2000) Kajian Tindakan berbentuk pusaran (spiral), iaitu merancang, bertindak, memerhati seterusnya merefleksi. Lin S. Norton; Penulis (2009) Kitaran Kajian Tindakan: 1. Perhati: perasan terdapat sesuatu yang perlu atau boleh diperbaiki 2. Rancang: merancang tindakan yang melibatkan sesuatu perubahan dalam amalan 3.Tindakan: melaksanakan perubahan 4.Refleksi: melihat semula kesan akibat perubahan yang telah dibuat Sample/Participant Pelajar bidang Psikologi Tahun 3 (jurusan Kaunseling, Organisasi, Jenayah) Setting Liverpool Hope University

4

PROSEDUR ITDEM (Identify, Think, Do, Evaluate, Modify) Langkah 1 Kenal pasti masalah/paradoks/isu/kesukaran Langkah 2 Fikir cara untuk mengangani masalah tersebut Langkah 3 Buat Langkah 4 Nilai Langkah 5 Ubah suai amalan/kaedah 2 pendekatan yang digunakan ialah: a) Menyoal pelajar (bentuk kualitatif, pendekatan interpretivist) b) Mereka bentuk intervention (bentuk eksperimen, pendekatan positivist) a) Pendekatan Menyoal pelajar (bentuk kualitatif, pendekatan interpretivist) Langkah 1 Kenal pasti masalah/paradoks/isu/kesukaran Pelajar bidang Psikologi menggunakan hanya sedikit artikel jurnal terkini dalam esei mereka. Langkah 2 5

Fikir cara untuk mengangani masalah tersebut Penggunaan kaedah temubual. 2 kategori responden: Peringkat 1: Responden bertindak berdasarkan perilaku sendiri Peringkat 2: Responden bertindak berdasarkan kehendak eksperimen Langkah 3: Buat 2 bentuk temubual: Temubual berstruktur Temubual separa-struktur Langkah 4: Nilai Kaedah Analisis Kandungan (kombinasi kualitatif & kuantitatif) 1) Merekod temubual 2) Membina tema/kategori berdasarkan temubual 3)Membahagi temubual mengikut unit 4) Menentukan temubual mengikut kategori

Langkah 5: Ubah suai amalan/kaedah 6

Penambahbaikan: 1) Memperuntukkan 1 sesi kelas khusus untuk pencarian literatur, yang dikendalikan oleh pustakawan 2)Mewujudkan kumpulan belajar sesama sendiri 3)Menyediakan khidmat rundingan bagi pelajar yang memerlukan b) Pendekatan mereka bentuk intervention (bentuk eksperimen, pendekatan positivist) Langkah 1 Kenal pasti masalah/paradoks/isu/kesukaran Pelajar bidang Psikologi menggunakan hanya sedikit artikel jurnal terkini dalam esei mereka. Langkah 2 Fikir cara untuk mengangani masalah tersebut 2 hipotesis: i) Di kalangan pelajar bidang Psikologi, pelajar jurusan Kaunseling menggunakan lebih banyak jurnal dalam tugasan mereka berbanding pelajar jurusan Organisasi dan pelajar jurusan Jenayah. ii) Pelajar Psikologi Kaunseling tahun 2003 menggunakan lebih banyak jurnal dalam tugasan mereka berbanding pelajar Psikolgi Kaunseling tahun 2002. Langkah 3: Buat 7

Pengajar memperuntukkan 1 jam sesi kelas untuk mengajar pelajar secara terperinci bagi mencari jurnal yang relevan, samada di perpustakaan universiti atau secara atas talian (online) ii) Pengajar mengubah suai tugasan individu iaitu setiap pelajar perlu mengkritik secara terperinci 1 sahaja artikel jurnal yang terkini dan relevan (sebelum ini 3 artikel) & senarai artikel jurnal yang berkaitan iii) Semasa menyemak kritikan tersebut, pengajar akan memberikan maklum balas bertulis secara terperinci bagi membantu pelajar membuat persediaan dalam menyiapkan tugasan utama mereka iaitu esei Langkah 4: Nilai Analisa esei yang telah disemak 1) Membuat perbandingan bilangan jurnal yang digunakan oleh pelajar Psikologi jurusan Kaunseling, Organisani dan Jenayah 2)Meneliti bilangan jurnal yang digunakan oleh pelajar Psikologi tahun 2002 dan pelajar Psikologi tahun 2003 Langkah 5: Ubah suai amalan/kaedah i)

8

Penambahbaikan: 1)Menumpukan kepada pemerincian penilaian kritikal 2)Memberikan tunjuk ajar yang lebih jelas dan latihan yang lebih banyak PENGUMPULAN & PENGANALISISAN DATA Teknik Pengumpulan Data 1) Soal jawab (questionnaire) a. Soalan terbuka (open-ended question) bertujuan mendapatkan pandangan responden berkenaan topik b. Soalan tertutup (closed question) bertujuan mendapatkan maklumat dalam bentuk kiraan bagi sesuatu tingkah laku responden c. Skala sikap/skala ukuran (attitude scales/measurement scales) bertujuan memperolehi skala sesuatu maklumat berdasarkan soalan yang disediakan

2)

Temubual (interview) 9

Temubual berstruktur (structured interview) b. Temubual separa struktur (semi-structured interview) c. Temubual tidak berstruktur (unstructured interview) 3)Eksperimen a. Reka bentuk kumpulan bebas b.Reka bentuk penyesuaian peserta c. Reka bentuk ulangan ukuran 4) Pemerhatian (observation) a. Pemerhatian secara langsung b.Pemerhatian secara bersahaja c. Pemerhatian peserta (langsung dan bersahaja) 5) Korelasi (correlation) Korelasi merupakan suatu teknik statistik, bukan kaedah kajian. Korelasi digunakan untuk menunjukkan samada wujud perhubungan antara 2 tingkah laku atau ukuran. Terdapat hubung kait positif dan hubung kait negatif. a.

Teknik Penganalisisan Data 10

2 teknik yang digunakan: 1)Analisis Kualitatif a) Analisis Tema (contoh: kaedah Temubual) i. Memahami (immersion) ii. Membina kategori iii. Menggugurkan kategori iv. Menggabungkan kategori v. Menyemak semula tema vi. Menghubung kait tema vii. Mempersembahkan hasil kajian b)Analisis kandungan i. Menentukan unit analisis ii. Membahagikan transkrip mengikut unit analisis iii. Membina kategori iv. Menetapkan unit analisis ke dalam kategori v. Mengira peratus unit maklumat bagi setiap kategori

2)

Analisis Kuantitatif 11

a)Statistik deskriptif i. Ukuran kecenderungan memusat (measures of central tendency) 1. min 2.median 3.mod ii. Ukuran kepelbagaian; serakan (measures of variability; dispersion) 1. sela (range) 2. sisihan purata (mean deviation) 3. sisihan piawai (standard deviation) iii. Nilai frekuensi (frequency counts) b)Inferential statistics i. Kebarangkalian dan menguji signifikan statistik ii. Memilih ujian parametrik atau bukan parametrik iii. Ujian Korelasi iv. Ujian perbezaan bagi ukuran berulang v. Ujian perbezaan bagi kumpulan bebas vi. Ujian ketepatan (contoh: Ujian ChiSquare) Instruments 12

Lin S. Norton menggunakan instrumen beliau sendiri iaitu: Questionnaire-based Research Tools i) Ideal *** Inventory ii) Learning Objectives Questionnaire (LOQ) iii) Essay Feedback Checklist (EFC) ETIKA Keizinan & pemberitahuan 2 prinsip yang penting ialah mendapatkan keizinan daripada peserta (participants) yang terlibat dengan kajian serta memberitahu mereka maklumat berkaitan kajian yang dijalankan 2) Sulit (anonymity & confidentiality) Pengkaji perlu merahsiakan sebarang maklumat peserta 3)Perlindungan Pengkaji perlu melindungi peserta, sebagai contoh perlindungan dari gangguan psikologi 1)

13

KEBOLEHPERCAYAAN & KESAHAN (Reliability & validity) Kebolehpercayaan Kebolehpercayaan merujuk kepada kestabilan, ketekalan, ketepatan, kesepadanan & konsisten. Kesahan Kesahan merujuk kepada benar dan tepat. PENILAIAN KESELURUHAN Secara keseluruhan, buku ini bagus dan sesuai digunakan bagi individu yang ingin melaksanakan Kajian Tindakan pada peringkat Universiti. Norton menyediakan beberapa contoh situasi Kajian Tindakan yang telah dilakukan sebelum ini. Norotn juga menjelaskan secara terperinci bahagian analisis kualitatif dan kuantitatif.

14