Tutorial 2 Ppi.docx

  • Uploaded by: madiha katni
  • 0
  • 0
  • December 2019
  • PDF

This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA


Overview

Download & View Tutorial 2 Ppi.docx as PDF for free.

More details

  • Words: 283
  • Pages: 3
TUTORIAL PENDIDIKAN INKLUSIF

NURUL ATIKAH BINTI ROSLI SITI MADIHA BINTI KATNI

TUTORIAL 1 :

Secara berkumpulan (2-3 orang), dengan merujuk Kod Amalan Pendidikan Murid berkeperluan Khas 2014, nyatakan garis panduan dan kriteria MBK yang boleh dicadangkan untuk mengikuti Program Pendidikan Inklusif di Malaysia. Bentangkan hasil bacaan anda dalam bentuk peta minda. PPI boleh dilaksanakan di semua sekolah dan dijalankan secara inklusif penuh atau inklusif separa.

KRITERIA MURID • Melepasi tahap penilaian menggunakan instrumen yang ditetapkan oleh KPM • Umur MBK hendaklah mengikut kohort umur murid di arus perdana atau tambahan satu tahun sahaja daripada umur murid di arus perdana

PENEMPATAN MURID • Saiz kelas arus perdana yang menjalankan PPI sebaik-baiknya mempunyai bilangan murid kurang daripada 35 orang • MBK yang ditempatkan di PPI tidak lebih daripada lima orang di setiap kelas • MBK ditempatkan di kelas yang setara dengan pencapaian mereka • Kelas PPI sebaik-baiknya berada di aras bawah bangunan sekolah bagi MBK yang menggunakan kerusi roda • Penempatan MBK di PPI hendaklah mendapat kebenaran daripada ibu bapa secara bertulis.

LATIHAN MINDA 2 “Dalam inklusif penuh, MBK belajar bersama-sama murid arus perdana secara sepenuh masa dan mengikuti pembelajaran bagi semua mata pelajaran akademik berasaskan kurikulum kebangsaan atau kurikulum kebangsaan yang diubah suai dengan sokongan atau tanpa sokongan”. Bincangkan faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan apabila mengadaptasi atau mengubahsuai kurikulum dalam mata pelajaran Pendidikan Khas.

Tidak mengubah konsep asal kokurikulum

Objektif adaptasi adalah untuk memberikan pengalaman pembelajaran kepada keduadua murid berkeperluan khas dan murid normal.

Merancang aktiviti yang setimpal dengan memberikan pengalaman yang sama

Bahan pengajaran tidak menggangu majoriti murid normal

Murid perlu diberi gambaran holistik tentang konsep yang diajar di aliran perdana

Memastikan pengalaman pembelajaran itu memberikan motivasi kepada murid berkeperluan khas serta murid normal.

Related Documents

Tutorial 2
May 2020 15
Tutorial 2
July 2020 9
Tutorial 2
November 2019 21
Tutorial 2
November 2019 28
Tutorial 2
April 2020 8
Tutorial 2
November 2019 22

More Documents from ""

Lk 15.3.docx
December 2019 26
Tutorial 2 Ppi.docx
December 2019 8
Rekod Ud Math.docx
December 2019 10
Rph Irfan 15.3.docx
December 2019 8