Tercera Unidad Rafasan

UNA PERSONA O GRUPO DE PERSONAS QUE FIRMAN UN CONTRATO ESTAN OBLIGADAS A CUMPLIR SU PARTE SEGÚN QUEDE DEFINIDO EN EL MISMO. EN UN CONTRATO EQUITATIVO NADIE DEBE DE BENEFICIARSE CON LOS ESFUERZOS DE OTROS SIN HACER NADA A CAMBIO. PARA LOGRAR EQUIDAD EN UN CONTRATO DEBEN DE QUEDAR CLARAS LAS RESTRINCCIONES, LAS CUALES DEBEN DE SER JUSTAS Y MEDIANTE ACTOS VOLUNTARIOS TRADUCIDOS EN PROMESAS Y ACUERDOS IMPLICITOS O TACTICOS. EL EVALUADOR DEBE UTILIZAR SU CONCIENCIA MAS QUE LOS CRITERIOS. EN LOS NEGOCIACION DE UN ACUERDO EQUITATIVO SE SUGUIERE TOMAR EN CUENTA 5 TAREAS FUNDAMENTALES.

•DETERMINAR

EL FIN DE LA EVALUACION •SUS DESTINATARIOS •METODOS DE INVESTIGACION •PROCEDIMIENTOS DE INFORMACION •CONFIDENCIALIDAD Y OPCIONES PARA CONTINUAR LAS NEGOCIACIONES

LECTURA: LA ELABORACION, SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE LOS DOCUMENTOS DE GECTION INSTITUCIONAL EN EL PROCESO DE ELABORACION Y SEGUIMIENTO DE LA EVALUACION EXISTE UNA RESPONSABILIDAD FUNCIONAL DONDE EL GESTOR Y LOS MIEMBROS DE TODA LA INSTITUCION EDUCATIVA DEBEN RESPONDER POR EL CARGO QUE DESEMPEÑAN PARA EL MEJOR CUMPLIMIENTO DE LA MISMA. EQUIPO DIRECTIVO EXISTENTE Y OPERAN DIVERSOS NIVELES DE AUTORIDAD Y RESPONSABILIDAD, COMO EL CONSEJO ESCOLAR Y LA JUNTA DE PROFESORES GRUPOS DE TRABAJO QUE ESTUDIAN, INFORMAN Y PROPONEN ALTERNATIVAS QUE FACILITAN EL TRABAJO DE GESTOR.

LECTURA: LA PROPUESTA DE EVALUACION COMO UN PRODUCTO DE UNA DE LAS ETAPAS TIPICAS DE UN ESTUDIO DE EVALUACION DISEÑO

CONCEPTUACION

SOLICITUD O INICIATIVA DE EVALUACIO N

LEVANTAMIENTO DE DATOS

CONCERTACION INSTRUMEN TACION

PROCESAMIENTO DE DATOS

ANALISIS DE RESULTADOS DIFUSION

TEMA 2: OPERATIZACION DE LAS ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS DE EVALUACION LECTURA: FASES Y COMPONENTES DE UN ESTUDIO DE EVALUACION FASES DE PLANIFICACION b) DESCRIPCION CLARA DE PROBLEMA O DEL FACTOR DESENCADENANTE DEL ESTUDIO DE EVALUACION c) DEFINICION DEL AMBITO Y FINALIDAD DE LA EVALUACION d) ELECION DEL ENFOQUE METODOLOGICO APROPIADO e) IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES MAS RELEVANTES f) ESPECIFICACION DE LOS INDICADORES DE CALIDAD g) ESPECIFICACION PREPARACION DE LOS INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE RECOGIDA h) PREVISION DE MECANISMOS DE DISCUSION Y ELABORACION DE CONCLUSIONES i) ASIGNACION DE RESPONSABILIDADES A LOS AGENTES DE LA EVALUACION j) TEMPORALIZACION DE LAS DIFERENTES FASES Y ACTUACIONES k) PRESUPUESTO ECONOMICO FASE DE EJECUCION  SU OBJETIVO ES RECOGER LA INFORMACION NECESARIA SOBRE LA QUE SUSTENTAR LOS JUICIOS DE VALOR FASES DE ELABORACION Y PUBLICACION DE LAS CONCLUSIONES  REPRESENTA EL ULTIMO MOMENTO DEL PROCESO DE EVALUACION Y EN EL TIENE LUGAR LA FORMACION DE JUCIO DE VALOR SOBRE EL OBJETO DE LA EVALUACION.

TEMA 3: INFORME DE RESULTADOS OBTENIDOS LECTURA: EVALUACION FINAL LA EVALUACION FINAL SOLO ADQUIERE SENTIDO CUANDO SUS RESULTADOS LLEVAN AL EVALUADOR A DETERMINAR SI LA PROGRAMACION ANUAL DEBE MODIFICARSE O CAMBIARSE; POR LO QUE ES IMPORTANTE QUE EN LA OPERATIVIDAD DE LA MISMA SE TOMEN EN CUENTA LOS ASPECTOS SIGUENTES:  LOS OBJETOS ESPECIFICOS QUE PRETENDEN CONOCER  LOS COMPONENTES E INDICADORES DE LA EVALUACION FINAL  LOS RESULTADOS  EL ANALISIS DE LOS RESULTADOS  CONCLUSIONES SOBRE LOS RESULTADOS TIENE DIFERENTES FASES SENTIDO DE LA EVALUACION FINAL  OBJETIVOS DE LA EVALUACION FINAL  COMPONENTES E INDICADORES DE LA EVALUACION FINAL  RESULTADOS ACADEMICOS  ANALISIS DE LOS RESULTADOS  SEGUIMIENTO DEL ÉXITO DE EXALUMNOS  CONCLUSIONES SOBRE LOS RESULTADOS

LECTURA: MARCO CONCEPTUAL ESTA REFERIDA A LA EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR EN MEXICO, MAS SIN EMBARGO LAS APORTACIONES QUE HACE PERMITEN SER TRASLADADOS A OTROS NIVELES DE LA EDUCACION. LA FUNCION DE LA EVALUACION ES EL MEDIO FUNDAMENTAL QUE PERMITE CONOCER EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS, LA EFICACIAIMPACTO Y EFICIENCIA DE LAS REACCIONES REALIZADAS. EL DOCUMENTO “LA EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR EN MEXICO” CONSTITUYE, POR SU COBERTURA PROFUNDIDAD Y CONSENSO LOGRADO UN MARCO DE REFERENCIA PARA DETERMINAR LOS PRINCIPIOS CONCEPTOS EN QUE HABRA DE BASARSE EL PROCESO DE EVALUACION DE LA EDUCACION SUOERIOR. TAMBIEN SON OBJETOS DE ANALISIS LAS EDXPERIENCIAS DE LOS AÑOS RECIENTES EN LAS QUE SE INCORPORA LA PRACTICA DE LA EVALUACION COMO PROCESO TECNICO-POLITICO Y POR TANTO SENSIBLE DE LAS CONDICIONES PARTICULARES EN LAS QUE LLEVA A CABO. COMO EL PROPOSITO DE DELINEAR EL MARCO CONCEPTUAL DEL PROCESO DE DELINEAR EL MARCO CONCEPTUAL DEL PROCESO DE EVALUACION SE UTILIZAN TRES APARTADOS: LA FUNCION, ATRIBUTOS Y ORGANIZACIÓN DE LA EVALUACION.