Tarefa 6-campos E Tópicos Estabelecidos Pela Ige

Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares e a Avaliação Externa das Escolas

Campos e tópicos estabelecidos pela IGE (Inspecção Geral de Educação)

Domínio da Auto-Avaliação da BE

Informações subsequentes

D.2.2 – Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola / agrupamento D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço à necessidades da escola / agrupamento A.1.1 – Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola - D.3.1 – Planeamento /Gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo

- Caracterização da equipa da BE e do (s) coordenador(es) ( quantidade, formação, experiência) - Pessoal não docente que presta serviço na BE: formação anos de trabalho na área - Número de Bibliotecas escolares integradas na RBE; espaço/equipamentos das bibliotecas - Colaboração com o Conselho Pedagógico, com os departamentos curriculares/ áreas disciplinares, coordenadores de estabelecimento - Utilização da BE pelos docentes - Orçamento previsto para a BE - Reforço financeiro para BE (PNL, Câmara Municipal, Associação de Pais)

Contexto e caracterização Geral da Escola:

- Contexto físico e social -Dimensão e condições físicas das escolas -Pessoal docente - Pessoal não docente -Recursos financeiros

Projecto Educativo: - Prioridades e objectivos - Estratégias e planos de acção

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A.1.1 – Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola A.1.2– Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não Disciplinares A.1.5 – Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares da escola A.1.6 – Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares

-Promoção da articulação curricular - Fomento do trabalho colaborativo entre docentes - Inclusão de actividades de consulta, produção de informação e intercâmbio e comunicação através das TIC - Utilização da BE em actividades de estudo, leitura, pesquisa orientada, uso das TIC… - Apoio da equipa da BE no acompanhamento

Maria Teresa Rodrigues

Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares e a Avaliação Externa das Escolas

Organização e gestão da escola:

- Estruturas de gestão - Gestão pedagógica - Procedimentos de auto-avaliação institucional

desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos A.2.3- Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola B. 1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola - C.2 Projectos e parcerias - C.1.2 – Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola - D.1.1 – Integração/ acção da BE na escola - D.1.2- Valorização da BE pelos órgão de direcção - A.1.1 – Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola - A.2.2 – Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola - D.1.4- Avaliação da BE na escola

Ligação à comunidade: - Articulação e participação dos pais /encarregados de educação na vida da escola - Articulação e participação das autarquias

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- C.2.4- Estimulo à participação e mobilização dos pais / encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola - C.2.5- Abertura da BE à comunidade local

de alunos/ grupos/ turmas em trabalho orientado na BE - Cooperação nos Projectos Curriculares de Turma, que incluam a utilização de serviços digitais e outros - Promoção de trabalho colaborativo com outras escolas e com a Biblioteca Municipal - Participação dos alunos em actividades lúdicas e culturais - Integração da BE na documentação institucional - Sugestão de projectos e actividades ( Director, Conselho Pedagógica, Departamentos Curriculares e docentes) - Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas ACND (áreas curriculares não disciplinares) -Dinamização de uma prática educativa para o ensino sistemático em contexto curricular de competências de informação. - Avaliação interna do trabalho e serviços da BE - Implementação de um processo de autoavaliação da BE, integrando-a nas práticas de gestão - Envolvimento dos pais/encarregados de educação no apoio às actividades da BE - Dinamização de troca de experiencias de leitura (alunos e pais) - Organização de acções formativas sobre a promoção de leitura

Maria Teresa Rodrigues

Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares e a Avaliação Externa das Escolas

Clima e ambiente Educativos: - Disciplina e comportamento cívico - Motivação e empenho

Resultados

- A.2.5- Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem -C.1.3- Apoio à utilização autónoma e voluntária como espaço de lazer e livre fruição dos recursos - C.1.4- Disponibilização de espaços - A.2.1 – Organização de actividades de formação de utilizadores - A.1.1 – Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola

- Envolvimento dos alunos na vida da biblioteca - Valorização e divulgação do trabalho realizado autonomamente pelos alunos - Formação de utilizadores - Apresentação aos docentes de sugestões de trabalho no âmbito de diferentes unidades de ensino ou tema

- A.2.4 – Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos

- Crescimento do gosto pela leitura - Trabalho de promoção de leitura com a comunidade educativa - B.3- Impacto do trabalho da BE nas atitudes e - Avaliação das competências na realização de competências dos alunos, no âmbito da leitura e trabalhos pelos alunos da literacia

Outros elementos relevantes

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- Reflexão dos pontos fortes e pontos menos conseguidos no sentido de preparar e implementar um plano de acção

Maria Teresa Rodrigues