Sinopsis De Una Planificacion.docx

SINOPSIS DE UNA PLANIFICACIÓN INSTITUCIÓN: (Nombre de la Institución) } NIVEL: (Nivel de EGB) } (Destinatarios) CURSO: (Asignatura) } DIA Y HORA: (Los días y horas semanales que ocupa el curso) } CARGA HORARIA: (Cuántos minutos y veces por semana) } (Cuándo) TEMA: (Qué trabajar) DIAGNÓSTICO DE GRUPO - CONOCIMIENTOS PREVIOS: - CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO: OBJETIVOS: (Para qué) Que el alumno … (Verbos: - Identifique (cronológicamente, estilo, visualmente, a partir de la audición) - Escriba - Cante (canon, unísono, a tantas voces, afinadamente) - Toque o ejecute (manteniendo el ritmo, expresivamente, de memoria) - Percuta corporalmente - Grafique (si no maneja lenguaje musical) - Pronuncie correctamente el texto - Respire respetando el fraseo - Clasifique (por ej. Instrumentos) - Serie (ordenar) - Compare (tamaño, registro, grosor cuerdas) (diferencias y semejanzas) - Explore posibilidades del instrumento - Improvise (por ej. Sobre escala pentatónica) (con qué: voz, instrumento, grupalmente) -> Crear - Componga (respetando tal forma (por ej. enlaces) - Se mueva (por el espacio (desplazarse) respetando el cambio de tempo) - Represente (mímicamente, corporalmente) - Coordine movimiento con el grupo - Asuma diferentes roles (ej. La farolera) - Lea (distintos tipos de grafía, partitura: una línea, dos líneas melódicas, orquestal contemporánea) - Investigue (seleccionen información pertinente) - Secuencie (en orden de dificultad, cronológicamente) - Respete (las producciones de sus compañeros) - Valore - Comparta) CONTENIDOS: (Qué) (Como un “título”, pero acotado, fija el límite) (Ejemplos: Célula rítmica específica; Forma: A-B-A, Sonata, Fuga; Una canción específica; Instrumento de la orquesta: Maderas, Modo de acción, Registro; Fuentes sonoras no convencionales.) ACTIVIDADES: (Cómo) (Pasos que se van a seguir, secuenciado en el tiempo) (Metodología: debate; pregunta y repregunta; trabajos individuales; elaboración propia; observar y analizar un video) (Organización Espacial y Temporal) RECURSOS: (Con qué) (Materiales: Pandero, Equipo de Música, Grabaciones, Elementos: Pañuelos, Cintas; Tamaño del Lugar (sobretodo para técnica Dal Cross); Fotocopias, Instrumentos de Percusión, Piano, Marcadores). EVALUACIÓN (no es Calificar (nota))

- DE PROCESO (Continua, Formativa) - DE PRODUCTO (De Resultado, Final, Sumativa) Instrumentos de evaluación: Prueba escrita (ej. cuadro doble entrada; producción; trabajo de elaboración); Prueba oral; Ejecución; Planilla de Control (Ficha), Marcar una partitura; Ejercicios preestablecidos; Dictado; Lectura a Primera Vista Criterios de evaluación: (Qué veo) (participación, justeza, afinación, nivel de originalidad, dominio de determinados comandos) (Ponderación: Peso que le doy a cada aspecto que evalúo) Quién y quiénes evalúa: (heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación) (Contenidos: Conceptual, Actitudinal, Procedimental) (Requisitos de la evaluación: Validez, Confiabilidad, Practicidad, Utilidad)