Silabo Teorias Del Desarrollo 2019

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA PROFESIONAL DE SOCIOLOGÍA SÍLABO I. Datos generales Curso Profesor Año académico Semestre Créditos Horas semanales

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Teorías del desarrollo Luis Montoya Canchis 2019-I Séptimo 4 créditos 3 HT 2 HP 5 TH

II. Sumilla del curso Curso teórico práctico dedicado a presentar diversas corrientes de pensamiento centradas en la discusión sobre el “desarrollo” y el “subdesarrollo” de los países. Estudia los principales postulados del liberalismo, el keynesianismo, el estructuralismo, la teoría de la dependencia, el neoliberalismo, el neoestructuralismo, el desarrollo sostenible, el desarrollo humano, a través de sus autores más representativos. Además analiza la tensión entre el abordaje occidental moderno colonial, que define el “desarrollo” desde la idea de progreso; y la discusión sobre el “postdesarrollo”, sobre todo desde el análisis del postextractivismo, el Buen Vivir, las economías alternativas, como: la economía social, solidaria, popular, comunitaria, feminista y su relación con la colonialidad del poder. Analiza los alcances y límites de estos distintos enfoques. La comprensión de la sucesión o paralelismo de unos “modelos” por otros es realizada a través de relacionar sus planteamientos con sus respectivos contextos, internacional y nacional, así como histórico, político, económico, cultural, social, con especial interés en el caso de Latinoamérica y Perú. III. Objetivos General Introducir al debate sobre los principales abordajes teórico metodológicos de la noción “desarrollo”. Específicos a. Conocer y comprender algunas de las teorías y metodologías de mayor influencia en la interpretación del “desarrollo”. b. Aproximar a los principales procesos de transformación Latinoamérica y el Perú desde el debate sobre el “desarrollo”.

ocurridos

en

c. Generar una reflexión crítica aplicada del “desarrollo” desde una experiencia de investigación acción dedicada a la economía social, solidaria y popular.

IV. Metodología El curso realiza un abordaje analítico general de diferentes teorías de interpretación dedicadas a la problemática del “desarrollo”. Respeta en la medida de las posibilidades su orden histórico de aparición. Estudia las principales nociones trabajadas y herramientas metodológicas empleadas en sus indagaciones. También busca contextualizar históricamente los procesos de reflexión desplegados. La presentación y análisis de casos prácticos donde poder apreciar la aplicación de las nociones y herramientas empleadas será un recurso didáctico de uso permanente a lo largo del curso, junto a la apreciación de documentales. El curso busca además realizar una experiencia de investigación acción con el propósito de generar y o consolidar habilidades, actitudes y conocimientos en las y los estudiantes, a través de la elaboración de un reporte dedicado al análisis de una experiencia desenvuelta por organizaciones y movimientos de economía social, solidaria, popular, comunitaria, de mujeres existente en el Perú. El reporte será elaborado en el marco de las actividades del grupo de investigación Seminario de Economía Social, Solidaria y Popular de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, siguiendo una guía metodológica validada en experiencias de trabajo anteriores realizadas con estudiantes de las escuelas profesionales de Sociología e Historia. Información al respecto puede encontrarse en: http://economiassolidarias.unmsm.edu.pe Las experiencias analizadas por parte de las y los estudiantes del curso permitieron, entre otros resultados, la pubicación de un libro, el cual puede apreciarse en la siguiente dirección: http://publicaciones.hegoa.ehu.es/publications/359 Además fueron publicados dos dossier, con ocho reportes de investigación acción, en la revista Investigaciones Sociales del Instituto de Investigaciones Histórico Sociales, ver: http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/sociales/issue/view/1262 Un recurso didáctico complementario será el uso del aula virtual de la Facultad de Ciencias Sociales. Donde podrá encontrarse: presentaciones, lecturas, documentales, foros. Su acceso es previa habilitación en la Unidad de Estadística e Informática, y es responsabilidad de las y los estudiantes del curso solicitar su habilitación. El acompañamiento docente será realizado a través de las sesiones de clase, el aula virtual, la revisión del reporte de investigación acción y las evaluaciones; pero también mediante comunicación virtual, escribiendo a: [email protected] V. Evaluación La evaluación del curso es definida por el promedio de tres notas: 1. Nota promedio de examen parcial y final. 2. Nota promedio de prácticas. 3. Nota promedio de reportes parcial y final. 2

La asistencia es obligatoria. La lectura analítica de los textos y la apreciación y discusión crítica de los documentales indicados en el sílabo son igualmente obligatorios y necesarios para la aprobación de las prácticas y el examen parcial y final. También es obligatorio la entrega de los reportes de investigación acción sobre la experiencia de economía social, solidaria, popular, comunitaria, de mujeres, elegido. No son justificables por ninguna razón las inasistencias a las prácticas, los exámenes o las entregas fuera de fecha de los reportes, salvo en situaciones extremas de salud previa presentación de la certificación correspondiente. VI. Programa 1. Primera sección: La discusión sobre el “desarrollo” 1.1 Primera parte: Primeras miradas desde las Ciencias Sociales 1. Antecedentes: Keynes, Polanyi, Parsons. 2. Aportes de José Medina Echavarría, Raúl Prebisch, Aníbal Pinto. 3. Debate sobre modernización, desarrollo comunitario participativo y cooperación internacional al desarrollo. 4. Teoría de la dependencia y “marginalidad”. Además de los textos de lectura obligatoria, indicados en la bibliografía, esta parte requiere del conocimiento previo de los textos de Polanyi (2011), Keynes (2003) y Parsons (1966) indicados en la bibliografía complementaria. También requerirá la apreciación y discusión en clase del documental: “¿Qué es la economía social y solidaria?”, del director y productor Marcos Pearson, dedicado a mostrar varias experiencias de la economía social, solidaria, popular en Latinoamérica. Es recomendable además de manera complementaria apreciar las películas: “Memorias del subdesarrollo”, del director Tomás Gutiérrez Alea; y “La hora de los hornos”, del realizador Fernando “Pino” Solanas. 1.2 Segunda parte: Lecturas económicas y propuesta de liberalización de mercados 5. Populismos latinoamericanos, modelo sustitutivo de importaciones y crisis fiscal. Cambios en el contexto internacional: Procesos de globalización. 6. Consenso de Washington. Incremento de pobreza, exclusión y desigualdad. Resistencias y alterglobalización. ¿Alternativas al neoliberalismo?. El abordaje de esta parte incluye además la apreciación y discusión crítica en clase del documental: “El metodo IMPA. Ocupar, resistir, producir”, sobre la experiencia de empresa recuperada de Industria Metalúrgica Plástica Argentina de la ciudad de Buenos Aires. Se sugiere también de manera complementaria apreciar el documental “La toma”, del director Avi Lewis y la realizadora Naomi Klein; así como la película “También la lluvia”, de la directora Icíar Bollaín, dedicada a la llamada guerra del agua, en la ciudad de Cochabamba, donde se produjeron protestas masivas contra la privatización del agua potable en Bolivia; y la película “Corazón de fuego” del director Diego Arsuaga, una muestra de la crítica del cine latinoamericano a la políticas 3

neoliberales a partir de una fábula cinematográfica del “patrimonio no se vende, el patrimonio se defiende”. 1.3 Tercera parte: ¿Nuevos abordajes: desarrollo sostenible, humano, local? 7. Brundtland: Desarrollo sostenible. Martínez Allier: Economía ecológica. 8. Stiglitz y el liberalismo social. Sen: Desarrollo humano, ampliación de oportunidades y capacidades. Enfoque de derechos. Goulet: Flor del desarrollo. Kliksberg: Ética y capital social. 9. Arocena: Desarrollo local. Albuquerque: capitales y territorio. 10. Fajnzylber y Pipitone: Neoestructuralismo. Piketty: Análisis estructural histórico de la desigualdad. Además de los textos de lectura obligatoria indicados en la bibliografía, esta parte requiere la apreciación y discusión crítica en clase del documental: “Juntos”, de la directora Ana Sánchez, sobre el protagonismo adquirido por las cooperativas en el marco de la crisis internacional vivida en los países de la Unión Europea en la última década. 2. Segunda sección: El debate sobre el “postdesarrollo” 2.1 Cuarta parte: Miradas desde el postdesarrollo 11. Algunos antecedentes del postdesarrollo: Illich y Ellul. 12. Argumentos desde el postdesarrollo: Escobar: Lugar, medio ambiente y movimientos sociales. Martinez Allier: Ecología de los pobres. Gudynas y Acosta: Extractivismo y postextractivismo. 13. Huanacuni: Buen vivir. Quijano: Bien vivir y colonialidad del poder y saber. Esta parte requiere además de la literatura especializada, propia del curso, la apreciación y discusión crítica en clase de las caricaturas de Oren Ginzburg. Así como los documentales: “Voces del páramo”, del director Raúl Zevallos; “Operación Diablo”, de los directores Ernesto Cabellos Damián y Stephanie Boyd; e “Hija de la laguna”, del director Ernesto Cabellos. 2.2 Quinta parte: Postdesarrollo y economías alternativas 14. ¿Otra economía?. Coraggio: Economía social y solidaria. Singer: Economía solidaria. Santos: ampliar el canon de la producción. Gibson-Graham: Economía intencional. Huanacuni: Economía comunitaria. 15. Quijano: Economía popular ¿Sistemas de producción alternativos?. Germaná: Economía de la reciprocidad. Marañón: Solidaridad económica. 16. Castells: Economía y cultura. Felber: Economía del bien común. GeorgescuRoegen y Latouche: Límites del crecimiento y decrecimiento. Es recomendables en esta sección final analizar el documental: “Túmin, Economía Solidaria”, de la directora Melissa Elizondo, dedicado a la experiencia de creación de la moneda comunitaria del municipio de Espinal, del estado de Veracruz, México. La 4

cual hoy viene siendo empleada por más de siete años y su uso es compartido por habitantes de 16 de los 32 estados mexicanos. VII. Bibliografía 1. Primera sección: La discusión sobre el “desarrollo” 1.1 Primera parte: Primeras miradas desde las Ciencias Sociales Lecturas obligatorias Medina Echavarria, José (1964). “Capítulo I: Los distintos enfoques”, en: José Medina Echavarría Consideraciones sociológicas sobre el desarrollo económico de América Latina, Buenos Aires: Solar/ Hachette. Cardoso, Fernando Enrique; y Faletto, Enzo (1969). “Introducción” y “Capítulo II: Análisis integrado del desarrollo”, en: Fernando Enrique Cardoso y Enzo Faletto Dependencia y desarrollo en América Latina, México D. F.: Siglo XXI editores. Quijano, Aníbal (1977). “Introducción” y “‘Polo marginal’ y ‘mano de obra marginal’”, en: Aníbal Quijano Imperialismo y “marginalidad” en América Latina, Lima: Mosca Azul Editores. Polanyi, Karl (2014). “La economía como actividad institucionalizada”, en: Karl Polanyi Los límites del mercado. Reflexiones sobre economía, antropología y democracia, Madrid: Capitán Swing. Lecturas complementarias De Castro, Josué (1961). Geografía del hambre, Santiago de Chile: Editorial Universitaria. Batten, T. R. (1966). Las comunidades y su desarrollo, México D. F.: Fondo de Cultura Económica. Parsons, Talcott (1966). El sistema social. Madrid: Revista de Occidente. Prebisch, Raúl (1967). Hacia una dinámica del desarrollo latinoamericano, Montevideo: Banda Oriental. Gunder Frank, Andrés (1970). Capitalismo y subdesarrollo en América Latina, La Habana: Editorial de Ciencias Sociales del Instituto del Libro. López Segrera, Francisco (1972). Cuba: Capitalismo dependiente y subdesarrollo (1510-1959), La Habana: Casa de las Américas. Pinto, Aníbal (1976). "Heterogeneidad estructural y modelo de desarrollo reciente de la América Latina", en: Varios Inflación: raíces estructurales, México, D.F.: Fondo de Cultura Económica. 5

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