Silabo 2019- I.docx

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ANCASH INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “HUARAZ” MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION ANCASH

INVESTIGACIÓN APLICADA II

I. DATOS GENERALES: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7 1.8. 1.9.

Carrera profesional Semestre Académico Área Periodo Académico Créditos Horas semanales Fecha de inicio Fecha de término Nombre del docente

: : : : : : : : :

Educación Inicial VII. Sección: “A” Investigación Aplicada II 2019 – I 2 (Dos) 02 --/03/2019 --/07/2019 Padilla Montes Timoteo Amado ([email protected])

II. SUMILLA: Investigación Aplicada II, según el Plan de Estudios es el área de Formación Especializada que se desarrolla en el VII ciclo, en la carrera profesional de Educación Inicial, tiene por finalidad orienta al desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico a través de la revisión y selección de la información pertinente para elaborar el marco teórico de la investigación; siguiendo una estructura acorde al paradigma seleccionado y aplicando los conocimientos adquiridos en su proceso de formación. Se desarrollarán impulsando el plan de acción “Conservemos el equilibrio de nuestro ecosistema asumiendo una conciencia ambiental”. Cuyos actores son los estudiantes y docente, con un tipo de participación grupal e individual; de esta forma lograr una formación docente inicial de calidad para alcanzar la excelencia educativa motivando el espíritu emprendedor, investigativo y autogestionario de los estudiantes. Tema transversal

Núcleo temático

Contenido temático

Productos/ evidencias

Instrumento de evaluación

Presentación

Educación ambiental e intercultural

Equilibrio de nuestro - Implementación de ecosistema la política asumiendo una ambientas conciencia ambiental

Investigaciones, juegos florales, campañas de sensibilización, discusión, exposición fotográfica

Guía evaluación proyecto

de de

“La expoferia ecológico - ambiental 2019”

III. MATRIZ ORGANIZATIVA: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES Criterios de Desempeño Dimensión Personal: 1.1.3. Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y asume responsabilidade s con sentido humanista.

Dimensión Profesional Pedagógica: 2.1.1 Analiza y sistematiza información de

Indicadores Analiza el contenido del sílabo, la metodología y evaluación de los aprendizajes del área a desarrollar con responsabilidad. Plantea el deslinde conceptual entre marco teórico, referencial, histórico y legal con criterios técnicos estableciendo relaciones asertivas Caracteriza la función del marco teórico en una investigación de manera crítica y reflexiva Propone el marco referencial y la función que cumple dentro del tema de estudio Plantea el marco legal con criterio técnico y relaciones dialógicas y asertivas Elabora antecedentes del tema de investigación con autonomía y responsabilidad Organiza las bases teórico científicas de un tema de estudio con autonomía y responsabilidad

Productos Organizador visual

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Instrumentos de Evaluación Lista de cotejo

Contenido

1ra. semana

Organizador visual

Escala valorativa.

Organizador visual

Lista de cotejo

Organizador visual Esquema conceptual Organizador visual

Coevaluación

Esquema conceptual

Temporalizac ión

Marco teórico - Deslinde conceptual entre marco 2da. semana teórico, referencial, histórico y 3ra. y 4ta. legal semanas 5ta., semana

Practica 6ta., semana calificada Escala de 7ma., semana Estimación 8va., semana Lista de cotejo

Antecedentes del tema de investigación Bases teórico científicas, proceso de formulación

Estrategias - Estrategia de búsqueda, organizaci ón y selección de la organizaci ón - Estrategia de trabajo colaborativ o

- Estrategia de control de la

fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones, así como de bibliografía actualizada, que contribuyan a la mejora de su práctica y cultura pedagógica.

Dimensión Socio Comunitaria:

Analiza la función que cumplen las bases Organizadores teórico científicas de manera crítica y de reflexiva. conocimientos Organiza las bases teórico de un tema de Fichas textuales, investigación (plan de acción) de manera de resumen, colaborativa bibliográficas Aplica en la redacción de las bases teórico Guía de científicas las normas internacionales de redacción visual redacción (APA,) Analiza informaciones referente a las Organizador hipótesis, sus tipos, importancia, Visual Redacta hipótesis para diferentes tipos de Cuadro investigación, de manera colaborativa. comparativo Propone las variables de estudio y Organizador establece sus diferencias, según tipos y visual enfoques de la investigación. Organiza la operacionalización de las Cuadro de doble variables con criterios técnicos entrada

3.1.2. Desarrolla Participa en la presentación de productos Portafolio iniciativas de asumiendo una postura intercultural investigación e innovación que

Práctica calificada Autoevaluació n Prueba objetiva Registro descriptivo. Registro descriptivo Practica calificada Portafolio

Producto final

9va., semana

Las normas internacionales de redacción 10ma. y 11va. - APA. semanas Sistema de hipótesis y 12va., variables semana 13va. semana

Operacionalizac ión de variables

14va. semana Aplicación

comprensi ón - Estrategias de organizaci ón (resumen, elaboració n de esquemas, subrayado, etc)

15va. semana PRODUCTO - Estrategia Organización de 16va y 17va del marco autoevalua semanas teórico sobre el ción agua en el 18va. semana nuestro ecosistema. Participación de los

aportan a la gestión institucional.

Proyecto de investigación

18va. semana Producto

Negociación:

estudiantes es de manera individual y/o grupal

Actividades cocurriculares (Semana de la Educación Uso de Inicial; estrategias Expoferia Eco- digitales ambiental)

IV. TUTORIA Y CONSEJERIA - La tutoría se realizará los días jueves de 3:30 a 5: 30 V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:          

Álvarez, M. (2001). Metodología de la Investigación Científica. Tercera Edición. La Paz Bolivia: Editorial Talleres Gráficos KIPUS. Briones, G. (1997). La investigación social y educativa. 3ra Edición. Colombia: Edu. Cab. 370. B83. 1. Carrasco, S. (2013). Metodología de la investigación científica. Sexta reimpresión. Lima: San Marcos Díaz, C. (2002). Métodos y técnicas de investigación. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú. 370. D69 Hernández, R.; Fernández, C. y Baptista P. (2014) Metodología de la Investigación. Sexta edición. México: Mc Graw Hill. Llanos, E. y Fernández, E. (2005) Métodos y técnicas de Investigación. Lambayeque – Perú: Fondo Editorial FACHSE – UNPRG. Moya, R. (2000) Estadística descriptiva. Conceptos y Aplicaciones. Lima – Perú. San Marcos. Rodas, A. (2001) ¿Cómo recolectar la información? Lambayeque - Perú. Fondo Editorial Universitario. Sánchez, M. (2000) Estadística. Lima – Perú. Ediciones DUED. Universidad Alas Peruanas. Sierra, R. (2001). Técnicas de investigación social. Decimocuarta edición Madrid – España: Paraninfo.

  

Hernández, R., Fernández, C y Batista, P. (2014). Metodología de investigación. Colombia: Ediciones Mac Graw. Disponible en hhttps://www.esup.edu.pe. Ramírez, A. (2010). Metodología de investigación científica. Pontificia Universidad Javeriana. Disponible en http://www.javeriana.edu.co/ear/ecologia/documents/ALBERTORAMIREZMETODOLOGIADELAINVESTIGACIONCIEN TIFICA.pdf Morone, G (2010) Métodos y técnicas de investigación científica. Disponible en http://biblioteca.ucv.cl/site/servicios/documentos/metodologias_investigacion.pdf Huaraz, Marzo del 2019.

……………………………………………… Firma Dr. Timoteo Amado PADILLA MONTES Docente