Sesion 2

SESION DOS

COMO ENTENDER EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS

Objetivo de la Sesion  Entender la importancia de enseñar conocimiento y

habilidades a los hijos cuando éstos estén en el nivel de desarrollo apto para aprenderlos.

 Entender las etapas del desarrollo de la niñez y la

adolescencia.

 Estar al tanto de las señales de advertencia que

indiquen que un niño puede tener problemas con su desarrollo.

 Entender la importancia de tener expectativas realistas

acerca del desarrollo de los hijos

El Progreso Gradual Algunos niños desarrollan problemas porque los padres:  Tienen expectativas irrazonables e inadecuadas para

ellos.  Imponen exigencias poco realistas.

Como Consecuencia los niños:  Se consideran un fracaso.  Piensan que son deficientes o anormales.  Piensan que son una desilusión para los demás y que no

valen nada.  A futuro, pueden tener sentimientos de inferioridad, inseguridad, ansiedad, depresión y falta de habilidad para sentir compenetración con los demás

El Elder Neal A. Maxwell Dijo:  “un Dios que enseña a

Sus hijos puede requerir de ellos cosas difíciles” pero “ nunca mandara a Sus hijos hacer nada difícil sin prepararles antes el camino” (véase 1 Nefi 3:7)

Juan testifico:  [Jesucristo] “no recibió

de la plenitud al principio sino que continuo de gracia en gracia hasta que recibió la plenitud” DyC 93:13

Las investigaciones indican que:  La capacidad física y mental a menudo se

desarrolla en ciertas etapas del desarrollo.  No obstante cada niño es único.  Existen influencias de la biología, temperamento, la capacitación de los padres y el medio ambiente. MEDIO AMBIENTE

Capacidad Individual Desarrollo del Niño

Capacidades UNICAS

BIOLOGIA

TEMPERAMENTO

LOS PADRES PROGRESO GRADUAL

El estar listos para aprender Un concepto que los padres deben aprender es que:  ESPERAR a que sus hijos estén listos.  ESPERAR a que adquieran las habilidades a su propio ritmo

LAS ETAPAS DEL DESARROLLO EL APRENDER A CONFIAR (INFANCIA)

 Recién nacidos  Reconocimiento de necesidades primarias (hambre,

sed, incomodidad, etc.)  La respuesta de los padres ayuda al bebe a desarrollar confianza (fe) de que el padre o la madre responderá a sus necesidades en el futuro.  El no responder a estas necesidades crea niños inseguros, ansiosos y tiene dificultad para confiar en los demás  La indiferencia en esta etapa pueden tener dificultar para validarse a si mismos y a los demás. A veces recurren a fuentes alternas de gratificación, como la TV, comer compulsivamente, la gratificación sexual o el abuso de drogas

LAS ETAPAS DEL DESARROLLO EL DESARROLLO DE LA INDEPENDENCIA (DE 1 A 3 AÑOS DE EDAD)

 “Época Terrible”

 Se esfuerzan enérgicamente por ser independientes  Los niños normalmente pueden: controlar esfínteres, a

correr, a alimentarse, tomar líquidos en una taza, abrir puertas, lavarse las manos, etc.  Con frecuencia sienten curiosidad sobre las partes de su cuerpo. Es una oportunidad para que los padres enseñen los nombres correctos de los órganos genitales.  Debe arreglarse la casa de modo tal que el niño pueda ser independiente (dentro de ciertos limites) sin lastimarse.  Son la etapa ideal para la instrucción espiritual

LAS ETAPAS DEL DESARROLLO COMO CANALIZAR SUS INICIATIVAS (DE 3 A 6 AÑOS DE EDAD)

 Exceso de energía, tratan de aprender todo.  Tienden a fantasear exageradamente  Estos niños tienden a: inventar cuentos, desobedecer a

la autoridad, golpear, romper cosas, usar lenguaje inapropiado, etc.  Desean ser el centro de atención, y sus emociones expresan variaciones de amor y de resentimiento  Estos niños deben tener limites claramente definidos  Los padres pueden pasar tiempo con los hijos y ayudarles en el proceso de explorar, correr y jugar con otros niños

LAS ETAPAS DEL DESARROLLO COMO APRENDER A SER INDUSTRIOSOS (DE 6 A 12 AÑOS DE EDAD)

 Comienzo de la primaria hasta el inicio de la pubertad  Inicia una cultura social mas amplia, desarrolla

confianza al aprender y tienden a ser tranquilos  Su apariencia llega a ser importante para ellos. Se debe tener cuidado con niñas (Anorexia, Bulimia)  Los cambios repentinos de amistades, puede causarles sentimientos dolorosos  Los padres pueden: pedir participación en las reglas, estar al tanto de los medios de comunicación, conocer a sus amigos (no criticarlos), ofrecer ayuda, enseñar afectuosamente

LAS ETAPAS DEL DESARROLLO LA BUSQUEDA DE INDEPENDENCIA Y SENTIDO DE IDENTIDAD (DE 12 A 18 AÑOS DE EDAD)

 El cuerpo cambia, surgen emociones sexuales  Se preguntan como encajan en la sociedad  A menudo son inseguros, idealistas, impulsivos y

enérgicos. Buscan un sentido de identidad  A menudo evitan ser vistos en publico con sus padres. En lo profundo (muy profundo) le siguen amando y se sienten conectados a su familia  Tratan de sentirse mas tranquilos y seguros con su identidad, ponen en juego las normas  Los padres pueden hacer un esfuerzo por aceptar las características de sus hijos sin estar a la defensiva

LOS INDICIOS DE PROBLEMAS EN EL DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL A los 2 años:  No puede caminar  No puede formar

oraciones de dos palabras  No parece saber cual es el uso de objetos comunes  No puede empujar un juguete con ruedas

A los 4 años:  Babea constantemente  No habla con claridad  No puede entender

instrucciones sencillas  Demuestra poco interés en los demás  Se le dificulta separarse de su mama  No participa en juegos de imaginación

LOS INDICIOS DE PROBLEMAS EN EL DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL (Cont.) A los 6 años:  No puede montar un triciclo

 No puede lanzar una pelota  Llora y se aferra a sus padres  No puede controlarse cuando    

esta enojado Se orina o defeca en la cama Es obeso Tiene pesadillas que se repiten No puede llevarse bien con otros niños

A los 8 años:  No puede decir ni

saber que hora es  Evita ir a la escuela o tiene un mal desempeño escolar  Es desobediente, la manera de dirigirse a los adultos es irrespetuosa

LOS INDICIOS DE PROBLEMAS EN EL DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL (Cont.) A cualquier edad:          

No habla al nivel que se espera a su edad Co puede formar una relación con los demás Demuestra ser incapaz de tener éxito en la escuela No puede leer ni escribir ni hacer operaciones matemáticas dependiendo de su edad Tiene dificultades para prestar atención Es cruel con los animales y con las personas No come ni sube de peso como debería Obliga a otros a participar en actividades sexuales Tiene contracciones nerviosas Esta deprimido, ansioso, etc.

EXPECTATIVAS REALISTAS  Para la mayoría de las personas, el progreso incluye

las etapas de la infancia, la niñez, la adolescencia y la edad adulta  A veces, los padres fortalecen la conducta indeseable cuando castigan, ridiculizan o reprenden al ñiño