Schema Curricolo Di Matematica 1° Biennio

Istituto comprensivo SCUOLA- CITTÀ PESTALOZZI Scuola sperimentale statale D.M. 10.03.06 - ex art. 11 D.P.R. n. 275/1999 - Scuola Laboratorio - Centro Risorse per la formazione docenti

MATEMATICA I BIENNIO Competenze

Contenuti

Attività

Individuare gli elementi essenziali di un problema in situazioni concrete Rappresentare gli elementi essenziali di un problema Indicare ipotesi di soluzione compatibili con la situazione concreta Riflettere sul procedimento seguito Contare in senso progressivo e regressivo Contare oggetti e confrontare quantità in situazione di gioco Confrontare e ordinare i numeri usando la rappresentazione sulla retta Utilizzare numeri in contesti diversi Leggere e scrivere numeri i base 10 Eseguire semplici misure Confrontare numeri che esprimono grandezze Usare simboli aritmetici specifici Eseguire semplici calcoli mentali Eseguire semplici operazioni

Problem solving Individuare, formulare e risolvere semplici problemi

Esperienze di scienze Esperienze di misura Semplici disegni di spazi conosciuti (aula, scaffali, cameretta...) Soluzione di problemi col disegno Analisi del testo di un problema Drammatizzazione del testo di un problema

Numeri numero naturale ordinalità cardinalità ricorsività misura valore posizionale Operazioni Proprietà delle operazioni (alcune)

Costruzione della linea dei numeri e attività collegate Costruzione di contenitori per esprimere la cardinalità del numero (sacchettini, scatoline…) Leggere e scrivere i “segni” che esprimono il numero, entro il 100 Confronto tra quantità e uso dei simboli maggiore di, minore di, uguale a Gioco del cambio (base 10) Abaco Scomposizione dei i numeri naturali per comprendere il valore posizionale Raggruppare e registrare con diagrammi e tabelle Rappresentazione grafica del numero (dadi, carte,…) Successioni ordinate di numeri Giochi cantati Filastrocche con i numeri Attività motoria Eseguire operazioni con materiali Eseguire operazioni sulla linea dei numeri Rappresentazione di operazioni col disegno (sequenze, vignette…) Giochi (mercato, carte, oca, dadi…) Tabelle dell’addizione e della sottrazione Scrittura di addizioni e sottrazioni in riga e in colonna Addizioni e sottrazioni con il cambio Eseguire schieramenti col corpo, con materiali, sul foglio Scrittura della moltiplicazione in riga

Utilizzare gli indicatori spaziali primari (alto, basso, davanti….) per localizzare sé stessi e gli oggetti Utilizzare gli indicatori spaziali primari per descrivere le relazioni tra persone e oggetti Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno e vic. Individuare e rappresentare posizioni, effettuare spostamenti nel piano cartesiano Riconoscere e denominare alcune semplici figure piane: rettangolo, quadrato, triangolo, cerchio, rombo Saper usare la linea di simmetria

-Spazio e Figure Orientamento, rappresentazione di percorsi, figure solide e figure piane, simmetrie

Attività in palestra relativi alla lateralizzazione e alla posizione di sé e oggetti Eseguire e rappresentare percorsi liberi, con indicazioni, in spazio strutturato (labirinti…) Disegno su carta bianca o quadrettata,a mano libera o con righello, di semplici figure geometriche Disegnare figure simmetriche con carta carbone o macchie di colore Disegnare figure simmetriche su carta quadrettata Riconoscere simmetrie in natura

Confrontare e ordinare oggetti in base a proprietà o a relazioni Confrontare e misurare lunghezze, estensioni, capacità, massa, durata temporali usando misure arbitrarie o convenzionali Classificare oggetti, figure, numeri in base a una data proprietà e viceversa. Indicare una proprietà che spieghi una data classificazione. Ordinare elementi in base a una determinata grandezza e riconoscere ordinamenti dati. Saper usare in situazioni concrete i termini: forse, è possibile, è sicuro, non so, è impossibile. Rappresentare in modo appropriato dati raccolti in situazioni concrete

Relazioni, misure, dati e previsioni Confronto di grandezze Unità di misura non convenzionali Relazione di ordine e di uguaglianza Classificazione in base ad un attributo

Misurazione delle altezze dei bambini per rilevare le diversità individuali e i cambiamenti nel tempo. Porre il problema di come confrontare due oggetti che non sono vicini o direttamente confrontabili e non si possono spostare. Usare le misure di tempo convenzionali in collegamento con scienze e scienze umane. Attività di osservazione, descrizione, confronto, classificazione e raggruppamento ( -scienze ) Storia personale( -scienze umane) Attività con materiali strutturati e non. Giochi, indovinelli,ritmi, rappresentazioni grafiche.…. Osservazione della realtà Giochi di carte, dadi, sorteggi. Osservare e raccogliere dati su se stessi e sul mondo circostante