Rubrik Edup3083 T1&t2.docx

NAMA: __________________________________

NO. KP / AG:_____________________

RUBRIK TUGASAN 1: Laporan Temubual (20%) ASAS KEPIMPINAN DAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME GURU (EDUP3083) Leadership and Teacher Professional Development (EDUP3083)

Gred/ Kriteria & Skala Markah 100

Amat Cemerlang (A+) 90 - 100

Skala Markah 20

18.0 20.0

Penguasaan Kandungan

Maklumat yang dipersembahkan di bawah adalah lengkap dan relevan. a. Pengenalan: - Latarbelakang ringkas sesi temubual berkenaan. b. Peranan guru sebagai pemimpin sekolah: - Ringkasan idea-idea utama berkaitan peranan guru yang berfokus kepada ciri-ciri pemimpin di sekolah. c. Kemahiran-kemahiran guru sebagai pemimpin pendidikan: - Perbincangan tentang kemahiran-kemahiran utama guru sebagai pemimpin pendidikan berdasarkan sokongan dari sumber-sumber akademik yang berkaitan. d. Cabaran-cabaran kepimpinan di sekolah: Penilaian ke atas aspek-aspek cabaran kepimpinan guru di sekolah pada masa kini dan akan datang. e. Kesimpulan dan Rujukan: - Cadangan dan penjelasan tentang penilaian keseluruhan pelajar. - Senarai rujukan sumber.

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

Pemindahan Pembelajaran

Pemikiran sangat teratur terhadap ulasan artikel. Perbincangan idea utama sangat tersusun dan bermakna dan mengakhiri ulasan dengan penilaian kendiri yang sangat jelas.

Membuat aplikasi, adaptasi, asimilasi fakta-fakta dan kandungan dalam konteks yang sebenar secara menyeluruh.

Berkemampuan tinggi untuk membuat hujahan berdasarkan kandungan dan ilmu yang telah diperoleh. .

Persembahan teks penulisan sangat jelas. dan sangat sesuai dengan gaya penulisan ulasan artikel.

Organisasi

Struktur yang sangat jelas dengan mengaitkan satu bahagian dengan bahagian yang lain secara logik dan koheran; Aspek pengurusan dapat dilaksanakan dengan sistematik. Pemilihan sumber rujukan yang sangat relevan, tepat dan melebihi keperluan. Penulisan rujukan keseluruhannya menepati gaya penulisan APA Format, jarak (spacing) dan engsotan (indent) perenggan yang sangat tepat. Tiada kesalahan tanda baca, ejaan dan laras bahasa.

Nota: Kriteria penilaian ini diubah suai mengikut tugasan seperti yang ditetapkan dalam Buku Panduan Pentaksiran IPGM (Edisi 2019) NAD/KK-JIP/SM1 Jan-Mei 2019

Kemahiran Insaniah

Fakta dan huraian yang sangat lengkap dan berfokuskan pemikiran kritis dan pendekatan saitifik dan mengandungi ciri-ciri seperti kemahiran sosial; tanggungjawab; pembelajaran sepanjang hayat dan pengurusan maklumat, serta profesional, nilai, sikap dan etika.

NAMA: __________________________________

Banyak maklumat yang dipersembahkan di bawah adalah relevan. a. Pengenalan: - Latarbelakang ringkas sesi temubual berkenaan. b. Peranan guru sebagai pemimpin sekolah: - Ringkasan idea-idea utama berkaitan peranan guru yang berfokus kepada ciri-ciri pemimpin di sekolah.

Cemerlang (A dan A-) 75 - 89

15.0 17.9

c. Kemahiran-kemahiran guru sebagai pemimpin pendidikan: - Perbincangan tentang kemahiran-kemahiran utama guru sebagai pemimpin pendidikan berdasarkan sokongan dari sumber-sumber akademik yang berkaitan. d. Cabaran-cabaran kepimpinan di sekolah: Penilaian ke atas aspek-aspek cabaran kepimpinan guru di sekolah pada masa kini dan akan datang. e. Kesimpulan dan Rujukan: - Cadangan dan penjelasan tentang penilaian keseluruhan pelajar. - Senarai rujukan sumber.

NO. KP / AG:_____________________

Pemikiran yang teratur terhadap ulasan artikel. Perbincangan idea utama secara tersusun dan bermakna dan mengakhiri ulasan dengan penilaian kendiri yang jelas.

embuat aplikasi, adaptasi, asimilasi fakta-fakta dan kandungan dalam konteks yang sebenar.

Ada kemampuan untuk membuat hujahan berdasarkan kandungan dan ilmu yang telah diperoleh.

Persembahan teks penulisan jelas dan sesuai dengan gaya penulisan ulasan artikel.

Struktur yang jelas dengan mengaitkan satu bahagian dengan bahagian yang lain serta logik dan koheran; Aspek pengurusan dapat dilaksanakan dengan sistematik.

Pemilihan sumber rujukan yang relevan, tepat dan memenuhi keperluan. Penulisan rujukan sebahagian besarnya menepati gaya penulisan APA. Format, jarak (spacing) dan engsotan (indent) perenggan yang tepat. Kesalahan tanda baca, ejaan dan laras bahasa.yang sangat minima.

Nota: Kriteria penilaian ini diubah suai mengikut tugasan seperti yang ditetapkan dalam Buku Panduan Pentaksiran IPGM (Edisi 2019) NAD/KK-JIP/SM1 Jan-Mei 2019

Fakta dan huraian yang lengkap dan berfokuskan pemikiran kritis dan pendekatan saitifik dan mengandungi ciri-ciri seperti kemahiran sosial; tanggungjawab; pembelajaran sepanjang hayat dan pengurusan maklumat, serta profesional, nilai, sikap dan etika.

NAMA: __________________________________

Kepujian (B+, B dan B-) 60 - 74

Lulus C+ dan C) 50 - 59

12.0 14.9

10.0 11.9

Sederhana banyak maklumat yang dipersembahkan di bawah adalah relevan a. Pengenalan: - Latarbelakang ringkas sesi temubual berkenaan. b. Peranan guru sebagai pemimpin sekolah: - Ringkasan idea-idea utama berkaitan peranan guru yang berfokus kepada ciri-ciri pemimpin di sekolah. c. Kemahiran-kemahiran guru sebagai pemimpin pendidikan: - Perbincangan tentang kemahiran-kemahiran utama guru sebagai pemimpin pendidikan berdasarkan sokongan dari sumber-sumber akademik yang berkaitan. d. Cabaran-cabaran kepimpinan di sekolah: - Penilaian ke atas aspek-aspek cabaran kepimpinan guru di sekolah pada masa kini dan akan datang. e. Kesimpulan dan Rujukan: - Cadangan dan penjelasan tentang penilaian keseluruhan pelajar. - Senarai rujukan sumber. Maklumat yang dipersembahkan di bawah adalah kurang lengkap dan adalah kurang relevan a. Pengenalan: - Latarbelakang ringkas sesi temubual berkenaan. b. Peranan guru sebagai pemimpin sekolah: - Ringkasan idea-idea utama berkaitan peranan guru yang berfokus kepada ciri-ciri pemimpin di sekolah. c. Kemahiran-kemahiran guru sebagai pemimpin pendidikan: - Perbincangan tentang kemahiran-kemahiran utama guru sebagai pemimpin pendidikan berdasarkan sokongan dari sumber-sumber akademik yang berkaitan. d. Cabaran-cabaran kepimpinan di sekolah: - Penilaian ke atas aspek-aspek cabaran kepimpinan guru di sekolah pada masa kini dan akan datang. e. Kesimpulan dan Rujukan:

NO. KP / AG:_____________________

Pemikiran agak teratur terhadap ulasan artikel. Perbincangan idea utama dengan agak tersusun dan bermakna dan mengakhiri ulasan dengan penilaian kendiri yang agak jelas.

Berkemampuan sederhana untuk membuat hujahan berdasarkan kandungan dan ilmu yang telah diperoleh.

Pemikiran kurang teratur terhadap ulasan artikel. Perbincangan idea utama kurang tersusun dan kurang bermakna dan mengakhiri ulasan kendiri yang kurang jelas. Kurang berkemampuan untuk membuat hujahan berdasarkan kandungan dan ilmu yang telah diperoleh.

Membuat aplikasi, adaptasi, asimilasi fakta-fakta dan kandungan dalam konteks yang sebenar secara sederhana. Persembahan teks penulisan agak jelas dan agak sesuai dengan gaya penulisan ulasan artikel.

Kurang lengkap dan kurang relevan semasa membuat aplikasi, adaptasi, asimilasi fakta-fakta dan kandungan dalam konteks yang sebenar. Persembahan teks penulisan kurang jelas dan kurang sesuai dengan gaya penulisan ulasan artikel.

Struktur yang sederhana jelas dengan mengaitkan satu bahagian dengan bahagian yang lain serta sederhana logik dan koheran; Aspek pengurusan dapat dilaksanakan secara sederhana sistematik. Pemilihan sumber rujukan yang agak relevan, tepat dan mencukupi. Penulisan rujukan agak menepati gaya penulisan APA. Format, jarak (spacing) dan engsotan (indent) perenggan yang agak tepat. Kesalahan tanda baca, ejaan dan laras bahasa.yang minima.

Fakta dan huraian yang sederhana dan berfokuskan pemikiran kritis dan pendekatan saitifik dan mengandungi ciri-ciri seperti kemahiran sosial; tanggungjawab; pembelajaran sepanjang hayat dan pengurusan maklumat, serta profesional, nilai, sikap dan etika.

Struktur yang kurangt jelas dalam mengaitkan satu bahagian dengan bahagian yang lain serta kurang logik dan koheran; Aspek pengurusan dapat dilaksanakan dengan kurang sistematik.

Fakta dan huraian yang kurang lengkap dan kurang berfokuskan pemikiran kritis dan pendekatan saitifik dan mengandungi ciri-ciri seperti kemahiran sosial; tanggungjawab; pembelajaran sepanjang hayat dan pengurusan maklumat, serta profesional, nilai, sikap dan etika.

Pemilihan sumber rujukan relevan yang terhad dan kurang tepat. Penulisan rujukan kurang menepati gaya penulisan APA. Format, jarak (spacing) dan engsotan (indent) perenggan yang kurang tepat. Masih ada kesalahan

Nota: Kriteria penilaian ini diubah suai mengikut tugasan seperti yang ditetapkan dalam Buku Panduan Pentaksiran IPGM (Edisi 2019) NAD/KK-JIP/SM1 Jan-Mei 2019

NAMA: __________________________________

NO. KP / AG:_____________________ tanda baca, ejaan dan laras bahasa.

- Cadangan dan penjelasan tentang penilaian keseluruhan pelajar. - Senarai rujukan sumber.

Gagal (C-, D+ , D dan F) < 50

< 10

Maklumat yang dipersembahkan adalah umum tanpa pembahagian idea utama dan tidak menjawab kehendak soalan. a. Pengenalan: - Latarbelakang ringkas sesi temubual berkenaan. b. Peranan guru sebagai pemimpin sekolah: - Ringkasan idea utama berkaitan peranan guru yang berfokus kepada ciri-ciri pemimpin di sekolah. c. Kemahiran2 guru sbg pemimpin pendidikan: - Perbincangan tentang kemahiran-kemahiran utama guru sebagai pemimpin pendidikan berdasarkan sokongan dari sumber-sumber akademik yang berkaitan. d. Cabaran-cabaran kepimpinan di sekolah: - Penilaian ke atas aspek-aspek cabaran kepimpinan guru di sekolah pada masa kini dan akan datang. e. Kesimpulan dan Rujukan: - Cadangan dan penjelasan tentang penilaian keseluruhan pelajar. - Senarai rujukan sumber.

Pemikiran tidak teratur terhadap ulasan artikel. Perbincangan idea utama tidak tersusun dan tidak bermakna dan mengakhiri ulasan artikel dengan penilaian kendiri yang sangat kabur.

Tidak berkemampuan untuk membuat hujahan berdasarkan kandungan dan ilmu yang telah diperoleh.

Lemah dalam membuat aplikasi, adaptasi, asimilasi fakta-fakta dan kandungan dalam konteks yang sebenar. . Persembahan teks penulisan tidak jelas dan tidak sesuai dengan gaya penulisan ulasan artikel.

Struktur yang lemah apabila dengan mengaitkan satu bahagian dengan bahagian yang lain serta tidak ada unsur logik dan koheran; Lemah dalam aspek pengurusan yang tidak dapat dilaksanakan dengan sistematik. Pemilihan sumber rujukan relevan yang terhad dan kurang tepat. Penulisan rujukan kurang menepati gaya penulisan APA. Format penulisan yang tidak tepat. Terdapat banyak kesalahan tanda baca, ejaan dan laras bahasa

Nota: Kriteria penilaian ini diubah suai mengikut tugasan seperti yang ditetapkan dalam Buku Panduan Pentaksiran IPGM (Edisi 2019) NAD/KK-JIP/SM1 Jan-Mei 2019

Fakta dan huraian yang umum dan tidak berfokuskan pemikiran kritis dan pendekatan saitifik dan mengandungi ciri-ciri seperti kemahiran sosial; tanggungjawab; pembelajaran sepanjang hayat dan pengurusan maklumat, serta profesional, nilai, sikap dan etika.

NAMA: __________________________________

NO. KP / AG:_____________________

RUBRIK TUGASAN 2: PENULISAN AKADEMIK (30%) ASAS KEPIMPINAN DAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME GURU (EDUP3083) Leadership and Teacher Professional Development (EDUP3083) Gred/ Kriteria & Skala Markah 100

Amat Cemerlang (A+) 90 - 100

Skala Markah 30%

27.0 – 30.0

Penguasaan Kandungan

Fokus yang sangat jelas dan relevan dengan tajuk kepimpinan guru dan peranan guru sebagai pemimpin guru. Liputan menyeluruh dengan skop yang luas. Hujah disokong dengan bukti yang amat relevan. Penjelasan yang amat baik dan berkebolehan untuk menunjukkan perkaitan antara ilmu yang dipelajari.

Cemerlang (A dan A-) 75 - 89

22.5 26.9

Fokus yang jelas dan relevan dengan tajuk kepimpinan guru dan peranan guru sebagai pemimpin guru. Liputan agak menyeluruh dan agak luas. Hujah disokong dengan bukti yang relevan. penjelasan dan tumpuan berkaitan dengan dengan tajuk kepimpinan guru dan peranan guru sebagai pemimpin guru. Skop yang sempit; tiada hujah-hujah yang menyokong Penjelasan yang baik dan

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Secara keseluruhan menjanakan pengetahuan dan membuat hujahan serta meluaskan skop perbincangan daripada sesuatu isu atau fakta secara mendalam. Dapat membuat jangkaan masa hadapan serta menunjukkan kemahiran mensintesis.

Sebahagian besar menjanakan pengetahuan dan membuat hujahan serta meluaskan skop perbincangan daripada sesuatu isu atau fakta secara mendalam. Dapat membuat jangkaan masa hadapan serta menunjukkan kemahiran mensintesis yang baik.

Pemindahan Pembelajaran Idea utama mudah dikenalpasti; perenggan ditandakan dengan jelas, pengenalan dan rumusan yang menyeluruh. Berkemampuan membuat pertimbangan dan pengubahsuaian secara praktikal dalam proses pemindahan pembelajaran.

Organisasi

Persembahan yang amat menarik, inovatif dengan reka bentuk yang tepat. Penggunaan bahasa, tatabahasa, gaya bahasa dan sangat sesuai dengan topik.

Kemahiran Insaniah

Mengaitkan perbincangan dengan elemen kebolehan mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif yang tinggi. Berpengetahuan tinggi tentang teori asas kepimpinan.

Penulisan rujukan dalam teks dan senarai rujukan secara keseluruhan menepati gaya penulisan APA.

Berkebolehan tinggi membina, meneroka dan merebut peluang perniagaan dan pekerjaan

Pada amnya perenggan dibahagikan dengan baik; pengenalan dan rumusan.

Persembahan yang menarik, inovatif dengan reka bentuk yang tepat.

Berkebolehan membuat pertimbangan dan pengubahsuaian secara praktikal dalam proses pemindahan pembelajaran.

Mengaitkan perbincangan dengan elemen kebolehan mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif dengan jelas.

Kesalahan yang sangat minima dalam penggunaan bahasa, tatabahasa, gaya bahasa dan agak sesuai dengan topik.

Berpengetahuan jelas tentang teori asas kepimpinan. Berkebolehan membina, meneroka dan merebut peluang perniagaan dan pekerjaan.

Penulisan rujukan dalam teks dan senarai rujukan secara keseluruhan baik gaya penulisan APA.

Nota: Kriteria penilaian ini diubah suai mengikut tugasan seperti yang ditetapkan dalam Buku Panduan Pentaksiran IPGM (Edisi 2019) NAD/KK-JIP/SM1 Jan-Mei 2019

NAMA: __________________________________

NO. KP / AG:_____________________

mampu untuk menunjukkan perkaitan antara ilmu yang dipelajari.

Kepujian (B+, B dan B-) 60 - 74

Lulus (C+ dan C) 50 - 59

Fokus agak jelas dan relevan dengan penjelasan dan tumpuan berkaitan dengan dengan tajuk kepimpinan guru dan peranan guru sebagai pemimpin guru. Skop yang baik; ada hujah-hujah yang menyokong tajuk.

18.0 22.4

15.0 17.9

Penjelasan yang baik dan dapat menunjukkan perkaitan antara ilmu yang dipelajari.

Banyak aspek yang tidak berkaitan dengan penjelasan dan tumpuan berkaitan dengan dengan tajuk kepimpinan guru dan peranan guru sebagai pemimpin guru. Skop yang sempit; tiada hujah-hujah yang menyokong tajuk. Penjelasan kurang tepat dan kurang kemahiran untuk menunjukkan perkaitan antara ilmu yang dipelajari.

Sebahagian kecil menjanakan pengetahuan dan membuat hujahan serta meluaskan skop perbincangan daripada sesuatu isu atau fakta secara mendalam. Dapat membuat jangkaan masa hadapan serta menunjukkan kemahiran mensintesis dengan sederhana.

Kurang kemahiran untuk menjanakan pengetahuan dan membuat hujahan serta meluaskan skop perbincangan daripada sesuatu isu atau fakta secara mendalam. Kurang kemahiran membuat jangkaan masa hadapan serta kurang menunjukkan kemahiran mensintesis.

Perenggan disusun agak baik, pengenalan dan rumusan.

Persembahan yang sederhana, inovatif dengan reka bentuk yang sederhana.

Membuat pertimbangan dan pengubahsuaian secara praktikal dalam proses pemindahan pembelajaran secara sederhana.

Ada beberapa kesalahan dalam penggunaan bahasa, tatabahasa, gaya bahasa yang kurang sesuai dengan topik. Penulisan rujukan dalam teks dan senarai rujukan secara sederhana menepati gaya penulisan APA.

Perenggan tidak disusun dengan baik, pengenalan dan rumusan.

Persembahan tidak menarik dan tidak ada inovatif dengan reka bentuk yang terhad.

Kurang membuat pertimbangan dan pengubahsuaian secara praktikal dalam proses pemindahan pembelajaran.

Banyak kesalahan dalam penggunaan bahasa, tatabahasa, gaya bahasa yang menjejaskan kefahaman dalam penulisan

Mengaitkan perbincangan dengan elemen kebolehan mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif dengan baik. Berpengetahuan baik tentang teori asas kepimpinan. Ada kebolehan membina, meneroka dan merebut peluang perniagaan dan pekerjaan

Kurang mengaitkan perbincangan dengan elemen kebolehan mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif. Kurang berpengetahuan tentang teori asas kepimpinan. Kurang kebolehan membina, meneroka dan merebut peluang perniagaan dan pekerjaan

Penulisan rujukan dalam teks dan senarai rujukan secara keseluruhan kurang menepati gaya penulisan APA.

Nota: Kriteria penilaian ini diubah suai mengikut tugasan seperti yang ditetapkan dalam Buku Panduan Pentaksiran IPGM (Edisi 2019) NAD/KK-JIP/SM1 Jan-Mei 2019

NAMA: __________________________________

Gagal (C-, D+ , D dan F) < 50

< 15.0

NO. KP / AG:_____________________

Tiada atau amat kurang penjelasan dan tumpuan berkaitan dengan dengan tajuk kepimpinan guru dan peranan guru sebagai pemimpin guru. Skop yang sempit; tiada hujahhujah yang menyokong tajuk.

Secara umum tidak dapat menjanakan pengetahuan dan membuat hujahan serta tidak dapat meluaskan skop perbincangan daripada sesuatu isu atau fakta secara mendalam.

Penjelasan tidak tepat, tidak dapat menunjukkan perkaitan antara ilmu yang dipelajari.

Tidak dapat membuat jangkaan masa hadapan serta tidak boleh menunjukkan kemahiran mensintesis.

Tiada organisasi yang jelas, pembahagian antara perenggan tidak jelas, pengenalan dan rumusan. Tidak dapat membuat pertimbangan dan pengubahsuaian secara praktikal dalam proses pemindahan pembelajaran.

Persembahan teks penulisan, jadual dan rajah tidak jelas. Format, jarak (spacing) dan engsotan (indent) perenggan yang tidak tepat. Kesalahan yang besar dalam tanda baca, ejaan dan laras bahasa Gaya bahasa yang sangat tidak sesuai, banyak kesalahan tatabahasa yang menjejaskan kefahaman dalam penulisan

Tidak dapat mengaitkan perbincangan dengan elemen kebolehan mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif. Tidak berpengetahuan tentang teori asas kepimpinan. Tidak ada kebolehan membina, meneroka dan merebut peluang perniagaan dan pekerjaan

Penulisan rujukan dalam teks dan senarai rujukan secara keseluruhan tidak menepati gaya penulisan APA.

Catitan: Elemen Kemahiran Insaniah Kebolehan mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif [CTPS3] Kebolehan membina, meneroka dan merebut peluang perniagaan dan pekerjaan.(KK3) Kebolehan menganalis dan membuat keputusan dalam penyelesaian masalah berkaitan etika (EM2) Pengetahuan tentang teori asas kepimpinan (LS1)

Catitan Pensyarah:

Nota: Kriteria penilaian ini diubah suai mengikut tugasan seperti yang ditetapkan dalam Buku Panduan Pentaksiran IPGM (Edisi 2019) NAD/KK-JIP/SM1 Jan-Mei 2019