Rps Kompetensi Pembelajaran 110 Riyadi.docx

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI

: S1 Pendidikan Vocational Teknik Mesin

MATA KULIAH

: Kompetensi Pembelajaran

BOBOT

: 3 sks

DOSEN PENGAMPU

: Dr. Riyadi, MT

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2019 1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Universitas Fakultas Program Studi

: Universitas Negeri Jakarta (UNJ) : Teknik : S1 Pendidikan Vocational Teknik Mesin

Mata Kuliah Bobot/Sks Kode Mata Kuliah Sifat Pra-Syarat (jikaada) Semester Periode Kuliah Jumlah Pertemuan Tatap Muka Jadwal Kuliah Ruang Dosen Pengampu

: : : : : : : :

Kompetensi Pembelajaran 3 SKS 5005-020-3 (1)Teori (2) Seminar (3) Praktik Perencanaan Pembeljaran 110 (Genap) Maret – Juli 16 x 150 menit

: Kamis, 08.00-10.30 dan 13.00-15.30 : R. 205 dan R. 209 : Dr. Riyadi, MT

A. DESKRIPSI Matakuliah ini merupakan matakuliah Kejuruan bagi mahasiswa yang mengikuti program studi S1 Pendidikan Vocational Teknik Mesin, Fakultas Teknik Universitas Negeri Jakarta. Kuliah ini bertujuan agar Mahasiswa memahami prinsip dasar mengajar dan memberikan penguasaan kompetensi pembelajaran. B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) RANAH CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN SIKAP DAN 1) bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu TATA NILAI menunjukkan sikap religius; 2) menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika; 3) berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; 4) berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; 5) menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 6) bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; 7) taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 2

RANAH

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN 8) menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9) menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; 10) menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan; dan 11) memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik PENGETAHUAN 1) memahami landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis, dan empiris pendidikan kejuruan teknik mesin; 2) memahami konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan kejuruan teknik mesin; 3) menguasai teori belajar dan pembelajaran kejuruan teknik mesin; 4) menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan kejuruan teknik mesin 5) menguasai konsep dan metode keilmuan yang menaungi substansi bidang kajian kejuruan teknik mesin; 6) menguasai konsep teoritis pedagogi dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran; 7) menguasai konsep, teori, dan aplikasi ilmu dasar sains teknik mesin; 8) menguasai konsep, teori, dan aplikasi ilmu dasar kejuruan teknik mesin; dan 9) menguasai konsep dasar bidang teknik mesin secara umum dan konsep dasar konsentrasi: teknik produksi, teknik otomotif, teknik perancangan, dan teknik material secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural dalam proses pembuatan produk sesuai dengan bidang-bidang keahlian. KETERAMPILAN 1) mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, KHUSUS psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran kejuruan teknik mesin; 2) memberikan layanan kepada peserta didik sesuai dengan karakteristik kejuruan teknik mesin; 3) mengembangkan potensi peserta didik secara optimal. 4) memilih dan menerapkan pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran kejuruan teknik mesin; 5) menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (tik) dalam perencanaan, penyelenggaraan proses pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran kejuruan teknik mesin; 6) memperbaiki kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil belajar; 7) mengembangkan lingkungan belajar yang aman, menyenangkan, dan menantang peserta didik untuk berkreasi pada kejuruan teknik mesin. 8) melakukan pendalaman bidang kajian sesuai dengan lingkugan dan perkembangan jaman; 3

RANAH

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN 9) mengembangkan kurikulum kejuruan sesuai dengan bidang tugas; 10) mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan kejuruan teknik mesin; dan 11) mengaplikasikan bidang teknik mesin secara umum dan konsep teoritis konsentrasi: teknik produksi, teknik otomotif, teknik perancangan, dan teknik material secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural dalam pembelajaran dan proses pembuatan produk sesuai dengan bidang-bidang keahlian tersebut. KETERAMPILAN 1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan UMUM inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahlian teknik mesin; 2) mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; 3) mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan desain; 4) mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; 5) mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; 6) mampu memelihara dan mengembang-kan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya; 7) mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya; 8) mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; dan 9) mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi. C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH CPMK SUB-CPMK 1. Pemahaman tentang konsep dan kemampuan yang harus dimiliki oleh pendidik dalam membedakan Memahami prinsip dasar faktor2 yang mempengaruhi perbuatan belajar. 4

CPMK pembelajaran berbagai kompetensi pendidik serta menguasai berbagai keterampilan mengajar

2. 3. 4. 5.

6.

Mampu mengaplikasikan/ dan melakasanakn berbagai keterampilan mengajar sehingga mahasiswa memiliki kesiapan untuk melaksanakan PKM di Sekolah

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.

SUB-CPMK Pemahaman tentang kompetensi kepribadian dan pedagogis Pemahaman tentang kompetensi profesional dan sosial Pemahaman tentang berbagai model pembelajaran Pemahaman tentag kemampuan/ketrampilan guru dalam membuka dan menutup pelajaran, menjelaskan, mengelola kelas, dan bertanya. Pemahaman tentang kemampuan/ketrampilan guru dalam penguatan, variasi, membimbing diskusi dan mengajar kelompok kecil serta perorangan Mampu menyiapkan pembelajaran di kelas/bengkel/lab Mampu membuka pelajaran dengan baik Mengenali karakteristik perserta didik Mampu menyampaikan materi belajar dengan berbagai model-model pembelajaran yang mendidik Mampu memberikan motivasi dan dorongan untuk belajar kepada peserta didik Mampu membimbing peserta didik dalam diskusi Mampu mengelola kelas dengan baik Mampu mencerminkan sikap sebagai seorang pendidik yang baik Mampu melaksanakan evaluasi dalam pembelajaran Mampu menutup pelajaran dengan baik

D. MATERI (BAHAN KAJIAN) 1. Konsep dan kemampuan yang harus oleh pendidik dalam membedakan faktor-faktor yang mempengaruhi perbuatan belajar. 2. Kompetensi kepribadian 3. Kompetensi pedagogis 4. Kompetensip profesional 5. Kompetensi social 6. Model- model pembelajaran 7. Kemampuan ketrampilan guru dalam membuka dan menutup pelajaran, menjelaskan, mengelola kelas, dan bertanya 8. Kemampuan dan ketrampilan guru dalam penguatan, variasi, membimbing diskusi dan mengajar kelompok kecil serta perorangan E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE) Pembelajaran akan dilakukan dengan strategi student active learning. Dosen akan mendorong dan memfasilitasi mahasiswa untuk aktif mencari dan menemukan berbagai konsep yang harus dikuasai. Untuk memenuhi kondisi tersebut, ada 4kegiatan utama yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan: 1. Presentasi (penyajian) materi oleh dosen. Dosen mempresentasikan materi di 3-4 kali pertemuan pertama. Materi yang dipresentasikan adalah kontrak kuliah, garis besar 5

keseluruhan konsep/materi yang akan dipelajari dalam satu semester. Pembagian tugas (individu dan kelompok) juga diinformasikan dan disepakati pada pertemuan ke-1 sampai dengan ke-16. Pada setiap diskusi kelas dosen juga mempunyai kewajiban untuk menyajikan paparan sebagai klarifikasi dan sekaligus penguatan terhadap konsep/materi yang dibahas dalam diskusi kelas. 2. Penugasan. Mencakup penugasan membuat paper kelompok, membuat resume perkuliahan, tugas studi kasus dan mempersiapkan bahan untuk latihan mengajar (RPP, Media, dan bahan ajar). 3. Diskusi kelas. Setiap mahasis mendapat kesempatan untuk presentasi paparan materi pelajaran. Pada setiap akhir diskusi kelas, dosen harus memberikan presentasi untuk mengklarifikasi materi yang dibahas dalam diskusi. 4. Pada saat perkuliahan tatap muka tidak dapat dilangsungkan karena suatu alasan. Pembelajaran dapat dilakukan melalui pembelajaran jarak jauh, F. TUGAS (TAGIHAN) Ada 5 tugas (sebagai tagihan) yang harus dikerjakan dan diserahkan oleh mahasiswa, selama mengikuti perkuliahan, yaitu: 1. Membuat paper kelompok. Setiap kelompok ditugaskan untuk membuat paper 2. Membuat Paraparan materi pelajaran, Media, dan Bahan ajar. Bahan-bahan tersebut digunakan sebagai bahan utk latihan mengajar di kelas. 3. Melakukan Microteaching di ruang kelas dan rekaman 4. Membuat resume perkuliahan. Pada setiap akhir pertemuan kuliah, mahasiswa ditugaskan membuat resume singkat, tentang konsep/materi yang diperolah pada pertemuan tersebut. G. PENILAIAN 1. Metode: Testulis, teslisan, tes performance (unjukkerja), portofolio, dll. 2. Instrumen Lembar/soal tes, lembar penilaian kinerja, checklist, rating scale, lembar rubric, dll. 3. Komponen dan proporsi penilaian Tugas Individu 25% Makalah Kelompok 10% Ujian Tengah Semester 35% Ujian Akhir Semester (Rekaman Micro Teaching) 30% 4. Kriteria penilain/kelulusan Mahasiswa dikategorikan lulus matakuliah perencanaan pembelajaran apabila memiliki nilai akhir minimal mencapai C. Adapun rentang penilaian sebagai berikut: Nilai Tingkat penguasaan Bobot A 86 - 100 4 A81 - 85 3,7 B+ 76-80 3,3 B 71-75 3 6

Nilai BC+ C CD E

Tingkat penguasaan 66-70 61-65 56-60 51-55 46-50 0 - 45

Bobot 2,7 2,3 2 1,7 1 0

H. PERATURAN (TATA TERTIB) 1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan ideal. 2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan. 3. Dosen dan Mahasiswa tiba di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan/disepakati. 4. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka. 5. Selama perkuliahan berlangsung, HP dalam posisi off atau silent. 6. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya, menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain. 7. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas. 8. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya. 9. Pada saat latihan mengajar memakai baju putih celana gelap dan berdasi. 10. Berpakaian rapi dan tidak boleh memakai sandal atau sepetu terbuka, dan baju kaos. I. SUMBER (REFERENSI) 1. Budiningsih Asri, C. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta,. 2. Hamalik Oemar, (2003). Proses Belajar Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara. 3. Rusyan Tabrani, A. (1990). Profesionalisme Tenaga Kependidikan, Bandung : Yayasan Karya Sarjana Mandiri. 4. Sabri Ahmad. (2005). Strategi Belajar Mengajar dan Mikro Teaching. Jakarta: Quantum Teaching 5. Sagala, Syarif. (2005). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfbeta. 6. Sanjaya, Wina. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendididkan. Jakarta: Prenada Media. 7. -----------------, (2008). Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Prenada Media. 8. Semiawan Conny, dkk. (1989). Pendekatan Keterampilan Proses, Bagaimana Mengaktifkan Siswa Dalam Belajar. Jakarta: Gramedia. 9. Surachmad, Winarno. (2003). Metode Pengajaran Nasional, Bandung: Bandung: Jemmars. 10. Usman Uzer, M, (1995). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya. 11. Wijaya, Cece. (1992). Kemampuan Dasar Guru Dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung : Remaja Rosdakarya. J. RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)

7

RINCIAN RENCANA KEGIATAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mahasiswa mampu: 1. Memahami prinsip dasar pembelajaran berbagai kompetensi pendidik serta menguasai berbagai keterampilan mengajar 2. Mampu mengaplikasikan/ dan melakasanakn berbagai keterampilan mengajar sehingga mahasiswa memiliki kesiapan untuk melaksanakan PKM di Sekolah Pert. ke

1

2

Sub CPMK

Indikator

materi

Pretest serta Kontrak mengajar pengarahan disepakati : tentang Rencana a. Mahasiswa paham pembelajaran materi kuliah selama satu b. pemahaman awal semester dan tata mahasiswa terhadap tertib perkuliahan materi perkuliahan

 Mahasiswa memperoleh/ memiliki RPS  Menyepakati kontrak perkuliahan (RPS)  Menyepakati tugas  Memiliki pengetahuan awal kompetensi pembelajaran

Pengetahuan tentang

-

Pemahaman tentang konsep dan kemampuan

Mahasiswa memahami 8

Kegiatan Pembelajaran (Strategi/metode) kontrak belajar, Pretest

- Ceramah - Diskusi

Alokasi waktu

Sumber dan Media

150 menit

 RPS.  Laptop, LCD

150 menit

 RPS.

Tagihan/ Penilaian

 Makalah

Pert. ke

Sub CPMK

Kompetensi Pembelajaran

3

4

Indikator

materi yang harus dimiliki oleh pendidik dalam membedakan faktor2 yang mempengaruhi perbuatan belajar.

Pemahaman tentang kompetensi pendidik: kepribadian dan pedagogis

-

Pemahaman tentang kompetensi pendidik: profesional dan sosial

-

Pengetahuan tentang Kompetensi Pendidik

Pengetahuan tentang Kompetensi Pendidik

konsep dan kemampuan pendidik dalam melaksanaka n pembelajaran Mahasiswa memahami tentang kompetensi kepribadian dan pedagogik dalam melaksanaka n pembelajaran Mahasiswa memahami tentang kompetensi profesional dan sosial dalam 9

Kegiatan Pembelajaran (Strategi/metode) - Tanya jawab

Alokasi waktu

Sumber dan Media  Laptop, LCD  E.3, E4, E8, E11

Tagihan/ Penilaian kelompok.  Bahan presentasi  Membuat summary.

- Ceramah - Diskusi kelompok - Tanya jawab

150 menit

 RPS.  Makalah kelompok.  Laptop, LCD  E2, E3, E10, E11  Bahan presentasi  Membuat summary.

- Diskusi - Ceramah - Tanya jawab

150 menit

 RPS.  Makalah kelompok.  Laptop, LCD  E2, E3, E10, E11  Bahan presentasi Membuat summary.

Pert. ke

Sub CPMK

Indikator

materi

Model Model Pembelajaran

Pemahaman tentang berbagai model pembelajaran

-

Pengetahuan berbagai Ketrampilan Dasar Mengajar

Pemahaman tentag kemampuan/ketrampilan guru dalam membuka dan menutup pelajaran, menjelaskan, mengelola kelas, dan bertanya.

-

Pengetahuan berbagai Ketrampilan Dasar Mengajar Lanjutan

Pemahaman tentag kemampuan/ketrampilan guru dalam penguatan, variasi, membimbing diskusi dan mengajar kelompok kecil serta

-

5

6

7

melaksanaka n pembelajaran Mahasiswa mampu memahami tentang modelmodel pembelajaran dalam SMK Mahasiswa mampu membuka dan menutup dalam pembelajaran di SMK Mahasiswa mampu melaksanaka n pembimbinga n dalam diskusi 10

Kegiatan Pembelajaran (Strategi/metode)

Alokasi waktu

Sumber dan Media

Tagihan/ Penilaian

- Tanya jawab - Diskusi kelompok - Ceramah

150 menit

 RPS.  Laptop, LCD  E1, E2, E6

 Makalah kelompok.  Bahan presentasi  Membuat summary.

- Tanya jawab - Diskusi kelompok - Ceramah

150 menit

 RPS.  Laptop, LCD  E4, E6, E7, E8

 Makalah kelompok.  Bahan presentasi  Membuat summary.

- Tanya jawab - Diskusi kelompok - Ceramah

150 menit

 RPS.  Laptop, LCD  E2, E4, E6, E7, E8

 Makalah kelompok.  Bahan presentasi  Membuat summary.

Pert. ke

Sub CPMK

Indikator

materi perorangan

Alokasi waktu

Sumber dan Media

Tagihan/ Penilaian

kelompok maupun perorangan dalam pembelajaran di SMK

8 9.

Kegiatan Pembelajaran (Strategi/metode)

UTS Mampu memahami keteramapilan mengajar

Mengamati berbagai ketrampilan mengajar.

Pengamatan Film Tentang ketrampilan mengajar -

Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang berbagai keterampilan mengajar di kelas/ bengkel / laboratorium

11

150 menit

 RPS.  Laptop, LCD  E1, E2, E4, E6, E8, E11

 Menyiapkan RPP sesuai materi ajar.  Menyiapkan media sesuai dengan materi ajar.  Menyiapkan bahan ajar (hand out) sesuai materi ajar.  Menyiapkan bahan paparan sesuai materi ajar.

Pert. ke 10.

11.

Sub CPMK

Indikator

materi

Mampu menerapkan kemampuan dalam mengajar sesuai dengan kompetensi pembelajaran

Mengamati berbagai ketrampilan mengajar.

-

Mampu menerapkan kemampuan dalam mengajar sesuai dengan kompetensi pembelajaran

Menerapkan berbagai ketrampilan mengajar.

-

Mahasiswa mampu mengaplikasi kan keterampilan mengajar dengan berbagai model pembelajaran sesuai dengan kompetensi pembelajaran Mahasiswa mampu mengaplikasi kan keterampilan mengajar dengan berbagai model pembelajaran sesuai 12

Kegiatan Pembelajaran (Strategi/metode) Latihan mengajar dan MT

Latihan mengajar dan MT

Alokasi waktu

Sumber dan Media

Tagihan/ Penilaian

150 menit

 RPS.  Laptop, LCD  E1, E2, E4, E6, E8, E11

Merevisi:  RPP  Media  Bahan ajar (hand out)  Bahan paparan Sesuai masukan yang diberikan oleh dosen dan teman sejawat

150 menit

 RPS.  Laptop, LCD  Literatur yang akan digunakan sesuai dengan materi ajar

Merevisi:  RPP  Media  Bahan ajar (hand out)  Bahan paparan Sesuai masukan yang diberikan oleh

Pert. ke

12.

13.

Sub CPMK

Indikator

materi

Mampu menerapkan kemampuan dalam mengajar sesuai dengan kompetensi pembelajaran

Menerapkan berbagai ketrampilan mengajar.

-

Mampu menerapkan kemampuan dalam mengajar sesuai dengan kompetensi pembelajaran

Menerapkan berbagai ketrampilan mengajar.

-

dengan kompetensi pembelajaran Mahasiswa mampu mengaplikasi kan keterampilan mengajar dengan berbagai model pembelajaran sesuai dengan kompetensi pembelajaran Mahasiswa mampu mengaplikasi kan keterampilan mengajar dengan berbagai 13

Kegiatan Pembelajaran (Strategi/metode)

Alokasi waktu

Sumber dan Media

Tagihan/ Penilaian dosen dan teman sejawat

Latihan mengajar dan MT

Latihan mengajar dan MT

150 menit

 RPS.  Laptop, LCD  Literatur yang akan digunakan sesuai dengan materi ajar

Merevisi:  RPP  Media  Bahan ajar (hand out)  Bahan paparan Sesuai masukan yang diberikan oleh dosen dan teman sejawat

150 menit

 RPS.  Laptop, LCD  Literatur yang akan digunakan sesuai dengan materi ajar

Merevisi:  RPP  Media  Bahan ajar (hand out)  Bahan paparan

Pert. ke

14.

15.

Sub CPMK

Indikator

materi

Mampu menerapkan kemampuan dalam mengajar sesuai dengan kompetensi pembelajaran

Menerapkan berbagai ketrampilan mengajar.

-

Mampu menerapkan kemampuan dalam mengajar sesuai dengan

Menerapkan berbagai ketrampilan mengajar.

-

model pembelajaran sesuai dengan kompetensi pembelajaran Mahasiswa mampu mengaplikasi kan keterampilan mengajar dengan berbagai model pembelajaran sesuai dengan kompetensi pembelajaran Mahasiswa mampu mengaplikasi kan keterampilan 14

Kegiatan Pembelajaran (Strategi/metode)

Alokasi waktu

Sumber dan Media

Tagihan/ Penilaian Sesuai masukan yang diberikan oleh dosen dan teman sejawat

Latihan mengajar dan MT

Latihan mengajar dan MT

150 menit

 RPS.  Laptop, LCD  Literatur yang akan digunakan sesuai dengan materi ajar

Merevisi:  RPP  Media  Bahan ajar (hand out)  Bahan paparan Sesuai masukan yang diberikan oleh dosen dan teman sejawat

150 menit

 RPS.  Laptop, LCD  Literatur yang akan digunakan

Merevisi:  RPP  Media  Bahan ajar

Pert. ke

Sub CPMK

kompetensi pembelajaran

16

Mengetahui: Koordinator Program Studi

materi

Indikator

Kegiatan Pembelajaran (Strategi/metode)

mengajar dengan berbagai model pembelajaran sesuai dengan kompetensi pembelajaran

Alokasi waktu

Sumber dan Media

Tagihan/ Penilaian

sesuai dengan materi ajar

(hand out)  Bahan paparan Sesuai masukan yang diberikan oleh dosen dan teman sejawat

Rekaman hasil micro teaching

Mengetahui/menyetujui: reviewer (jikaada)

Ahmad Kholil, MT

Jakarta, Februari 2019 Dosen,

Dr. Riyadi, ST., MT

15

PETUNJUK TUGAS Tugas Individu Mata kuliah Semester Sks Tugas ke Tujuan tugas

: : : : :

Waktu Pelaksanaan Tugas Waktu Penyerahan Tugas Uraian Tugas

: Di setiap pertemuan mahasiswa melaksanakan latihan mengajar

Kompetensi Pembelajaran 110 3 SKS 1 sd 4 Agar mahasiswa memiliki kemampuan dalam memperisapkan pelaksanaan pengajaran dalam PKM : Pertemuan 2, 4, 7, dan 9

Instrumen Penilaian

: Tugas 1: menyiapkan RPP (membuat rangkuman materi kuliah pert ke 2 -5) Tugas 2: membuat media pembelajaran sesuai materi yang akan diajarkan Tugas 3: membuat bahan paparan sesuai dengan materi yang akan diajarkan Tugas 4: membuat bahan ajar (hand out) sesuai dengan materi yang akan diajarkan : Rubrik penilaian

Tugas Kelompok Mata kuliah Semester Sks Tugas ke Tujuan tugas

: : : : :

Waktu Pelaksanaan Tugas Waktu Penyerahan Tugas Uraian Tugas

Instrumen Penilaian

Kompetensi Pembelajaran 110 3 SKS 5 Agar mahasiswa memiliki kemampuan dalam melaksanakan latihan mengajar : Pertemuan 7-9 : Pertemuan 10 : Tugas 5: membuat makalah tentang kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas/bengkel/lab/lapangan Ket: Tiap kelompok terdiri dari 2-3 orang mhs (10 Kelompok) Topik Makalah: tentang kompetensi guru dalam pembelajaran di kelas/bengkel/lab/lapangan : Rubrik penilaian

16