Rpp Matematika Kls 4 Ok.doc

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I :I : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. I.

Kompetensi Dasar : Memehami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

II.

Indikator : 1. Mengetahui jenis operasi hitung 2. Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Mengetahui jenis operasi hitung 2. Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung

IV.

Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V.

Metode Membelajaran : Games, Tanya jawab dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apresiasi/Motivasi Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. Kegiatan Int a. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, member contoh besaran sehari-hari yang mengunakan bilangan positif, serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung. b. Melakukan percobaan, diskusi dan latihan danlatihan dengan fasilitas soal-soal. Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi dan memberikantugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa.

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Buku lain yang relevan c. Kegiatan keseharian yang relevan

VIII.

Penilaian

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 1

a. b. c.

Teknik Bentuk Instrumen Contoh

: tes dan non tes : lisan : : 1. Sebutkan jenis-jenis operasi hitung 2. Sebutkan kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung! 3. Dst.

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 2

Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I :2 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan sifat-sifat operasi hitung

II.

Indikator : 1. Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol. 2. Melakukan perkalian dengan satu 3. Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol. 2. Melakukan perkalian dengan satu 3. Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas

IV.

Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V.

Metode Membelajaran : Tanya jawab, diskusi dan latihan.

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Motivasi dan apresiasi 1. Meningkatkan kembali materi sebelumnya. 2. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. Kegiatan Int Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan : 1. Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol. 2. Melakukan perkalian dengan satu 3. Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Kegiatan sehari-hari yang relevan e. Angka-angka

VIII.

Penilaian a. Teknik

: Tes dan Non tes

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 3

b. c.

Bentuk : Isian Instrumen : Contoh : 1. 12 + 0 = … . 2. 56 + 0 = … . 3. 75 + 1 = … . 4. 1244 x 11 = … . 5. Coba kalian simpulkan : Setiap angka ditambah dengan nol hasilnya… . Setiap angka dikalikan dengan nol hasilnya … .

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : VI / I : 3-5 : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. I.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan sifat-sifat operasi hitung

II.

Indikator : Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan

III.

Tujuan Pembelajaran Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan.

IV.

Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V.

Metode Membelajaran : percobaan, diskusi, Tanya jawab, latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Apresepsi/ Motivasi. b. Mendengarkan cerita lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan. Kegiatan Int Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan perkalian dan penjumlahan tiga bilangan berurutan. Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar : 1. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga 2. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis 3. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama 4. Cerita menarik yang berhubungan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan

VIII.

Penilaian a. Teknik b. Bentuk c. Instrumen Contoh

: Tes dan non tes : Isian : : 1. 132 + 156 = …. .

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 5

2. 3. 4. 5.

212 x 8 = …. . 524 x 13 = … . 245 x 234 = … . dst.

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 6-7 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. I.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan sifat-sifat operasi hitung

II.

Indikator : Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan.

III.

Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan.

IV.

Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V.

Metode Membelajaran : Percobaan, Tanya jawab, diskusi dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Apresepsi/ Motivasi asi. b. Mengingat kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. Kegiatan Int a. Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan. Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan meninformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Bahan Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII.

Penilaian a. Teknik b. Bentuk c. Instrumen Contoh :

: Tes dan non tes : Isian : 1. 6x(4+5) = …. x ….+ … =…. +…. = ….. 2. dst.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 7

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 8-9 : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. I.

Kompetensi Dasar : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

II.

Indikator : Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat

III.

Tujuan Pembelajaran Menulis lambing bilangan sesuai dengan nilai tempat

IV.

Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V.

Metode Membelajaran : Percobaan, diskusi ekspositari dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Apresepri/ Motivasi. b. Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya Kegiatan Int a. Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan b. Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal. Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/ Bahan Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 6 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Garis Bilangan

VIII.

Penilaian a. Teknik : Tes dan non tes b. Bentuk : Isian dan uraian c. Instrumen : Contoh : 1. Lengkapilah garis bilangan berikut! •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

•

• Hal. 9

…

…

…

-3

-2

-1

0

1

2

3

4

5

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 10

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 10-11 : 4 x 35 menit

Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. I.

Kompetensi Dasar : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

II.

Indikator : 1. Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat 2. Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat 2. Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar

IV.

Materi Ajar : Mengurutkan bilangan

V.

Metode Membelajaran : Percobaan, diskusi, ekspositori dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apresiasi Memberikan motivasi dan semangan dengan permainan atau cerita pendek. Kegiatan Int a. Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan, analisis data diskusi untuk dapat menentukan menentukan besar bilangan. b. Mendemontrasikan lambang bilangan Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan meninformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Sumber Belajar : 1. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga 2. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis 3. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII.

Penilaian a. Teknik b. Bentuk c. Instrumen Contoh

: Tes dan Non tes : Isian : : 1. Bubuhkanlah tanda >, < atau = pada soal di bawah ! 1.425 ..... 1.245 6.214 ..... 6.124 2. Urutkan angka berikut dari yang terkecil ! 2.567 , 2.657 , 5.276 dan 5.726

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 11

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke

: Matematika : IV / I : 10-11

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 12

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. I.

Kompetensi Dasar : Mengurutkan bilangan

II.

Indikator : 1. Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat 2. Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat 2. Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar

IV.

Materi Ajar : Mengurutkan bilangan

V.

Metode Membelajaran : Percobaan, tanya jawab, ekspositori dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. Kegiatan Int 1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan 2. Mendemonstrasikan lambang bilangan. Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

VIII.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Garis bilangan

a. b. c.

Teknik : Tes dan non tes Bentuk : Isian Instrumen : Contoh : 1. Bubuhkan tanda >, <, atau = pada soal dibawah! 1.425 ... 1.245 6.214 ... 6.124

Penilaian

2. Urutkan angka berikut dari yang terkecil! 2.567, 2.657, 2.576, 5.276, dan 5.726

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 13

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 12-13 : 3 x 35 menit

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 14

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. I.

Kompetensi Dasar : Melakukan operasi perkalian dan pembagian

II.

Indikator : 1. Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka 2. Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka 2. Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka

IV.

Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V.

Metode Membelajaran : Percobaan, tanya jawab, dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya. Kegiatan Int 1. Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak, analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka 2. Latihan dengan fasilitas soal. Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Benda-benda yang dapat dikelompokkan dalam jumlah yang sama banyak

VIII.

Penilaian b. Teknik : Tes dan non tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. 8 x 12 = n, n yang benar adalah ... . 2. 7 x 236 = ... .

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 15

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 14 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 16

Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. I.

Kompetensi Dasar : Melakukan operasi perkalian dan pembagian

II.

Indikator : 1. Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang 2. Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang 2. Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh

IV.

Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V.

Metode Membelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah. Kegiatan Int 1. Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan mengalikan bilangan kelipatan sepuluh 2. Latihan dengan fasilitas soal. Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Garis bilangan

VIII.

Penilaian c. Teknik : Tes dan non tes b. Bentuk : Isian dan uraian c. Instrumen : Contoh : 1. 10 x 10 = ... . 2. 10 x 10 x 10 = ... . 3. 1000 x 1000 = ... . 4. dst.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 17

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 15-17 : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. I.

Kompetensi Dasar :

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 18

Melakukan operasi perkalian dan pembagian II.

Indikator : 1. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka 2. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan tiga angka

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka 2. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan tiga angka

IV.

Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V.

Metode Membelajaran : Diskusi, tanya jawab, dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. Kegiatan Int 1. Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal. Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII.

Penilaian d. Teknik : Tes dan non tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. 23 x 24 = n, n yang benar adalah ... . 2. 148 x 286 = ... . 3. dst .

Mengetahui, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 19

Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 18-20 : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. I.

Kompetensi Dasar : Melakukan operasi perkalian dan pembagian

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 20

II.

Indikator : 1. Melakukan pembagian tanpa sisa 2. Melakukan pembagian bersisa

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Melakukan pembagian tanpa sisa 2. Melakukan pembagian bersisa

IV.

Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V.

Metode Membelajaran : Diskusi, tanya jawab, dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apresepsi/ Motivasi Membahas materi sebelumnya. Kegiatan Int 1. Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun 2. Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan. Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran d. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII.

Penilaian a. Teknik : Tes dan non tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. 1.384 : 173 = ... . 2. 875 = ... . 25 3. 121 : 7 = .... sisa ....

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 21

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 22-23 : 4 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. I.

Kompetensi Dasar : Melakukan operasi perkalian dan pembagian

II.

Indikator :

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 22

1.

Menyelesaikan soal cerita

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Menyelesaikan soal cerita

IV.

Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V.

Metode Membelajaran : Tanya jawab, dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah. Kegiatan Int Melakukan tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran e. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4B Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII.

Penilaian a. Teknik : Tes dan non tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. Ibu membeli 6 kantong jeruk, setiap kantong terdiri dari 9 buah. Berapa jumlah jeruk yang dibeli ibu? 2. Dalam sebuah kandang ayam terdapat 3.072 ekor ayam. Jika terdapat peternak sebanyak 7 orang dan masing-masing orang memelihara ayam yang sama banyak, berapa ayam yang dipelihara oleh masing-masing peternak? 3. dst.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 23

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 24-25 : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. I.

Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung campuran

II.

Indikator : 1. Menentukan aturan operasi hitung campuran 2. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjaan hitung campuran

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 24

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Menentukan aturan operasi hitung campuran 2. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjaan hitung campuran

IV.

Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V.

Metode Membelajaran : Study kasus, diskusi, pengamatan, dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa. Kegiatan Int 1. Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4B Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII.

Penilaian b. Teknik : Tes dan non tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. 6 + 4 x 5 = ... . 2. 24 x 17 + 42 = ... . 3. 12 + 8 x 15 – 9 = ... .

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 25

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 26 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. I.

Kompetensi Dasar : Melakukan penaksiran dan pembulatan

II.

Indikator : 1. Melakukan pembulatan bilangan 2. Melakukan penaksiran operasi hitung

III.

Tujuan Pembelajaran

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 26

1. 2.

Melakukan pembulatan bilangan Melakukan penaksiran operasi hitung

IV.

Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V.

Metode Membelajaran : Tanya jawab, ekspositori dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah bersama-sama. Kegiatan Int 1. Menginformasikan aturan pembulatan bilangan 2. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4B Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII.

Penilaian c. Teknik : Tes dan non tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. 1.534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah .... 2. 4.765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah .... 3. Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat?.

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd

Sri Utami, S.Pd, MM

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 27

NIP. 196308231985032005

NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 27 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. I.

Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah yang melibatkan uang

II.

Indikator : 1. Menuliskan nilai uang rupiah 2. Menaksir jumlah harga

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Menuliskan nilai uang rupiah 2. Menaksir jumlah harga

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 28

IV.

Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V.

Metode Membelajaran : Diskusi, Tanya jawab, ekspositori dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apresepsi/ Motivasi Mengenal uang dengan berbagai macam nilai. Kegiatan Int 1. Melakukan observasi pada uang 2. Menuliskan nilai uang rupiah 3. Menaksir jumlah harga Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4B Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Uang dalam berbagai nilai

VIII.

Penilaian a. Teknik : Tes dan non tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui! 2. Ibu membeli buku seharga Rp 54.250,00 serta membeli rak buku seharga Rp 728.450,00. Brapa taksiran uang yang dikeluarkan ibu dalam ribuan?

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 29

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 28 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan konsep faktor dan kelipatan

II.

Indikator : 1. Mendiskripkan faktor suatu bilangan 2. Mendiskripsikan kelipatan suatu bilangan 3. Menyimpulkan perbedaan faktor dan kelipatan

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Mendiskripkan faktor suatu bilangan 2. Mendiskripsikan kelipatan suatu bilangan 3. Menyimpulkan perbedaan faktor dan kelipatan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 30

IV.

Materi Ajar : Faktor dan kelipatan

V.

Metode Membelajaran : Percobaan, observasi ,diskusi dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Motivasi/Apresepsi. b. Melakukan Tanya jawab tentang pengukuran. Kegiatan Int Melakukan percobaan, diskusi dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor kelipatan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mendiskripsikan konsep faktor dan kelipatan 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.

VII.

Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII. Penilaian a. Teknik b. Bentuk c. Instrumen

: tesdana non tes : Uraian :

Contoh : 1. Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan, beri contohnya! 2. Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan, beri contohnya! 3. apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan?

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 31

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 29 - 30 : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

II.

Indikator : 1. Menentukan kelipatan suatu bilangan 2. Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Menentukan kelipatan suatu bilangan 2. Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan

IV.

Materi Ajar : Kelipatan persekutuan

V.

Metode Membelajaran : Tanya jawab, Ekpositori dan latihan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 32

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Motivasi / Apresepsi b. Mengulang materi sebumnya dan membahas tugas rumah. Kegiatan Int a. Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dpat menentukan kelipatan dn faktor suatu bilangan b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan keliptan dan faktor persekutuan dua bilangan Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Data dari BPS

VIII. Penilaian a. b. c.

Teknik Bentuk Instrumen Contoh

: tes dan non tes : Isian : : 1. Tuliskan kelip[atan dari 12 dan 18! 2. Cari kelipatan persekutan dari 18 dan 42!

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 33

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 31 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

II.

Indikator : 1. Mengenal bilangan yang habis dibagi 2, 3, dan 5 2. Menentukan faktor dari suatu bilangan 3. Menentukan faktor persekutuan dua bilangan

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Mengenal bilangan yang habis dibagi 2, 3, dan 5 2. Menentukan faktor dari suatu bilangan 3. Menentukan faktor persekutuan dua bilangan

IV.

Materi Ajar : Faktor persekutuan

V.

Metode Membelajaran : Diskusi, Tanya jawab, Ekpositori dan latihan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 34

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Motivasi / Apresepsi b. Membahas tugas rumah. Kegiatan Int a. Mendemontrasikan cirri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5 b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan keliptan dan faktor persekutuan dua bilangan Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Data dari BPS

VIII. Penilaian a. b. c.

Teknik Bentuk Instrumen Contoh

: tes dan non tes : Isian : : 1. Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5 2. Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48 3. Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60?

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 35

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 32 - 33 : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar

II.

Indikator : 1. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel 2. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel 2. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor

IV.

Materi Ajar : FPB dan KPK

V.

Metode Membelajaran : Percobaan, Tanya jawab, Ekpositori dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Motivasi / Apresepsi b. Melakukan Tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

(FPB)

Hal. 36

Kegiatan Int Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan Kegiatan Akhir 1. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Bilangan

VIII. Penilaian a. b. c.

Teknik : tes dan non tes Bentuk : Isian Instrumen : Contoh : 1. Dengan menggunakan table carilah faktor prima dari 32 dan 45! 2. Dengan menggunakan pohon faktor carilah faktor prima dari 84 dan 180!

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 37

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 36 - 37 : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

II.

Indikator : 1. Memberikan contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK 2. Membedakan soal cerita yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK 3. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan FPB dan KPK

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel 2. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor

IV.

Materi Ajar : FPB dan KPK

V.

Metode Membelajaran : Diskusi, Tanya jawab, Ekpositori dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Motivasi / Apresepsi b. Melakukan Tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 38

Kegiatan Int 1. Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bias diselesaikan dengan KPK dan FPB 2. M3elakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suaru bilangan 3. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Bilangan

VIII. Penilaian a. b. c.

Teknik : tes dan non tes Bentuk : Isian Instrumen : Contoh : 1. Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali, bel B berbunyi setiap 18 menit sekali setelah berapa menit kedua bel tersbut akan berbunyi bersama? 2.

Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 somay, jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak, berapa mangkok yang diperlukan, pada setiap mangkok terdiri dari berapa bakso dan berapa siomay?

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 39

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 38 - 40 : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat.

II.

Indikator : 1. Memberikan contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK 2. Membedakan soal cerita yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK 3. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan FPB dan KPK

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel 2. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor

IV.

Materi Ajar : FPB dan KPK

V.

Metode Membelajaran : Diskusi, Tanya jawab, Ekpositori dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Motivasi / Apresepsi b. Melakukan Tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB. Kegiatan Int

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 40

1. 2. 3.

Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bias diselesaikan dengan KPK dan FPB Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suaru bilangan Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Bilangan

VIII. Penilaian a. b. c.

Teknik : tes dan non tes Bentuk : Isian Instrumen : Contoh : 1. Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali, bel B berbunyi setiap 18 menit sekali setelah berapa menit kedua bel tersbut akan berbunyi bersama? 2.

Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay, jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak, berapa mangkok yang diperlukan, pada setiap mangkok terdiri dari berapa bakso dan berapa siomay?

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 41

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 38 - 40 : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menggunakan pengukur sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

II.

Indikator : 1. Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan banagun sekitar 2. Menentukan nama sudut 3. Mengukur besar sudut 4. Membandingkan besar dua sudut 5. Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin 6. Menentuan besar sudut satu putran, setengan putaran, dan seperempat putaran dalam satuan derajat.

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan banagun sekitar 2. Menentukan nama sudut 3. Mengukur besar sudut 4. Membandingkan besar dua sudut 5. Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin 6. Menentuan besar sudut satu putran, setengan putaran, dan seperempat putaran dalam satuan derajat.

IV.

Materi Ajar : Sudut

V.

Metode Membelajaran : Percobaan, Diskusi, Tanya jawab, Ekpositori dan latihan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 42

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Motivasi / Apresepsi b. Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut Kegiatan Int 1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media segitiga dan busur derajat, pengukur, pengamatan analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku) 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Bilangan

VIII. Penilaian a. b. c.

Teknik : tes dan non tes Bentuk : Isian Instrumen : Contoh : 1. Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah ini!

2.

Tentukan nama masing-masing sudut pada bangun di bawah! D

C

A

B

3.

Tentukan besar sudut bangun di bawah dengan menggunakan busur derajat!

4.

Besar sudut dua putaran penuh adalah …. .⁰

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 43

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 41 - 43 : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat.

II.

Indikator : Menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu dan berat

III.

Tujuan Pembelajaran Menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu dan berat

IV.

Materi Ajar : hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

V.

Metode Membelajaran : Diskusi, Tanya jawab, Ekpositori dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Apresepsi/ Motivasi b. Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. Kegiatan Int 1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu dan berat 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 44

b. c.

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding)

VIII.

Penilaian a. Teknik : tes dan non tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. 2 hm = …. dm 2. 7 dam = …. dm = ….mm 3. 1 jam = …. Menit = …. Detik 4. 2 dag = …. Kg = …. Dg 5. dst.

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 45

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 44 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

II.

Indikator : Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan

III.

Tujuan Pembelajaran Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan

IV.

Materi Ajar : Satuan waktu, panjang dan berat

V.

Metode Membelajaran : Diskusi dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Apresepsi/ Motivasi b. Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. Kegiatan Int Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Sumber Belajar :

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 46

a. b. c.

VIII.

Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

Penilaian a. Teknik : tes dan non tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. 2 jam + 60 menit = …. detik 2. 7 dam + 15 dm = ….m 3. 2 kg – 50 dag = …. g

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 47

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 45 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

II.

Indikator : Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan

III.

Tujuan Pembelajaran Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan

IV.

Materi Ajar : Satuan kuantitas

V.

Metode Membelajaran : Percobaan, Tanya jawab, diskusi, ekspositori dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Apresepsi/ Motivasi b. Melakukan Tanya jawab dan diskusi tentang sudut. Kegiatan Int 1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 48

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII.

Penilaian a. Teknik b. Bentuk c. Instrumen Contoh

: tes dan non tes : Isian : :

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 49

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 46-48 : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

II.

Indikator : 1. Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang 2. Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga 3. Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang 4. Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga 5. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang 6. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang 2. Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga 3. Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang 4. Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga 5. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang 6. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

IV.

Materi Ajar : Luas dan keliling bangun datar

V.

Metode Membelajaran : Percobaan, Tanya jawab, diskusi, ekspositori dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Apresepsi/ Motivasi b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar. Kegiatan Int 1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajargenjang dan segitiga, pengamatan, analisis, dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajargenjang serta segitiga

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 50

2.

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segitiga

VIII.

Penilaian a. Teknik : tes dan non tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah!

2. 3.

Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! dst.

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 51

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / I : 49-51 : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menggunakan konsep dan keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

II.

Indikator : 1. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang 2. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang 2. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

IV.

Materi Ajar : Luas dan keliling bangun datar

V.

Metode Membelajaran : Diskusi, Tanya jawab dan latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal a. Apresepsi/ Motivasi b. Mendengarkan cerita menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajar genjang. Kegiatan Int Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir a. Menyimpulkan materi b. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid, Sutati Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 52

VIII.

Penilaian a. Teknik : tes dan non tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m² luas tanah tersebut? 2. Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m, sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari?

15 m

25 m

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 53

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II :1 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Mengelan kelipatan dan faktor bilangan

II.

Indikator : Menentukan kelipatan suatu bilangan

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa dapat menentukan kelipatan suatu bilangan.

IV.

Materi Ajar : kelipatan suatu bilangan.

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-deduktif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Melakukan games yang berhubungan dengan kelipatan bilangan. Mengingat kembali peoss perkalian sebagai modal dasar untuk menentukan kelipatan suatu bilangan. Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktrif-deskriptif tentang konsep kelipatan suatu bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan suatu bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir a. Memberikan latihan soal b. Memberikan soal pekerjaan rumah c. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid/Suyati, Erlangga

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 54

b. c.

VIII.

Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

Penilaian a. Teknik : tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. Bilangan –bilangan kelipatan 7 yang kurang dari 50 adalah … . 2.

Bilangan –bilangan kelipatan 3 yang terletak antara 20 dan 50 adalah … .

3.

Banyaknya bilangan kelipatan 10 yang terletak antara 25 dan 100 aadalah … .

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 55

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II :2 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Mengelan kelipatan dan faktor bilangan

II.

Indikator : Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan

IV.

Materi Ajar : kelipatan persekutuan dua bilangan

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-deduktif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal • Mengingat kembaki konsep kelipatan suatu bilangan. • Melakukan games yang berhubungan dengan kelipatan dari dua bilangan. Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktrif-deskriptif tentang konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir a. Memberikan latihan soal b. Memberikan soal pekerjaan rumah c. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid/Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 56

VIII.

Penilaian a. Teknik : tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. Kelipatan persekutuan 4 dan 6 yang kurang dari 30 adalah … . 2.

Bilangan manakah yang terletak antara 40 dan 60 dan merupakan kelipatan persekutuan 6 dan 4? .

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 57

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II :3 : 1 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

II.

Indikator : • Menentukan kelipatan dari suatu bilangan • Menentukan kelipatan perssekutuan dari dua bilangan

III.

Tujuan Pembelajaran • Setelah mempelajari materi ini, siswa dapat menentukan kelipatan dari suatu bilangan • Setelah mempelajari materi ini, siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan

IV.

Materi Ajar : Kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan

V.

Metode Membelajaran : Intensifikasi pengerjaan soal-soal latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal • Mengingat kembali konsep kelipatan bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan. Kegiatan Int Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir a. Memberikan soal pekerjaan rumah b. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid/Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 58

VIII.

Penilaian a. Teknik b. Bentuk

: tes : Isian

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 59

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II :4 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

II.

Indikator : Menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4 dan 5.

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4 dan 5.

IV.

Materi Ajar : Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4 dan 5.

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-deduktif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan. Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cirri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, dan 5 2. Mengeksposisi ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4 dan 5. 3. Tanya jawab. Kegiatan Akhir a. Memberikan latihan soal b. Memberikan soal pekerjaan rumah c. Menutup pelajaran

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 60

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid/Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis c. Matematika Progresif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII.

Penilaian a. Teknik : tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. Perhatikan kelompok bilangan di bawah ini ! 20, 456, 5.926, 28, 272, 475, 1.230 a. Tulislah bilangan yang habis dibagi 2 ! b. Tulislah bilangan yang habis dibagi 3 ! c. Tulislah bilangan yang habis dibagi 4 ! d. Tulislah bilangan yang habis dibagi 5 !

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 61

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II :5 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

II.

Indikator : Menentukan faktor dari suatu bilangan

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan faktor dari suatu bilangan

IV.

Materi Ajar : Menentukan faktor dari suatu bilangan

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-deduktif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan. Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang Menentukan faktor dari suatu bilangan 2. Mengeksposisi tentang menentukan faktor dari suatu bilangan 3. Tanya jawab. Kegiatan Akhir a. Memberikan latihan soal b. Memberikan soal pekerjaan rumah c. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid/Suyati, Erlangga

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 62

b. VIII.

Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis

Penilaian a. Teknik : tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. Faktor dari 32 adalah … .

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 63

Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II :6 : 1 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

II.

Indikator : Menentukan faktor persekutuan dari suatu bilangan

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan faktor dari dua bilangan

IV.

Materi Ajar : Menentukan faktor dari dua bilangan

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-deduktif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Mengingat kembali konsep dari suatu bilangan Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang Menentukan faktor dari suatu bilangan 2. Mengeksposisi tentang menentukan faktor dari suatu bilangan 3. Tanya jawab. Kegiatan Akhir a. Memberikan latihan soal b. Memberikan soal pekerjaan rumah c. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid/Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis

VIII.

Penilaian a. Teknik b. Bentuk c. Instrumen Contoh

: tes : Isian : :

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 64

1.

Faktor persekutuan dari 16 dan 24 adalah … .

2.

Faktor persekutuan dari 12 dan 20 yang kurang dari 50 adalah … .

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 65

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II :7 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

II.

Indikator : – Mengenal bilangan prima menurut sifatnya. – Memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima.

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat : – Mengenal bilangan prima menurut sifatnya – Memberikan contoh bilangan prima dan bukan prima

IV.

Materi Ajar : Bilangan Prima

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-deduktif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Mengingat kembali konsep dari suatu bilangan Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian dan sifat bilangan prima 2. Mengeksposisi pengertian dan sifat-sifat bilangan prima 3. Tanya jawab. Kegiatan Akhir a. Memberikan latihan soal b. Memberikan soal pekerjaan rumah c. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid/Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis

VIII.

Penilaian a. Teknik b. Bentuk

: tes : Isian

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 66

c.

Instrumen Contoh

: :

1.

Faktor prima dari 42 adalah … .

2.

Tentukanlah bilangan prima yang terletak antara 20 dan 50 !

3.

Buatlah pohon faktor untuk 180, kemudian tentukan faktor-faktor primanya !

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 67

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II :8 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

II.

Indikator : – Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan.

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan nilai KPK dari dua bilangan

IV.

Materi Ajar : Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-deduktif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Mengingat kembali konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 2. Mengeksposisi dalam mencari nilai KPK dengan menggukan faktor prima 3. Tanya jawab. Kegiatan Akhir a. Memberikan latihan soal b. Memberikan soal pekerjaan rumah c. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid/Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis

VIII.

Penilaian b. Teknik b. Bentuk c. Instrumen Contoh

: tes : Isian : :

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 68

1.

Tuliskan faktorisasi prima dari 50 dan 60 !

2.

Menentukan nilai KPK dari 24 dan 36 dengan menggunakan faktor prima !

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 69

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II :9 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

II.

Indikator : – Menentukan kelipatan persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan.

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan nilai FPB dari dua bilangan

IV.

Materi Ajar : Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-deduktif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Mengingat kembali konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 2. Mengeksposisi dalam mencari nilai FPB dengan menggukan faktor prima 3. Tanya jawab. Kegiatan Akhir a. Memberikan latihan soal b. Memberikan soal pekerjaan rumah c. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid/Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis

VIII.

Penilaian c. Teknik : tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : Contoh : 1. Tentukan nilai FPB dari 24 dan 25 !

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 70

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran

: Matematika

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 71

Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: IV / II : 10 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

II.

Indikator : – Menggunakn FPB dalam menyederhanakan pecahan – Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat : – Menggunakan FPB dalam penyederhanaan pecahan – Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan

IV.

Materi Ajar : Menggunakan FPB dan KPK dalam perhitungan pacahan

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-deduktif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal – Mengingat kembali konsep KPK dan FPB – Mengingat kembali pengertian tentang pecahan Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 3. Mengeksposisi tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB dan menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 4. Latihan Kegiatan Akhir a. Memberikan latihan soal b. Memberikan soal pekerjaan rumah c. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid/Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis

VIII.

Penilaian d. Teknik b. Bentuk c. Instrumen Contoh

: tes : Isian : :

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 72

1. 2.

Bentuk pecahan paling sederhana dari 16 adalah … . 28 12 + 8 =… . . 15 20

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke

: Matematika : IV / II : 12

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 73

Alokasi Waktu

: 1 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

II.

Indikator : – Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan – Memecahan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat : – Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan – Memecahan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB

IV.

Materi Ajar : FPB dan KPK

V.

Metode Membelajaran : Intensifikasi soal-soal latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Kegiatan Int Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir a. Memberikan latihan soal b. Memberikan soal pekerjaan rumah c. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika untuk SD Kelas 4 M. Khafid/Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 Zaini M. Sani dan Siti M. Amin 4A Esis

VIII.

Penilaian e. Teknik b. Bentuk c. Instrumen

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

: tes : Isian :

Guru Bidang Studi

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 74

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II : 13 : 2 x 35 menit

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 75

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

II.

Indikator : – Menyatakan beberapa bagian dari dari keseluruhan ke bentuk pecahan – Menyajikan nilai pecahan melalui gambar – Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan – Membandingkan pecahan berpenyebut sama – Mengurutkan pecahan berpenyebut sama

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat : Menyatakan beberapa bagian dari dari keseluruhan ke bentuk pecahan – Menyajikan nilai pecahan melalui gambar – Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan – Membandingkan pecahan berpenyebut sama – Mengurutkan pecahan berpenyebut sama

–

IV.

Materi Ajar : 1. Pengertian pecahan 2. Perbandingan dan urutan pecahan

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-descriptif (meringkas uraian materi) 2. Demonstrasi 3. Ekspositori (menerangkan) 4. Tanya jawab 5. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Demonstrasi sederhana tentang perbandingan/ pecahan

Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian pecahan 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang perbandingan dan urutan pecahan 3. Mengeksposisi tentang pengertian pecahan 4. Mengeksposisi tentang membandingkan pecahan dan mengurutkan pecahan 5. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk SD Kelas 4 M. Khafid/ Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 4b, Zaini M. Sani/ Siti M. Amin Esis

VIII.

Penilaian

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 76

a. b. c.

Teknik Bentuk Instrumen 1)

: tes : Isian : Nilai pecahan dari gambar disamping adalah …..

2) 0

1 .... 3 5 5

4 5

1

Nilai pecahan yang tepat untuk mengisi titik-titikpada garis bilangan disamping adalah…..

3) 3 …. 4 Berilah tanda <, > atau = 7 7 4) Bila diurutkan dari yang terkecil 2 , 1 , 4 , 3 menjadi ….., ….., ….., …… 5 5 5 5

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II : 14 : 2 x 35 menit

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 77

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan

II.

Indikator : – Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan – Menyederhanakan pecahan – Menyatakan pecahan sebagai operasi pembagian

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat : – Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan – Menyederhanakan pecahan – Menyatakan pecahan sebagai operasi pembagian

IV.

Materi Ajar : Pecahan senilai

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-descriptif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Mengingat kembali konsep pecahan Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan 3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian 4. Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhanaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian 5. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk SD Kelas 4 M. Khafid/ Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 4b, Zaini M. Sani/ Siti M. Amin Esis

VIII.

Penilaian b. Teknik : tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : 1. Pecahan yang senilai dengan 3 adalah …. 2 2. Bentuk paling sederhana dari 25 adalah …. 40 3. Isilah! …… = 3 : 7 ……

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 78

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 1960110619790820011

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II : 15 : 1 x 35 menit

Standar Kompetensi :

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 79

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan

II.

Indikator : Menentukan nilai tempat pada pecahan desimal

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat : Menentukan nilai tempat pada pecahan desimal

IV.

Materi Ajar : Pecahan desimal

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-descriptif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Mengingat kembali konsep nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang nilai tempat pada pecahan desimal 2. Mengeksposisi tentang nilai tempat pada pecahan desimal 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk SD Kelas 4 M. Khafid/ Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 4b, Zaini M. Sani/ Siti M. Amin Esis

VIII.

Penilaian c. Teknik b. Bentuk c. Instrumen

: tes : Isian :

1.

Pecahan yang 1,24 dibaca ….

2.

Nilai tempat angka 7 pada 0,57 adalah …

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 80

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II : 16 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 81

I.

Kompetensi Dasar : Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan

II.

Indikator : Mengubah pecahan biasa ke bentuk decimal dan persen

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen

IV.

Materi Ajar : Pecahan desimal

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-descriptif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Mengingat kembali konsep tentang nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen 2. Mengeksposisi tentang mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk SD Kelas 4 M. Khafid/ Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 4b, Zaini M. Sani/ Siti M. Amin Esis

VIII.

Penilaian a. Teknik b. Bentuk c. Instrumen 1. 2.

: tes : Isian :

Bentuk pecahan decimal dari 2 adalah ... 5 Bentuk persen dari 3 adalah … 25

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 82

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II : 17 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar :

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 83

Menjumlah dan mengurang pecahan II.

Indikator : Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama

IV.

Materi Ajar : Penjumlahan dan pengurangan pecahan

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-descriptif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan berpenyebut sama Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 2. Mengeksposisi tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk SD Kelas 4 M. Khafid/ Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 4b, Zaini M. Sani/ Siti M. Amin Esis

VIII.

Penilaian a. Teknik : tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : 1. Hasil dari 5 + 1 adalah ... 7 7 2. Hasil dari 5 + 2 + 3 adalah ... 10 10 10 3. Hasil dari 11 - 1 adalah ... 13 13 4. Hasil dari 13 - 4 - 8 adalah ... 16 16 16

Mengetahui, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 84

Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II : 18 : 1 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Menjumlah dan mengurang pecahan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 85

II.

Indikator : Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat

IV.

Materi Ajar : Penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-descriptif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Mengingat kembali konsep tentang pembulatan bilangan Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 2. Mengeksposisi tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk SD Kelas 4 M. Khafid/ Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 4b, Zaini M. Sani/ Siti M. Amin Esis

VIII.

Penilaian a. Teknik : tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : 1. 2,7 dibulatkan menjadi .... 2. 4,58 dibulatkan menjadi ...

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 86

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II : 19 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Menjumlah dan mengurang pecahan

II.

Indikator : Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 87

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

IV.

Materi Ajar : Penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-descriptif (meringkas uraian materi) 2. Ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan drsimal an niali tempat desimal Kegiatan Int 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 2. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk SD Kelas 4 M. Khafid/ Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 4b, Zaini M. Sani/ Siti M. Amin Esis

VIII.

Penilaian a. Teknik : tes b. Bentuk : Isian c. Instrumen : 1. 0,22 + 0,3 = ... . 2. 0,6 – 0,35 = ... .

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 88

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II : 20 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.

Kompetensi Dasar : Menjumlah dan mengurang pecahan

II.

Indikator : Pemecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan

III.

Tujuan Pembelajaran

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 89

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat pemecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan IV.

Materi Ajar : Penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

V.

Metode Membelajaran : Intensifikasi soal-soal latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal Kegiatan Int Pengerjaan soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk SD Kelas 4 M. Khafid/ Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 4b, Zaini M. Sani/ Siti M. Amin Esis

VIII.

Penilaian a. Teknik : tes b. Bentuk : Esai c. Instrumen : Bibi mempunyai 6,75 kg telur. Sebanyak 2,25 kg telur dibuat roti dan sisanya disimpan. Berapa kg telur yang disimpan?

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 90

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II : 21 : 1 x 35 menit

Standar Kompetensi : Melakukan pengukuran menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun sederhana

II.

Indikator : Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menyebutkan sifdat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 91

IV.

Materi Ajar : Bangun ruang

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-descriptif (meringkas uraian materi) 2. Apersepsi 3. Demontrasi 4. Ekspositori (menerangkan) 5. Tanya jawab 6. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Demontrasi Kegiatan Int 1. Melakukan pengamatan dan diskusi 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus 3. Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus 4. Tanya jawab

Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk SD Kelas 4 M. Khafid/ Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 4b, Zaini M. Sani/ Siti M. Amin Esis c. Model rangka balok dan kubus d. Papan berpetak

VIII.

Penilaian a. Teknik : tes b. Bentuk : Esai c. Instrumen : 1. Banyak sisi yang dimiliki balok adalah .... buah. 2. Bangun ruang yang semua rusuknya sama panjang

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 92

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II : 22 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Melakukan pengukuran menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana

II.

Indikator : 1. Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan 2. Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menyebutkan 1. Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan 2. Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 93

IV.

Materi Ajar : Bangun ruang

V.

Metode Membelajaran : 1. Deduktif-descriptif (meringkas uraian materi) 2. Apersepsi 3. Demontrasi 4. Ekspositori (menerangkan) 5. Tanya jawab 6. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Demontrasi Kegiatan Int 1. Melakukan pengamatan 2. Demontrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-jaringnya

Kegiatan Akhir 1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. Menutup pelajaran VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk SD Kelas 4 M. Khafid/ Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 4b, Zaini M. Sani/ Siti M. Amin Esis c. Model 3D balok dan kubus d. Papan berpetak

VIII.

Penilaian a. Teknik : Non tes b. Bentuk : Aplikasi c. Instrumen : 1. Gambarkan 3 buah balok dan kubus pada kertas berpetak ! 2. Buatkanlah jaring-jaring dan kubus pada selembar kertas karton ! ( masing –masing 3 buah dengan bentuk yang berbeda)

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd

Sri Utami, S.Pd, MM

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 94

NIP. 196308231985032005

NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II : 23 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Melakukan pengukuran menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris

II.

Indikator : 1. Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris 2. Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris 3. Membuat bangun-bandun datar yang simetris 4. Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri 5. Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana 6. Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris 7. Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

III.

Tujuan Pembelajaran

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 95

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menyebutkan 1. Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris 2. Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris 3. Membuat bangun-bandun datar yang simetris 4. Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri 5. Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana 6. Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris 7. Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar IV.

Materi Ajar : Simetri dan pencerminan

V.

Metode Membelajaran : 1. Apersepsi 2. Demontrasi 3. Ekspositori (menerangkan) 4. Latihan

VI.

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Demontrasi Kegiatan Int 1. Melakukan pengamatan 2. Demonstrasi dalam menentukan ciri-ciri simetri pada suatu bangun datar Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk SD Kelas 4 M. Khafid/ Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 4b, Zaini M. Sani/ Siti M. Amin Esis c. Model 2D persegi panjang, persegi, segitiga sama sisi d. Papan berpetak

VIII.

Penilaian a. Teknik : Non tes b. Bentuk : Aplikasi c. Instrumen : 1. Sebutkan dan gambarkan 4 buah bangun datar yang simetris ! 2. Sebutkan dan gambarkan 3 buah bangun datar yang tidak simetris ! 3. Gambarkan sumbu simetri pada bangun segitiga sama sisi !

Mengetahui, Pengawas Wil.VII

Guru Bidang Studi

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 96

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEBAYORAN BARU JAKARTA SELATAN

SD NEGERI PULO 03 PAGI Jln. Jembatan Selatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Telp. 021-7229372 Email : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : IV / II : 24 : 1 x 35 menit

Standar Kompetensi : Melakukan pengukuran menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah I.

Kompetensi Dasar : Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris

II.

Indikator : Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana

III.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana

IV.

Materi Ajar : Simetri dan pencerminan

V.

Metode Membelajaran : 1. Apersepsi

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 97

2. 3. 4. VI.

Demontrasi Ekspositori (menerangkan) Latihan

Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Demontrasi Kegiatan Int 1. Melakukan pengamatan 2. Demonstrasi dalam melukukiskan hasil pencerminan dari sebuah bangub datar Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran

VII.

Alat/Sumber Belajar : a. Buku pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk SD Kelas 4 M. Khafid/ Suyati, Erlangga b. Matematika SD untuk Kelas 4 4b, Zaini M. Sani/ Siti M. Amin Esis c. Papan berpetak

VIII.

Penilaian a. Teknik : Non tes b. Bentuk : Aplikasi c. Instrumen : Lukiskan hasil pencerminan bangun datar di bawah !

Mengetahui, Pengawas Wil. VII

Guru Bidang Studi

Sopon Dianah, S.Pd, MM.Pd NIP. 196308231985032005

Sri Utami, S.Pd, MM NIP. 196011061979082001

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN PULO 03 PAGI, Telp. (021) 7229372

Hal. 98