Rpp Btq Kls Iv Semester Genap.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an Kelas : IV (empat)/Genap Alokasi Waktu: 3 x 45 menit Pertemuan

: Pertama

A. Kompetensi Dasar 4.1 Membaca hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an 4.2 Menerapkan hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an B. Materi Ajar (Materi Pokok) Hukum Ra dan Lam C. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah, 2. Diskusi, 3. Tanya jawab, dan 4. Praktik D. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat membaca hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an melalui menyimak/mengamati bacaan guru. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an melalui demonstrasi 3. Peserta didik dapat menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an dengan benar melalui demonstrasi. E. Strategi Pembelajaran Tatap muka  Peserta didik mencermati hukum bacaan hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an  Peserta didik menanyakan hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an  Peserta didik mendiskusikan hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an  Peserta didik membuat kesimpulan hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an  Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi tentang hukum bacaan Ra dan Lam dalam AlQur’an F.

Mandiri Mandiri tidak terstruktur terstruktur Peserta didik  Peserta didik latihan membiasakan membaca membaca hukum hukum bacaan bacaan Ra dan Ra dan Lam Lam dalam Aldalam Al- Qur’an dengan Qur’an benar; 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit) d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). 1

2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. a. Mengamati - Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an - Mencermati cara membaca hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an melalui demonstrasi dan praktek. b. Menanya - Menanyakan hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an - Mengajukan pertanyaan hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an - Menganalisis cara hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an e. Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an; sebagai penutup materi pembelajaran; b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an; c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. G. Penilaian 1. Tes (tulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) H. Bahan/Sumber Belajar 1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga. 2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo 4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra I.

Lembar Penilaian 1. Tes - Tulis No

Butir – butir Soal

Kunci Jawaban

1. 2. 3. 4. 5. - Lisan (mempresantasikan hasil diskusi) 2

No.

Kemampuan Mempresentasikan

Nama Peserta didik

1 1. 1 Amar 2. 2 Amir 3. 3 Umar Dst Dst.......................... Keterangan :  Mempresentasikan sangat baik  Mempresentasikan baik  Mempresentasikan kurang baik  Mempresentasikan tidak lancar  Tidak dapat mempresentasikan 2.

2

3

4

5

Skor Tes lisan : = 80 – 90 = A = 70 – 79 = B = 60 – 69 = C = 50 – 59 = D = kurang dari 50 = E

Non Tes - Tugas (mengidentifikasi hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an - Observasi (mengamati hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an dalam Juz Amma, gambar dll; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait membaca hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui

Semarang , ...............................

Kepala Sekolah

Pendidik Bidang Studi

_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an Kelas : IV (empat)/Genap Alokasi Waktu: 3 x 45 menit Pertemuan

: Pertama

A. Kompetensi Dasar 4.3 Menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an B. Materi Ajar (Materi Pokok) Hukum Ra dan Lam C. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah, 2. Diskusi, 3. Tanya jawab, dan 4. Praktik D. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an melalui menyimak/mengamati bacaan guru. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tulisan hukum bacaan Ra dan Lam dalam AlQur’an melalui demonstrasi . 3. Peserta didik dapat menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an dengan benar melalui demonstrasi. E. Strategi Pembelajaran Tatap muka  Peserta didik mencermati cara menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an  Peserta didik menanyakan cara menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an  Peserta didik mendiskusikan cara menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an  Peserta didik membuat kesimpulan cara menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam AlQur’an  Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi tentang hukum bacaan Ra dan Lam dalam AlQur’an F.

Mandiri Mandiri tidak terstruktur terstruktur Peserta didik  Peserta didik latihan membiasakan menulis menulis hukum hukum bacaan bacaan Ra dan Ra dan Lam Lam dalam Aldalam Al- Qur’an dengan Qur’an benar; 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit) d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). 4

2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. a. Mengamati - Menyimak bacaan, mengidentifikasi cara menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an - Mencermati cara menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an melalui demonstrasi dan praktek. b. Menanya - Menanyakan menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an - Mengajukan pertanyaan menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an - Menganalisis cara menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan cara menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an e. Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan (menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an; sebagai penutup materi pembelajaran; b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an; c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. G. Penilaian 1. Tes (tulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) H. Bahan/Sumber Belajar 1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga. 2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo 4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra I.

Lembar Penilaian 1. Tes - Tulis No

Butir – butir Soal

Kunci Jawaban

1. 2. 3. 4. 5. - Lisan (mempresantasikan hasil diskusi) 5

No.

Kemampuan Mempresentasikan

Nama Peserta didik

1 4. 1 Amar 5. 2 Amir 6. 3 Umar Dst Dst.......................... Keterangan :  Mempresentasikan sangat baik  Mempresentasikan baik  Mempresentasikan kurang baik  Mempresentasikan tidak lancar  Tidak dapat mempresentasikan 2.

2

3

4

5

Skor Tes lisan : = 80 – 90 = A = 70 – 79 = B = 60 – 69 = C = 50 – 59 = D = kurang dari 50 = E

Non Tes - Tugas (mengidentifikasi menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an - Observasi (mengamati hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an dalam Juz Amma, gambar dll; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui

Semarang , ...............................

Kepala Sekolah

Pendidik Bidang Studi

_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an Kelas : IV (empat)/Genap Alokasi Waktu: 3 x 45 menit Pertemuan

: Pertama

A. Kompetensi Dasar 5.1 Membaca hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an 5.2 Menerapkan hukum bacaan Qolqolah dalam Al-Qur’an B. Materi Ajar (Materi Pokok) Hukum Qolqalah C. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah, 2. Diskusi, 3. Tanya jawab, dan 4. Praktik D. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat membaca hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an melalui menyimak/mengamati bacaan guru. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an melalui demonstrasi E. Strategi Pembelajaran Tatap muka  Peserta didik mencermati bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an  Peserta didik menanyakan hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an  Peserta didik mendiskusikan hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an  Peserta didik membuat kesimpulan hukum bacaan dalam Al-Qur’an  Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi tentang hukum bacaan dalam Al-Qur’an F.

Mandiri Mandiri tidak terstruktur terstruktur Peserta didik  Peserta didik latihan membiasakan membaca membaca qolqolah qolqolah dalam Al-Qur’an dalam Al- dengan benar; Qur’an

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit) d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). 2. Kegiatan Inti 7

Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. a. Mengamati - Menyimak bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an - Mencermati cara membaca qolqolah dalam Al-Qur’an melalui demonstrasi dan praktek. b. Menanya - Menanyakan cara membaca qolqolah dalam Al-Qur’an - Mengajukan pertanyaan cara membaca qolqolah dalam Al-Qur’an c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an - Menganalisis cara membaca qolqolah dalam Al-Qur’an d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan cara membaca qolqolah dalam Al-Qur’an e. Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an; sebagai penutup materi pembelajaran; b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an; c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. G. Penilaian 1. Tes (tulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) H. Bahan/Sumber Belajar 1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga. 2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo 4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra I.

Lembar Penilaian 1. Tes - Tulis No

Butir – butir Soal

Kunci Jawaban

1. 2. 3. 4. 5. - Lisan (mempresantasikan hasil diskusi) 8

No.

Kemampuan Mempresentasikan

Nama Peserta didik

1 7. 1 Amar 8. 2 Amir 9. 3 Umar Dst Dst.......................... Keterangan :  Mempresentasikan sangat baik  Mempresentasikan baik  Mempresentasikan kurang baik  Mempresentasikan tidak lancar  Tidak dapat mempresentasikan 2.

2

3

4

5

Skor Tes lisan : = 80 – 90 = A = 70 – 79 = B = 60 – 69 = C = 50 – 59 = D = kurang dari 50 = E

Non Tes - Tugas (mengidentifikasi hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an - Observasi (mengamati bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an dalam Juz Amma, gambar dll; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui

Semarang , ...............................

Kepala Sekolah

Pendidik Bidang Studi

_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an Kelas : IV (empat)/Genap Alokasi Waktu: 3 x 45 menit Pertemuan

: Pertama

A. Kompetensi Dasar 5.3 Menulis hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an B. Materi Ajar (Materi Pokok) Hukum qolqolah C. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah, 2. Diskusi, 3. Tanya jawab, dan 4. Praktik D. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menulis hukum qolqolah dalam Al-Qur’an melalui menyimak/mengamati bacaan guru. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tulisan hukum qolqolah dalam Al-Qur’an melalui demonstrasi . 3. Peserta didik dapat menulis hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an dengan benar melalui demonstrasi. E. Strategi Pembelajaran Tatap muka  Peserta didik mencermati cara menulis hukum qolqolah dalam Al-Qur’an  Peserta didik menanyakan cara menulis hukum qolqolah dalam Al-Qur’an  Peserta didik mendiskusikan cara menulis hukum qolqolah dalam Al-Qur’an  Peserta didik membuat kesimpulan cara menulis hukum qolqolah dalam Al-Qur’an  Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi tentang hukum qolqolah dalam Al-Qur’an F.

Mandiri Mandiri tidak terstruktur terstruktur Peserta didik  Peserta didik latihan membiasakan menulis menulis hukum hukum qolqolah dalam qolqolah Al-Qur’an dengan dalam Al- benar; Qur’an 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit) d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). 2. Kegiatan Inti 10

Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. a. Mengamati - Menyimak bacaan, tulisan qolqolah dalam Al-Qur’an - Mencermati cara menulis hukum qolqolah dalam Al-Qur’an melalui demonstrasi dan praktek. b. Menanya - Menanyakan cara menulis qolqolah dalam Al-Qur’an - Mengajukan pertanyaan cara menulis qolqolah dalam Al-Qur’an c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara hukum menulis qolqolah dalam Al-Qur’an - Menganalisis cara menulis hukum qolqolah dalam Al-Qur’an d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan cara menulis hukum qolqolah dalam Al-Qur’an e. Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (tulisan hukum qolqolah dalam Al-Qur’an 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi menulis qolqolah dalam AlQur’an; sebagai penutup materi pembelajaran; b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis qolqolah dalam Al-Qur’an; c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. G. Penilaian 1. Tes (tulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) H. Bahan/Sumber Belajar 1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga. 2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo 4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra I.

Lembar Penilaian 1 Tes - Tulis No

Butir – butir Soal

Kunci Jawaban

1. 2. 3. 4. 5. - Lisan (mempresantasikan hasil diskusi) No.

Kemampuan Mempresentasikan

Nama Peserta didik

1

2

3

4

5 11

10. 1 Amar 11. 2 Amir 12. 3 Umar Dst Dst.......................... Keterangan :  Mempresentasikan sangat baik  Mempresentasikan baik  Mempresentasikan kurang baik  Mempresentasikan tidak lancar  Tidak dapat mempresentasikan

Skor Tes lisan : = 80 – 90 = A = 70 – 79 = B = 60 – 69 = C = 50 – 59 = D = kurang dari 50 = E

2 Non Tes - Tugas (mengidentifikasi tulisan hukum qolqolah dalam Al-Qur’an - Observasi (mengamati tulisan hukum qolqolah dalam Al-Qur’an dalam Juz Amma, gambar dll; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis hukum qolqolah dalam Al-Qur’an dan diserahkan kepada pendidik) Mengetahui

Semarang , ...............................

Kepala Sekolah

Pendidik Bidang Studi

_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

12