Rencana Pelaksanaan Dan Pembelajaran (rpp)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SD NEGERI 6 AMPARITA : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/ 2 (Dua) : Memahami kebebasan berorganisasi : Menyebutkan contoh – contoh organisasi di lingkungan s sekolah dan masyarakat. Indicator : 3.2.1 Memberikan contoh organisasi di lingkungan s sekolah. 3.2.2 Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan s sekolah. Alokasi Waktu : 2 x 30 menit (1x pertemuan) Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat : 1. Memberikan 3 contoh organisasi yang ada di lingkungan sekolah. 2. Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan sekolah. Materi Pembelajaran: Kebebasan berorganisasi Metode Pembelajaran Pengamatan, diskusi, Tanya jwab, penugasan, laporan. Langkah – langkah kegiatan pembelajaran 1) Kegiatan Awal a. Siswa menyimak penjelasan gru tentang indicator / materi pelajaran yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. b. Siswa berkelompok diskusinya masing – masing. c. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. 2) Kegiatan Inti a. Siswa mencermati materi dalam buku yang bekaitan dengan organisasi do lingkungan sekolah dan masyarakat. b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok diskusinya masing – masing. c. Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok yang lain menyimak dan menyanggah bila perlu. d. Siswa memerhatikan penjelasan yang diberikan guru. 3) Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman yang telah dibahas bersama. b. Siswa menjawab pertanyaan yang diberi guru tentang organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat. Misalnya: i) Singkatan apakah OSIS itu? ii) Siapa yang memilih pengurus kelas? Alat / Sumber Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan.

Bagian I Berilah tanda cek (v) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! N O 1. 2. 3.

PERNYATAAN

SS

S

N

TS

STS

Musyawarah dilakukan untuk mencapai mufakat. Organisasi kelas mengurusi kegiatan sekolah. Pramuka adalah bentuk organisasi sekolah.

Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. Sebutkan 4 macam organisasi di sekolah! 2. Sebutkan 4 macam barang yang dijual di koperasi sekolah! 3. Tuliskan struktur keorganisasian dalam OSIS! Penskoran Bagian I Jawaban benar skor 5 Skor maksimal 10 Bagian II Jawaban benar skor 5 Skor maksimal 15 Nilai

: Skor Perolehan x 10 Skor Maksimal Baula,3 February 2008

Mengetahui Kepala SD

Guru Kelas

Azis S.Pd Nip: 130 977 682

Fatmawati, S.Pd Nip: 132 080 678

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: SD NEGERI 6 AMPARITA : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) :V/1

Standar Kompetensi : 1.

Kompetensi Dasar

: 1.4

Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu – Buddha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

Indikator: 1.4.1 Menemutujukan pada peta beberapa suku bangsa yang ada di Indonesia. 1.4.2 Menceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah Negara Indonesia. Alokasi Waktu: 3 x 35 menit (1x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran: Setelah selesai melakukan keiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. Menigdentifikasi suku bangsa di Indonesia. 2. Menentukan suku bangsa dan wilayah provinsi tepat tinggal. 3. Menunjukkan persebaran suku bangsa di Indonesia. B. Materi Pembelajaran 1. Suku bangsa di Indonesia 2. Kerukunan dan persatuan bangsa 3. Budaya di Indonesia C. Metode 1. 2. 3.

Diskusi Tanya jawab Tugas

D. Langkah – langkah kegiatan pembelajaran a. Pendahuluan Apersepsi : Apakah kamu punya sahabat pena dari provinsi lain? Motivasi : Siswa diminta mengartikan semboyan “Bersatu kita teguh, b bercerai kita runtuh”. b. Kegiatan Inti 1) Menentukan persebaran suku bangsa di Indonesia dengan peta. 2) Menyusun petanyaan tentang suku bangsa di Indonesia. 3) Saling melempar pertanyaan dengan teman untuk melengkapi. 4) Melakukan pencarian informasi dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi: Siswa menyimpulkan bangsa Indonesia terdiri dari bermacam – macam suku bangsa. E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Peta 2. Gambar Peraga: a. Suku b. Tarian daerah

c. Pakaian daerah 3. 4.

Lembar Penilaian Psikomotorik Buku IPS V, Penerbit: Cempaka Putih.

F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen a. Tes isian b. Tes simulasi 3. Soal / insrumen 1) Budaya daerah dapat memperkaya budaya….. 2) Bhineka Tunggal Ika berarti…………. 3) Suku bangsa Sasak bertempat tinggal di………… 4) Tarian Seudati berasal dari Provinsi…. 5) Baju Bodo merupakan pakaian adat daerah…….. Penskoran Jawaban benar skor 2 Skor maksimal 10 Nilai

: Skor Perolehan x 10 Skor Maksimal Baula,10 February 2008

Mengetahui Kepala SD

Guru Kelas

Azis S.Pd Nip: 130 977 682

Fatmawati, S.Pd Nip: 132 080 678

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Negeri 6 Amparita Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :V/2 Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak. Kompetensi Dasar : 7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas. Indicator : 7.1.1Mampu menemukan informasi dari teks yang dibaca sekilas. 7.1.2 Mampu menemukan persamaan dan perbedaan antara dua teks yang dibacanya. Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1x pertemuan). 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas. .2 Materi Pembelajaran Teks (teks cerita, atau yang lain, yang berhubungan dengan ekonomi). .3 .a .b .c .d

Metode Pembelajaran Penguasaan Menemukan Tanya Jawab Ceramah Bervariasi

.4 Langkah – langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan .a Kegiatan Awal 1) Siswa melakukan Tanya jawab tentang hobi membaca. 2) Siswa menceritakan keuntungan dari membaca. .b Kegiatan Inti 1) Siswa membaca sekilas dua teks 2) Siswa membandingkan isi dua teks tersebut 3) Siswa menemukan informasi yang terdapat dari dua teks tersebut 4) Siswa menjawab pertanyaan – pertanyaan tentang isi teks yang dibacanya 5) Siswa menemukan persamaan antara dua teks yang dibaca 6) Siswa menemukan perbedaan antara dua teks yang dibaca 7) Siswa menuliskan persamaan dan perbedaan antara dua teks yang dibacanya .c Kegiatan Akhir 1) Siswa menerima tugas mencari dan membaca teks yang berhubungan dengan ekonomi 2) Siswa menerima pengarahan dari guru .5

Sumber Belajar .a Buku Bahasa Indonesia kelas 5 SD / MI, Wendi Widya R.D,dkk,2006, Hlm. 100 – 103. .b Koran, majalah, teks.

.6 Penilaian a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk : Ulangan Harian c. Instrumen :

I. Bacalah teks “Tabungan Jadi Sepeda” dan “Menjadi Anggota Koperasi”! 1) Siapa yang ingin punya sepeda baru? 2) Apa yang ia lakukan agar dapat memiliki sepeda baru? 3) Sebutkan informasi yang kamu peroleh dari “Tabungan Jadi Sepeda”! 4) Tuliskan persamaan antara dua teks di atas! 5) Tuliskan perbedaan antara dua teks yang kamu baca! Penskoran Tiap jawaban benar skor 4, skor maksimal 20 Teknik pemberian skor Jawaban benar, ejaan benar skor 4 Jawaban benar, ejaan salah skor 3 Jawaban kurang benar, ejaan benar skor 2 Jawaban kurang benar, ejaan salah skor 1 Tidak mengerjakan skor 0 Baula,5 February 2008 Mengetahui Kepala SD

Guru Kelas

Azis S.Pd Nip: 130 977 682

Fatmawati, S.Pd Nip: 132 080 678

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: SD Negeri 6 Amparita : Matematika :V/1

Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat – sifatnya, pembulatan, dan penafsiran. Indikator

Alokasi Waktu

: 1.1.2. Membulatkan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat. 1.1.3. Menaksirkan hasil pengerjaan hitung dua bilangan. : 10 jam pelajaran (1x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjumlahkan dan mengalikan bilangan bulat dengan menggunakansifat komutatif, asosiatif, dan distributive. 2. Siswa dapat membulatkan bilangan kesatuan, puluhan, dan ratusan terdekat 3. Siswa dapat menaksirkan hasil pengerjaan hitung bilangan bulat 4. B. Materi Ajar Pengerjaan hitung bilangan bulat. C. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi kelompok, Demonstrasi dan Ceramah. D. Langkah – langkah Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : 1. Membahas tugas 2. Menaksir tinggi badan teman sebangku Motivasi : Bila materi ini dikuasai maka akan bermanfaat dalam bidang usaha atau dalam jual beli. Kegiatan Inti 1. Melalui Tanya jawab, siswa dan guru mengingat kembali tentang pembulatan kesatuan terdekat. 2. Siswa berdiskusi kelompok tentang pembulatan bilangan kesatuan, puluhan dan ratusan terdekat 3. Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok 4. Siswa mengerjakan soal – soal latihan (uji keterampilan) tentang pembulatan hasil pengerjaan itung pada buku Matematika kelas V, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, hlm 54. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Guru memberi tugas rumah E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku Matematika kelas V untuk SD / MI, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati 2. Kartu Bilangan

F. Penilaian Teknik : Tes lisan dan tertulis Bentuk Instrumen : Isian dan Uraian Kerjakan dengan benar! 1. 2614 = ………..(pembulatan dalam puluhan terdekat) = ………..( pembulatan dalam ratusan terdekat) 2. 33 x 24 dibulatkan ke puluhan terdekat = …….. 3. 22 + 56 taksiran dalam puluhan terdekat adalah………+…..=…… 4. 75 x 5 taksiran dalam puluhan terdekat adalah………x……=…….. 5. 175 : 100 taksiran dalam ratusan terdekat adalah………:……=…….. Penskoran Tiap jawaban benar Skor maksimal 20 Nilai

: Skor 5 : Skor Perolehan x 10 Skor Maksimal Baula,19 April 2007

Mengetahui Kepala SD

Guru Kelas

Azis S.Pd Nip: 130 977 682

Fatmawati, S.Pd Nip: 132 080 678

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: SD NEGERI 6 AMPARITA : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) :V/2

Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi serta fungsinya. Kompetensi Dasar 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat. Indicator • Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana missal : pengungkit, bidang miring, katrol dan roda • Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit bidang miring, katrol, dan roda. Alokasi Waktu Dua / 2 jam pelajaran. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :  Mencari informasi berbagai jenis serta kegunaan pesawat sederhana.  Mendata alat rumah tangga berdasarkan penggolongan jenis – jenis pesawat sederahana  Mengumpulkan data berbagai kegiatan yag menggunakan pesawat sederhana  Melakukan percobaan menggunakan pesawat sederhana B. Materi Pembelajaran Pesawat Sederhana C. 1. a. b. 2. a. b. c.

Metode Pembelajaran Model Direct Instruction (DI) Cooperative Learning (CL) Metode Demonstrasi Eksperimen Diskuis Tanya jawab

D. 1. a. 1)

Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan Kegiatan Pendahuluan Motivasi Guru menanyakan kepada peserta didik dapatkah orang mengangkat mobil? Pengetahuan Prasyarat Mengapa di bengkel satu orang saja mampu mengangakat mobil dengan mudah? Kegiatan Inti Guru membagi peserta didik secara berpasangan Guru mengarahkan jawaban pertanyaan dengan meminta peserta didik untuk membuka dan membaca buku siswa Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang jenis – jenis pesawat sederhana dan kegunaannya.

2) b. 1) 2) 3)

4) Guru meminta peserta didik untuk membuktikan jenis pekerjaan yana menggunakan pengungkit percobaan sederhana 5) Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang prinsip kerja bidang miring 6) Guru mendemonstrasikan prinsip kerja bidang miring 7) Guru meminta peserta didik mengerjakan LKS yag sudah disiapkan oleh guru 8) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan yang benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan c. Kegiatan Penutup 1) Memberi penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik 2) Membimbing siswa merangkum pelajaran 3) Uji kompetensi lisan Sebutkan benda – benda yang termasuk pesawat sederhana di sekitarmu? E. Sumber Belajar

1. 2.

Buku IPA Salingtemas kelas V SD / MI, Wigati Hadi O dkk. Aneka benda di sekitar siswa

F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Tes unjuk kerja b. Tes identifikasi c. Uji petik kerja prosedur 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis PG b. Essay 1. Tes PG 1) Pesawat sederhana dapat menggandakan………. a) Hanya jarak, tetapi bukan kekuatan b) Hanya kekuatan, tetapi bukan jarak c) Kekuatan atau jarak d) Bukan jarak dan kekuatan 2) Tiga tempat kedudukan yang penting dalam pengungkit adalah……. a) Titik beban, lengan beban, dan beban b) Titik beban, titik kuasa dan titik tumpu c) Lengan beban, lengan kuasa, dan titik tumpu d) Golongan I, Golongan II, Golongan III 2. Tes Essay 1) Sebutkan 5 contoh alat yang bekerja menggunkan prinsip pengungkit! 2) Jelaskan 3 titik penting pada pengungkit! 3) Sebutkan 2 prinsip yang digunakan pada gerobak dorong! Pilihan Ganda Uraian Nilai

Penskoran : Skor 1 : Skor 5 : Skor Perolehan x 10 Skor Maksimal Baula,27 Mei 2008

Mengetahui Kepala SD

Guru Kelas

Azis S.Pd

Fatmawati, S.Pd

Nip: 130 977 682

Nip: 132 080 678