Recuperación Castellano Octavo. Nuevo

GUÍA DE RECUPERACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA CATORCE DE FEBRERO FECHA

11

ABRIL

2019

PERÍODO

PRIMERO

CURSO

OCTAVO

PARA LA RECUPERACIÓN DEL DESEMPEÑO SE DETERMINÓ EL SIGUIENTE PLAN DE MEJORAMIENTO ASIGNATURA

LENGUA CASTELLANA

DOCENTE

JAVIER CONTRERAS MENDEZ

ACTIVIDADES PLAN DE MEJORAMIENTO

OBJETIVO: Revisar y reforzar los temas vistos en el período con el fin de obtener mejores resultados en los aspectos de comprensión e interpretación textual, producción textual, argumentación, vocabulario, gramática y literatura. INDICACIONES: A. En los siguientes links encontrará las lecturas sobre las cuales trabajar las actividades de este taller. B. Desarrolle TODAS las actividades y preséntelas en la forma que su docente le indique y en la fecha señalada.

http://ciudadseva.com/texto/el-rastro-de-tu-sangre-en-la-nieve http://www.literetura.us/garciamarques/eneste.htlm Cuento “En este pueblo no hay ladrones Bibliografía: Avanza lenguaje 8. Editorial Norma, 2014.

EL RASTRO DE TU SANGRE EN LA NIEVE PARTE 1: COMPRENSIÓN TEXTUAL 1. Describe a Nena Daconte y Billy con la información que tienes en el texto. Después di qué tipo de carácter crees que tiene cada uno y explica por qué. 2. ¿Cómo surgió el amor entre Nena y Billy? Cuéntalo con tus propias palabras. 3. ¿De qué ciudad y país del Caribe son Nena y Billy? ¿A dónde iban a pasar la luna de miel? Explica cuál fue el itinerario del viaje. 4. ¿Quiénes los esperaban en Madrid y qué les entregaron? 5. Cuenta cómo ocurrió el incidente de la herida en el dedo de Nena. 6. ¿Crees que Billy es machista? Encuentra 2 razones en el texto que lo afirman. 7. ¿Por qué se llama el cuento “El rastro de tu sangre en la nieve”? 8. ¿Cuál fue la reacción de Billy al recibir la noticia de la muerte de Nena? ¿Te parece lógica? ¿Por qué? ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar? PARTE 2: INTERPRETACIÓN DEL TEXTO 1. ¿Cuál es la importancia del médico asiático en el relato? 2. ¿Crees que hubiera ocurrido lo mismo si los personajes hubieran ido de luna de miel a tu país? ¿Por qué si o por qué no? 3. Desde que llegaron a París cae una llovizna sucia persistentemente. ¿Por qué crees que al final del relato cae una nieve blanca y limpia? ¿Qué relación crees que tiene con el desarrollo de la historia? 4. ¿Quién cuenta la historia? Busca en el texto 3 ocasiones en que habla directamente el narrador. 5. ¿Cuál crees que es el tema principal del cuento: el amor, el destino, el azar, la casualidad, la mala suerte u otro? Explica por qué. 6. ¿Te ha gustado el relato? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Le pondrías otro final?

PARTE 3: ACTIVIDADES LÚDICAS Escoja una de las siguientes actividades y realícelas según las indicaciones que se dan a continuación. 1. Epitafio: basándose en el carácter de Nena Daconte, el suceso de la rosa y su muerte final, escribe un epitafio para su tumba. Puede guiarse por el modelo adjunto, hacerse una votación para elegir el mejor y finalmente exponerlo a la clase.

2. Cartel de desaparecida. Elabore un cartel para llevar a cabo la búsqueda de Nena Daconte, buscando en el texto los detalles de su desaparición: aspecto físico, ropa que llevaba, lugarde y hora de su muerte de Nena Daconte 3. Noticia en edad, el periódico: redactar el titular y la noticia la inesperada desaparición, etc. Mejor si incluye una foto o dibujo de Nena tal y y la extraña cadena de casualidades que la rodearon. Se expone encomo clase y se elige el mejor. usted la imagina.

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PARTE 4: PRÁCTICA DE VOCABULARIO 1. Empareja las palabras de la caja con la definición apropiada. Para ello necesitarás observar bien el uso de estas palabras en el texto y un buen diccionario monolingüe. tricornio - desafío - revolcarse - pandillero - puñetazo - impávido - garita - chinchorro sementera yema - alcurnia - tirar - pinchazo - doncella - ofuscarse - estampida - retozar - abrumar bandolero - recóndito 1. Bandido, persona que asalta y roba por sorpresa en lugares solitarios. 2. En algunos países de Latinoamérica, vulgarmente, realizar el acto sexual. 3. Disfrutar con juegos eróticos dos personas. 4. Echarse sobre algo, restregándose y refregándose en ello. 5. Muy escondido, reservado y oculto. 6. Sereno ante el peligro, que no tiene miedo. 7. Mujer virgen, que no ha estado con ningún hombre. 8. Herida poco profunda provocada por la herida con algo agudo como una espina, un alfiler, etc. 9. Confundir las ideas, intranquilizarse. 10. Hamaca ligera tejida de cordeles o fibra. 11. Agobiarse, preocuparse por un problema grave. 12. Sombrero de 3 picos que llevaba la Guardia Civil española. 13. Casilla pequeña para abrigo y comodidad de centinelas o vigilantes. 14. Tierra sembrada, cultivada. 15. Reto, provocación. 16. Que forma parte de una pandilla o grupo de amigos que se reúnen para divertirse juntos. 17. Huida que emprende un grupo de personas o animales. 18. Golpe que se da con el puño de la mano, es decir, con la mano cerrada. 19. Parte de la punta del dedo. 20. De ascendencia u origen noble. 2. Completa las oraciones siguientes con la palabra apropiada del ejercicio anterior. 1. Cuando vieron el grupo de cazadores que venía hacia ellos, los elefantes salieron de _________________. 2. Ayer estaba cosiendo y me hice un ______________ con la aguja en la _____________ del dedo. 3. En Latinoamérica, es muy común echarse una siesta en un ______________. 4. Aquel hombre insultó a su novia y Luis le dio un ______________ en la cara. 5. Robin Hood fue un ___________ famoso porque robaba a los ricos para dárselo a los pobres. 6. Cuando estaba en el servicio militar pasaba muchas noches dentro de la _______________ para protegerme del frío. 7. Buscamos en los lugares más ________________ la lentilla que se había perdido, pero no la encontramos. 8. Cuando el médico le explicó la grave enfermedad de su madre, ella se ______________ se sintió _______________ por la gravedad de la situación. 9. Los asaltaron a la salida del cine y les robaron todo lo que llevaban, pero ellos se quedaron _______________ , no gritaron ni se asustaron. 10. El rey Juan Carlos I procede de una familia de gran ________________. edo opuesta a la uña.

EN ESTE PUEBLO NO HAY LADRONES PARTE 1: COMPRENSIÓN TEXTUAL 1. ¿Quién es Dámaso? 2. ¿Qué características tiene el personaje? 3. ¿Qué tipo de robo cometió? 4. ¿Quién fue culpado? ¿Por qué? 5. ¿Qué castigo recibió?

PARTE 2: Análisis Literario Complete el cuadro.

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Acerca del autor Narrador Tema

-

Tiempo

-

Espacio

-

Personajes

PARTE 3: ANÁLISIS TEXTUAL Complete el siguiente cuadro. TÍTULO “En este pueblo no hay ladrones”

AUTOR / FUENTE

TIPO DE LENGUAJE

INTENCIÓN DEL DISCURSO

TIPO DE TEXTO

TIPO DE ESCRITO

PARTE 4: CONJUGACIÓN DE VERBOS Complete el resumen del cuento. En el recuadro aparecen los verbos que debe utilizar. Recuerde conjugar los verbos según el tiempo, persona, número y modo (Accidentes del verbo) correctos. poder

ser

haber (x2)

culpar

devolver

llevar

existir

sorprender

tomar

esperar

forzar

La historia gira en torno al robo de unas bolas de billar de la única mesa de estas que 1.___ en el pueblo. El autor de este robo fue Dámaso, quien vivía junto a su esposa Ana, quien 2.___ un poco mayor que él y 3.____ un hijo. Producto de este asalto el pueblo se conmociono. Aunque pueda parecer insignificante, el billar era la única entretención para un importante grupo de hombres en el aburrido pueblo. Entre tanto 4.___ a un negro del robo, quien luego de ser golpeado brutalmente por unos agentes de la policía días después se lo 5.___ en un barco amarrado. Era tanta la desesperación y culpabilidad de Dámaso por las bolas que un día llega a casa ebrio y las 6.___, y se las lleva al billar para devolverlas a su lugar, Ana lo intenta detener, ya que lo 7.___ descubrir, pero no lo logra ya que Dámaso la golpea. Dámaso entra al local 8.___ la entrada y las intenta dejar en su caja de origen, cuando entre las sombras aparece el dueño del local y 9.___ a Dámaso, y se da cuenta de que fue Dámaso quien 10.___ robado las bolas de billar. Dámaso le dice a Don Roque que solo quería 11.___ pero este le dice que también había 200 pesos y acusa

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a Dámaso de 12.___ robado. Dámaso le dice que no habían 200 pesos, pero Don Roque dice que sí y le dice que lo va a llevar al alcalde a ver a quien le va a creer. ORACIONES COMPUESTAS En el siguiente texto identifique las oraciones compuestas que hay y luego escríbalas y clasifíquelas en el cuadro que aparece. “Poco antes de amanecer se lavaron la cara y orinaron en una fonda del camino, y tomaron café con croissants calientes en el mostrador donde los camioneros desayunaban con vino tinto.Nena Daconte se había dado cuenta en el baño de que tenía manchas de sangre en la blusa y la falda, pero no intentó lavarlas. Tiró en la basura el pañuelo empapado, se cambió el anillo matrimonial para la mano izquierda y se lavó bien el dedo herido con agua y jabón. El pinchazo era casi invisible. Sin embargo, tan pronto como regresaron al coche volvió a sangrar, de modo que Nena Daconte dejó el brazo colgando fuera de la ventana, convencida de que el aire glacial de las sementeras tenía virtudes de cauterio. Fue otro recurso vano pero todavía no se alarmó. “Si alguien nos quiere encontrar será muy fácil”, dijo con su encanto natural. “Sólo tendrá que seguir el rastro de mi sangre en la nieve.” Luego pensó mejor en lo que había dicho y su rostro floreció en las primeras luces del amanecer.” ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS

En el siguiente texto identifique las oraciones compuestas coordinadas, luego clasifíquelas de acuerdo al tipo de oración en el cuadro. “Así que decidieron abandonar las bolas en un lugar público. Ana pensó luego que eso resolvía el problema del salón de billar, pero dejaba pendiente el del negro. La policía habría podido interpretar el hallazgo de muchos modos sin absolverlo. No descartaba tampoco el riesgo de que las bolas fueran encontradas por alguien que en vez de devolverlas se quedara con ellas para negociarlas.” TIPO DE ORACIÓN COORDINADA

COPULATIVA

DISYUNTIVA

ADVERSATIVAS

CONSECUTIVAS

EXPLICATIVAS

DISTRIBUTIVAS

CONECTORES Identifique los conectores en el siguiente texto y luego complete la tabla como el modelo. “Al salir Billy Sánchez se encontró sin saber qué hacer en la Plaza de la Concordia. Vio la Torre Eiffel por encima de los tejados, y le pareció tan cercana que trató de llegar hasta ella caminando por los muelles. Pero muy pronto se dio cuenta de que estaba más lejos de lo que parecía, y que además cambiaba de lugar a medida que la buscaba. Así que se puso a pensar en Nena Daconte sentado en un banco de la orilla del Sena. Vio pasar los remolcadores por debajo de los puentes, y no le parecieron

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barcos sino casas errantes con techos colorados y ventanas con tiestos de flores en el alféizar, y alambres con ropa puesta a secar en los planchones. Contempló durante un largo rato a un pescador inmóvil, con la caña inmóvil y el hilo inmóvil en la corriente, y se cansó de esperar a que algo se moviera, hasta que empezó a oscurecer y decidió tomar un taxi para regresar al hotel. Sólo entonces cayó en la cuenta de que ignoraba el nombre y la dirección y de que no tenía la menor idea del sector de París en donde estaba el hospital.” RELACIÓN

FUNCIÓN

CONECTORES

Adición

Sirven para añadir una idea que amplía la información

y

ORACIÓN Vio la Torre Eiffel por encima de los tejados, y le pareció tan cercana que trató de llegar hasta ella caminando por los muelles.

ORTOGRAFÍA Coloque las letras que hace falta. (g. j, ll, y) Bi__ar

ci__arri__o

a__entes

aho__aba

apo__ada

via__eros

ima___inario

e__a

re__istrando

a___í

_a__ina

apo__ó

le__os

bolsi__o

cabe__o

empu__ándola

atra__endo

rodi__as

ca___e

a__uantar

persi__uió

plati___os

__evado

amorti__uar

pare__a

tra__endo

ca__ejón

diri__ió

acaba__ado

clarabo__a

amari__as

ca__etilla

ladri__os

li__eramente

cara__o

__aveta

apa__ar

pe__e__o

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METODOLOGÍA DEL PLAN DE MEJORAMIENTO

METODOLOGIA: 1. Asesoría personal 2. Investigación personal y análisis 3. Sustentación y argumentación oral o escrita.

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FECHA

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EVIDENCIA DE ENTREGA DE GUÍA DE RECUPERACIÓN FIRMA MONITOR ACADEMICO FECHA

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