Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Moral.docx

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL

Mata Pelajaran

: Pendidikan Moral

Tarikh / Hari

: 09 Februari 2018 (Khamis)

Masa

: 8.20 pagi – 9.20 pagi (60 minit)

Kelas

: 5 Pugal

Bilangan Pelajar

: 29 Orang

Nilai

:

Hormat

Tajuk

:

Jom hormat !

Standard Kandungan

:

16.1 Menghormati pemimpin dalam masyarakat setempat

Standard Pembelajaran

:

6.1.1 Membincangkan cara menghormati pemimpin dalam masyarakat setempat 6.1.2 Menjelaskan kepentingan menghormati pemimpin dalam masyarakat setempat 6.1.3 Memerihalkan perasaan apabila menghormati pemimpin dalam masyarakat setempat 6.1.4 Mempraktikkan sikap menghormati pemimpin dalam masyarakat setempat Hasil Pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pemudahcaraan ini, murid dapat : 1.

Menyatakan sekurang-kurangnya 3 aktiviti yang menghormati pemimpin dalam masyarakat setempat

2.

Menerangkan 3 daripada 4 kepentingan menghormati pemimpin dalam masyarakat setempat

3.

Menceritakan perasaan apabila mengaplikasikan nilai hormat sesama pemimpin dengan dapat menjawab soalan kefahaman sekurang-kurangnya 5 daripada 8 soalan yang diberi dengan betul

Pengetahuan Sedia Ada

: Murid sedar dan mengenali pemimpin dalam masyarat setempat

KBKK

: Menjana idea dan menyatakan sebab dan akibat

EMK

: Kreatif dan Inovasi (i-Think)

Alat Bantu Mengajar

: Komputer riba, Buku teks, 8 jenis peta i-Think, Lembaran kerja

LANGKAH / MASA

ISI PELAJARAN

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

CATATAN

Tayangan video ‘Saya Suka Mereka’

1. Guru menayangkan sebuah video yang bertajuk ‘Saya

BBM Komputer riba

Suka Mereka’. Tayangan video : Lampiran 1 Set Induksi (5 minit)

Soalan :

KBT 2. Murid-murid menonton tanyangan video tersebut.

KP: Verbal Linguistik KB: Kemahiran

1. Apakah aktiviti yang

3. Guru menanyakan

Lisan

dilakukan dalam video

beberapa soalan kepada

tersebut?

murid berdasarkan video

Kaedah:

tersebut.

Tayangan video

2. Adakah anda semua pernah melakukan

4. Tiga atau empat murid

aktiviti-aktiviti tersebut

menjawab soalan secara

bersama jiran dalam

individu.

Teknik: Sumbangsaran

kehidupan? 5. Guru mengaitkan jawapan 3. Apakh nilai yang diamalkan dalam

murid dengan tajuk yang akan dipelajari.

aktiviti tersebut?

Tajuk : Bekerjasama dengan rakan-rakan

1. Guru memaparkan bahan Bahan visual teks : Lampiran 2

visual teks.

BBM Buku teks Komputer riba

Soalan :

2. Guru meminta setiap kumpulan membacakan

1. Siapakah terlibat

Roda nama atas talian

teks yang bertajuk

dalam gotong-

“BERGOTONG-ROYONG

KBT:

royong?

MENINGKATKAN

Verbal

KERJASAMA” dengan

Linguistik

merujuk buku teks.

Menjana idea

2. Di manakah gotongroyong diadakan? Langkah 1 (15 minit)

3. Guru menyoal murid 3. Adakah gotong-

berdasarkan buku teks.

Kaedah: Menyoal

royong itu aktiviti yang baik?

4. Guru menggunakan roda nama atas talian untuk

4. Apakah aktiviti yang dilakukan bersama-

Teknik: Sumbangsaran

memilih murid untuk menjawab soalan.

sama jiran dalam teks tersebut?

5. Murid menjawab soalan guru dengan menggunakan

5. Apakah contoh lain

ayat mereka sendiri.

bagi aktiviti yang boleh dilakukan

6. Guru menyoal murid-murid

bersama-sama jiran

3 contoh aktiviti yang boleh

anda?

dilakukan bersama-sama jiran

Contoh- contoh lain : Lampiran 3 Aktiviti lain yang boleh dilakukan bersama-sama

7. Guru memberikan hadiah kepada murid yang berjaya menjawab dengan betul.

jiran

Gambar : Lampiran 4 1. Guru menayangkan gambar-gambar tentang

BBM: Komputer riba

Langkah 2

aktiviti yang boleh dilakukan

8 jenis peta i-

bersama jiran.

think

(15 minit) 2. Guru meminta murid menyatakan perbuatan

Kaedah: Perbincangan

yang dilakukan bersama jiran dari tayangan slaid.

KBT Verbal

3. Guru memberi sedikit penerangan dan Soalan : 1. Apakah yang telah dilakukan oleh masyarakat kampung

soalan kepada murid.

dengan betul dan tepat.

peta i-think yang dilengkapi dengan kebaikan bekerjasama.

6. Murid diminta membentangkan hasil peta i-think dalam kumpulan masing-masing.

Soalan :

yang kita dapat jika bekerjasama dengan jiran kita?

dan menyatakan sebab dan akibat

menghasilkan satu jenis

1. Apakah kebaikan

KBKK: Menjana idea

4. Murid menjawab soalan

5. Murid diminta untuk

Lapan jenis peta i-think

Konteksual

menanyakan beberapa

tersebut?

Gambar : Lampiran 5

Linguistik

7. Kumpulan lain diminta untuk menilai kumpulan yang membuat pembentangan yang baik dan hasil peta i-think yang kreatif.

1. Dapat membersihkan kawasan kejiranan. 2. Hubungan bertambah erat.

8. Guru akan memperbetulkan kesalahan jika diperlukan dan menulis jawapan murid di papan putih.

3. Berasa gembira dan puas hati. 4. Kawasan kejiranan bersih dan ceria. 5. Mereka menggunakan masa lapang dengan berfaedah. 6. Dihargai oleh jiran

Gambar : Lampiran 6 Permainan ‘HOT THINKING

1. Guru menerangkan arahan permainan ini dengan jelas

Komputer riba

dan teliti.

‘HOT THINKING

HAT’ Langkah 3 (20 minit)

BBM:

HAT’ 2. Murid diminta memakai ‘HOT THINKING HAT’

Kaedah:

dengan betul dan memberi

Permainan

kepada murid bersebelahan hingga lagu dihentikan.

KBT Menjana idea

3. Murid yang memegang

Verbal

‘HOT THINKING HAT’

Linguistik

diminta memilih bentuk

Menyenarai

yang berwarna warni untuk menjawab soalan.

Gambar : Lampiran 7

3. Murid yang terpilih diminta menyatakan sama ada

Soalan :

perbuatan atau situasi itu menunjukkan sikap

1. Adakah perbuatan

bekerjasama atau tidak.

atau situasi ini menunjukkan sikap bekerjasama atau

4. Sekiranya betul jawapan, mereka diberi ganjaran.

tidak? 2. Bagaimana perasaan

5. Sekiranya salah, guru akan

anda apabila

memberi peluang kepada

menjalankan

murid yang lain.

perbuatan tersebut? 6. Guru menanyakan perasaan semua murid apabila menjalankan perbuatan tersebut.

7. Guru akan memperbetulkan kesalahan jika diperlukan dan menerangkan jawapan murid dengan lebih jelas.

Penutup (5 minit)

Lampiran 7

1. Guru edarkan lembaran

Lembaran kerja

kerja tentang sikap bekerjasama sesama jiran.

2. Murid yang menulis jawapan dengan betul.

BBM : Lembaran kerja Komputer riba

KBT: Verbal Linguistik

3. Murid yang terpilih akan menjawab soalan melalui

Menjana idea

Soalan :

hamparan elektronik tentang sikap bekerjasama

1. Apakah yang anda

sesama jiran.

semua belajar pada hari ini?

4. Murid yang dapat menjawab dengan betul

2. Apakah nilai yang

akan menerima ganjaran.

anda belajar hari ini? 5. Guru merumuskan pembelajaran diikuti dengan sesi soal jawab mengenai nilai kerjasama.

Refleksi : ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Catatan : ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________