Proyecto Del Club Educacion Artistica.docx

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “CRISTOBAL COLON” Av. 10 de Noviembre y las Balsas telf. 032795217 Shell-Mera-Pastaza

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1.-Datos informativos INSTITUCIÓN

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL "CRISTOBAL COLON"

NOMBRE DEL DIRECTOR

LIC. ROLANDO URGILES

NIVELES EDUCATIVOS EN LA INSTITUCIÓN

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

CAMPO DE ACCIÓN DEL CLUB

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

NOMBRE DEL PROYECTO

“”

NOMBRE DEL RESPONSABLE DEL CLUB

PROF. LOURDES VILLACIS

NIVEL EDUCATIVO AL QUE SE APLICA EL CLUB

BÁSICA ELEMENTAL

NUMERO DE PARTICIPANTES DEL CLUB

H:…12

ZONA EDUCATIVA

3

PROVINCIA

PASTAZA

CANTÓN

MERA

PARROQUIA

SHELL

DIRECCIÓN

AV. 10 DE NOVIEMBRE Y LAS BALSAS

DISTRITO

16D01

CIRCUITO

C11_a

REGIMEN

SIERRA

SOSTENIMIENTO

FISCOMISIONAL

JORNADA

MATUTINA

M:…9

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CÓDIGO AMIE

16H00166

TELEFONO

032795217

E-MAIL

[email protected]

2.- SITUACIÓN O PROBLEMA IDENTIFICADO La educación artística tiene un problema de expresión emocional en muchas escuelas. El arte de las generaciones pasadas tenía mucha emocional y pasión. Desafortunadamente, los estilos de arte moderno, que a veces son abstractos, pueden hacer difícil determinar las emociones en el arte. Esta falta de enfoque en el sentimiento y expresión en los programas de educación artística puede quitar la expresión y la creatividad al arte.

3.-OBJETIVOS GENERAL:  Reducir, reutilizar, reciclar, recuperar, diseñar, mediante la recolección de material de desecho, para elaborar manualidades con creatividad de los niños ESPECÍFICOS: Desarrollar una interacción permanente entre los estudiantes involucrados Conceptualizar qué es el reciclaje de elementos como botellas, papel, plástico, latas, tela, cartón, material electrónico. Desarrollar el interés en los estudiantes frente al cuidado del medio ambiente. Impartir a los estudiantes el proceso correcto de reciclaje de material plástico, papel, latas para lograr reducir la utilización del mismo, Reciclar elementos que sean útiles para elaborar manualidades Elaborar manualidades como adornos, juguetes, cosas de hogar, oficina etc. con material de reciclado.

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4.-IMPORTANCIA: La aplicación del presente proyecto permite desarrollar habilidades y destrezas, mejorar la economía de la familia y ayuda a la psicomotricidad, utilizando material reciclable, contribuyendo de esta manera a cuidar el medio ambiente, motivando al estudiante a desarrollar su creatividad para ofertar sus creaciones a un futuro enfocado a una proyección socioeconómica que le permita mejorar su estilo de vida con el propósito de ayudar a su autoformación, instituyendo una autodisciplina en el trabajo de los estudiantes de 1ro grado paralelo “B” de la Unidad Educativa Cristóbal Colón 5.-VALORES Y COMPROMISOS:

El siguiente proyecto es el intercambio de varias ideas que están enfocadas desde la individualidad interpretativa hasta llegar al trabajo organizado, teniendo presente el comportamiento de los estudiantes y apoyado de valores que son parte de la formación del individuo como un ente social, y estos son:       

Respeto Responsabilidad Honestidad Amor al arte de crear. Compañerismo Puntualidad Equidad

Código de ética individual (yo me comprometo a) MIS VALORES PERSONALES          

Aprovechar el tiempo en las actividades practicas Cumplir con responsabilidad las actividades a realizarse. Escuchar indicaciones y ponerles en práctica. Realizar los trabajos con mucha creatividad y esmero. Traer todos los materiales necesarios. Evitar el mal uso de los materiales. Participar activamente en la ejecución del proyecto. Compartir experiencias con los integrantes. Mantener una buena disciplina, el orden y el aseo dentro del aula. Respetar las opiniones de los demás.

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Código de ética de equipo (nosotros nos comprometemos a) MI RELACIÓN CON MIS COMPAÑEROS        

Respetar los materiales de trabajo Valorar su esfuerzo y de los demás. Utilizar el tiempo como medio de recreación y creatividad. Cuidar sus pertenencias. Valorar su trabajo y de los demás. Cuidar los materiales propios y de los compañeros. Asumir nuestro trabajo con responsabilidad. Nos comprometen a fomentar el trabajo en equipo.

CUÁLES SON LAS HABILIDADES COGNITIVAS, EMOCIONALES Y DE ACCIÓN REQUERIDAS CUADRO DE HABILIDADES Son un conjunto de comportamientos, dominios o destrezas que se manifiestan cuando interactuamos y nos relacionamos con otras personas de manera efectiva y satisfactoria. HABILIDADES COGNITIVAS LOGROS A ALCANZAR Habilidades de comprensión de sí mismos -Reconocer las emociones que produce al realizar las manualidades practicas -Respetar la opiniones de los demás. -Escoger diferentes modelos de trabajos prácticos que estén de acuerdo a la edad de los niños. -Valorar mi trabajo y de los demás. -Utilizar el material necesario para la elaboración de los trabajos. Presentación de los diferentes trabajo realizados en una exposición. Habilidades de autorregulación -Controlar mi conducta. -Manejar adecuadamente mis emociones. -Terminar los trabajos expuestos con buena presentación. Habilidades de relación interpersonal -Conservar buenas relaciones con mis compañeros. -Colaborar con el equipo de trabajo. -Respetar las opiniones de los demás Habilidades de discernimiento social -Compartir experiencias en las tareas que realiza. -Emitir juicios de valor de lo que están realizando. - Ser responsable en sus tareas.

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HABILIDADES EMOCIONALES Habilidades de razonamiento

Habilidades verbales

Dominio del contenido

Habilidades para resolver problemas

LOGROS A ALCANZAR - Desarrollar las potencialidades de las tendencias creativas individuales para tener personas competitivas y cooperantes en producciones artísticas. - Compartir experiencias sobre el tema. - Emitir juicios de valor cuando me sean necesario. - Expresar sus criterios. - Creación de nuevos trabajos manuales. - Investigar nuevas técnicas de elaboraciones de trabajos manuales. - Utilizar los materiales necesario para la elaboración de manualidades - Identificar los problemas y dar solución. - Fomentar la actitud creadora de los estudiantes. - Ser solidario con los compañeros.

6.- ACTIVIDADES

Actividades Previas

El facilitador del Club será el maestro tutor. El docente socializará el proyecto a padres de familia e integrantes del club. El docente planificará, ejecutará, y evaluará las actividades que se realice en el club. El facilitador

presentará al final

el informe de lo que han aprendido durante el

proyecto. 6.1.- IDENTIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CLUB BASADAS EN EL ENTORNO (FODA) MATRIZ FODA ALUMNOS

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FORTALEZAS    

AMENAZAS

Estudiantes animados a participar en el proyecto. Padres de familia colaborando en el proyecto. Docentes motivados en ejecutar las actividades propuestas. Apoyo de las autoridades institucionales

  

DEBILIDADES   

Falta de control de los padres de familia Hogares desorganizados. Uso inadecuado del tiempo libre.

OPORTUNIDADES

Mal uso de los materiales de trabajo. Niños que se cansan pronto en la tarea que está realizando. No traen los materiales para los trabajos del club.





 

Cuenta con docente con conocimientos de Manualidades para niños. Colaboración de la mayoría de padres de familia en la aportación de materiales de trabajo Programas planificados emitidos por el Gobierno Nacional. Apoyo de las autoridades del plantel para la ejecución del proyecto

6.3.- SOCIALIZACIÓN DEL CLUB CON ESTUDIANTES Y REPRESENTANTES LEGALES • Fundamentar las habilidades cognitivas, emocionales y sociales requeridas • Identificar intereses y necesidades grupales

6.4.- ELECCIÓN DEL PRODUCTO FINAL INTERDISCIPLINARIO, BASADO DINÁMICAS GRUPALES: LLUVIA DE IDEAS, MAPAS MENTALES ENTRE OTROS

Subnivel

Intereses Grupales

Objetivo del club Desarrollar la creatividad

Forma de desarrollo

Clase de Producto Actividad . Observación Primeras actividades de percepción _Ampliar

la

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Básica elemental

Proyecto de educación artística

de los estudiantes, mediante la creación de club de Educación Método Artística; Simultaneo para obtener personas competitiva s y cooperantes en produccione s artísticas en el que la enseñanza y el aprendizaje tenga como eje el estudiante.

visual y auditiva observar las muestras de los trabajos prácticos Describir

creatividad y las destrezas, descubriendo las habilidades de cada uno de los integrantes.

_Exposición de los El proceso trabajos al finalizar paso a paso de el año lectivo. la elaboración de los trabajos a realizarse durante todo el año. . Ejecución Realizar varios trabajos en tela, cartón, cd. Fomix.

6.5.- ORGANIZADOR GRÁFICO PARA EL DISEÑO INTERDISCIPLINARIO E INTEGRAL DEL PROYECTO

MATEMATICA

Utilizar el sistema de medidas para la preparación del material

MENTES

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6.6. RELACIÓN INTERDISCIPLINAR CON LAS ÁREAS. COMPONENTES

LENGUA Y LITERATURA

MATEMÁTICA

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

EDUCACIÓN ESTÉTICA

APRENDIENDO EN MOVIMIENTO

DESTREZA

Escuchar atentamente instrucciones para la elaboración de pequeños trabajos manuales. Reconocer líneas: rectas y curvas en figuras planas y cuerpos. Reconocer la importancia de proteger el medioambiente a través de la promoción del reciclaje en el hogar y en la escuela Aplicar conocimientos manuales a partir de réplicas manuales. Interactuar y disfrutar en la ejecución de juegos tradicionales populares.

EJES DE APRENDIZAJE

Artes lenguaje.

CONTENIDOS RELACIONADOS CON EL PROYECTO del Diálogo Destrezas de escribir y hablar

Razonamiento. Demostración común. Conexiones representativas. Los individuos interactúan con el medio. Buen Vivir Identidad Nacional

Funciones aritméticas.

Dibujo

Graficado y pintado de los trabajos manuales ejecutados.

Buen Vivir.

Juegos populares interactivos.

Nuestra Comunidad. Actividades propias del hogar.

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6.7.- CUADRO DE INTEGRACIÓN DE RASGOS PRINCIPALES DEL PROYECTO: ACTIVIDADES, ROLES, RECURSOS, ALIADOS INFORMACIÓN

PREGUNTA EJE.

Datos. Objetivos.

Un club de Educación Artística ¿Quiénes somos? ¿Para que desarrollamos este proyecto?

Importancia. ¿Por qué lo hacemos?

Valores y compromisos.

¿Cómo vamos a actuar y a participar?

Actividades. ¿Qué vamos a ser? Recursos.

¿Con qué lo vamos a ser?

Responsables y Aliados Estratégicos. Resultados.

¿Con quién contamos?

Bibliografía.

DESARROLLO

¿Cómo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?

¿De dónde obtengo información?

Desarrollar las potencialidades creativas , individuales para obtener personas competitivas cooperantes en producciones artísticas. Desarrollar capacidades integrales que tiene el ser humano, a través: del como piensa, como actúa y como se siente. Practicando los valores dentro y fuera de la institución Realizando trabajos prácticos con diferentes materiales del medio como decoración de sus hogares Papel bom, cartulina, marcadores, crayones, maskin, fomix, CD, telva, pintura, agujas, hilos, cartones, etc. Docente, niños, padres de familia y autoridades de la institución. Los estudiantes al final del proyecto presentado, expresaran sus sentimientos, pensamientos, imaginaciones a través del arte. Libros, folletos, el internet.

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ESTRATÉGICOS

6.8.- PLANIFICAR ROLES, RESPONSABILIDADES Y ACTIVIDADES BASADAS EN METAS PARCIALES Y FINALES. ESTA INFORMACIÓN ES UN DESGLOSE DETALLADO QUE DEBE REALIZARSE TOMANDO EN CUENTA CARGA HORARIA, SE REALIZA DE MANERA QUIMESTRAL.

Nombre del proyecto/ producto.

“RESCATO Y APLICO LOS VALORES PARA MI PROYECTO DE VIDA”

Quimestre Primero. Roles

Actividades

Meta /Fase

ACTIVIDADES CONCURRENTES.6.8.- Aplicación del proyecto

Mes: Septiembre. Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

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CRONOGRAMA N°

Tiempo Actividades

1

2 3 4 5 6 7 8 9

Socialización de los instructivos a los discentes para la elaboración del proyecto artístico. Socialización del proyecto con los estudiantes y padres de familia Presentación del proyecto a la comisión institucional. Aprobación del proyecto por la comisión institucional. Desarrollo y ejecución del plan de proyecto Adquisición de los materiales y los recursos a utilizar Formación de grupos e indicaciones de material a utilizar Plantilla de varios trabajos de navidad. Arreglo, terminación e igualar plantillas navideñas.

Noviemb Diciembr Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio re e 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2014 2014 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Julio 2015 1 2

3

4

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10

Ejecución del muestrario

11

Elaboración de trabajo para el día de la madre: Terminación y decoración de los trabajos realizados. Porta esferos para el día del padre Exposición de los trabajos realizados. Acompañamiento, seguimiento, monitoreo y evaluación del proyecto

12 13

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6.8.- APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN INDIVIDUAL DEL PROCESO TABLA SPAC (SABER-PREGUNTAR-APRENDER-COMO) INSTRUCCIONES: 1. Complete las dos primeras columnas de la tabla al iniciar el proyecto. 2. Complete las dos últimas columnas de la tabla al concluir el proyecto. 3. En la valoración cualitativa se debe asignar un parámetro de entre los siguientes: MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO MEJORABLE POCO SATISFACTORIO INSATISFACTORIO. ¿Qué sé de mi proyecto del que formo parte?

¿Qué deseo saber del proyecto que realizaré?

¿Qué aprendí del proyecto que realicé?

¿Cómo aprendí durante todo el proyecto?

DESCRIPCIÓN DEL APRENDIZAJE:………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Valoración cualitativa………………………………………………………………….. NOMBRE:……………………………………………………………………. Fecha de inicio:………………………….Fecha de cierre…………………………… Facilitador:………………………………………………………………………………

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6.9.- Aplicar tabla de valoración cualitativa, (222 Regl LOEI) La evaluación de la participación de los estudiantes a más de ser formativa será de tipo cualitativa, porque es el facilitador quien establecerá los criterios de evaluación acordes a la naturaleza de su club y se enmarcaran en lo que establece el art. 222 del Reglamento a la LOEI. Muy satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos A establecidos para la sana convivencia social. B

Satisfactorio

Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

C

Poco satisfactorio

Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

C

Mejorable

Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

E

Insatisfactorio

No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

6.10.- Rúbrica de evaluación del informe de resultados del proyecto de clubes. Criterios a evaluar 1 2 3 4 Pensamie Alcanza los Domina los Supera los nto aprendizaje aprendizaje aprendizaj crítico s s es requeridos requeridos requeridos Calidad de A Informe de resultados presentaci del proyecto ón y exposición B Manejo de los general de la productos información a exponer Logros de C Documentaci ón de los aprendizaj procesos de e aprendizaje alcanzados

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D Comunicació n E Pensamiento crítico

6.11.- RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL INFORME DE RESULTADOS DEL PROYECTO DE CLUBES. CRITERIOS A EVALUAR

Calidad de presentaci ón y exposición de los productos

Logros de aprendizaj e

1 PENSAMIE NTO CRÍTICO

A

Informe de resultados del proyecto

Documento poco organizado. Mínima descripción de las actividades realizadas. Resultados no verificable. Sin anexos.

B

Manejo general de la información a exponer

Uso de TIC Participación poco activa de todos los miembros del grupo. Poco o nulo uso de material de apoyo.

C

Document ación de los procesos de

Menos del 74% de los miembros del club que demuestran los

2 ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS

3 DOMINA LOS APRENDIZ AJES REQUERID OS Documento organizado. Documento Descripción de las organizado. actividades Anexos realizadas. pertinentes. Resultados poco verificables. Anexos pertinentes.

4 SUPERA LOS APRENDIZA JES REQUERIDO S Documento organizado. Claridad en la descripción del proceso a y actividades c realizadas. t Resultados i claramente v expuestos i y verificables. d Anexos pertinentes. Uso de TIC. Uso de TIC. Uso pertinente Participación de todos Demuestra de TIC. los miembros del grupo. trabajo Demuestra Poco uso de materiales colaborativo trabajo de de todos los colaborativo y apoyo. miembros del participación grupo. activa de todos Uso de los miembros materiales de del grupo. apoyo Uso de diversos. materiales de apoyo diversos Del 75 al 84% de los Del 85 al Todos los miembros del 99% de los miembros del club que demuestran miembros del club los logros club demuestran alcanzados en el demuestran los logros

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aprendizaj e alcanzado s

D

E

logros alcanzados en el proyecto. No se evidencia el conocimiento interdisciplinar io planteado en el proyecto. No demuestran la utilidad de los productos en el campo de acción.

Comunicaci El lenguaje ón corporal y verbal de los expositores no genera interés del público. Las estrategias que aplican no generan la participación del público.

Pensa miento crítico

No respalda la exposición con poco sustento científico Contestan con imprecisión la mayoría de

proyecto. Se evidencia poco dominio del conocimiento interdisciplinario del proyecto. La demostración de la utilidad de los productos en el campo de acción es insatisfactoria.

los logros alcanzados en el proyecto. Conocen la interdisciplin ariedadplante ada en el proyecto. Demuestran poca satisfactoried ad en la utilidad en los productos en el campo de acción. El lenguaje corporal y Del 85 al 99% verbal de los expositores de los genera poco interés del miembros del público. club Activan la participación demuestran los del público, empleando logros estrategias repetitivas. alcanzados en el proyecto. Conocen la interdisciplinar iedad planteada en el proyecto. Demuestran poca satisfactorieda d en la utilidad delos productos en el campo de acción. Respalda la exposición Respalda la con exposición poco sustento con claro científico. sustento Contestan con poca científico. precisión varias Contestan preguntas. con precisión planteadas por el la mayoría de público. las pregunta

alcanzados en el proyecto. Conocen y demuestran la interdisciplinar iedad planteada en el proyecto. Demuestran satisfactoriame nte la utilidad de los productos en el campo de acción. Todos los miembros del club demuestran los logros alcanzados en el proyecto. Conocen y demuestran la interdisciplinari edad planteada en el proyecto. Demuestran satisfactoriamen te la utilidad de los productos en el campo de acción.

Respalda la exposición con claro y amplio sustento científico. Contestan con precisión y fluidez todas las preguntas

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pregunta planteadas por el público.

planteadas por el público.

planteadas por el público.

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6.12.-ACTIVIDADES FINALES SEGUIMIENTO, MONITOREO Y EVALUACIÓN: Procesual,

permanente

a

cargo de la comisión institucional y de los responsables de la ejecución del proyecto.  La Comisión encargada realizara el seguimiento

en el transcurso de la

elaboración del proyecto.  Coevaluación entre estudiantes durante la ejecución del proyecto  Coevaluación entre facilitadores, para intercambiar experiencias.  Los tutores encargados debemos realizar un anecdotario donde resumirá las experiencias compartidas en la ejecución del club como: memorias, fotos y videos. 7.- RECURSOS

RECURSOS HUMANOS 

Docentes responsables del proyecto.



Estudiantes beneficiarios.



Padres de familia



Autoridades de la institución

MATERIALES 

Internet



Pintura



Fomix.



Hilo



Hojas de formato.



Cd.



Tela



Tijera



Cartón



Silicón



Papel



Pistola de silicón



Aguja

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ECONÓMICOS

Los gastos que se ocasionaren por concepto de la elaboración del presente proyecto, correrán a cargo de los representantes de los estudiantes.

RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS (NOMBRES Y APELLIDOS DE CADA MIEMBRO DEL CLUB) RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATEGICOS 

Prof Lourdes Villacís



Padres de familia.



Estudiantes de 1r°. “B”



Junta Parroquial de Shell.

NOMINA DE PRIMERO “B” Acosta Tzungui Ronal Oswaldo Anís guillin Ruth Estefanía Espinoza Tapuy Dagmar Daniela Gallegos Torres Sorieth Krystal Gavi Paredes Alan Sahid Grefa Shiguango Rolando Emanuel Martínez Grefa Jesús Mauricio Martínez Sanchim Anderson Hugo Mayak Santi Felix Fausto Mayancha Pichura Lory Aracely Nawesh Chup Adrian Eloy Palacios Mazon Abigaíl Pilaguano Chipantiza Erick Danilo Pozo Lascano Daneé Mikaela Quisnancela Santi Sebastian Gonzalo Reino Guerrero Helen Mikall Saant Visuma Joel Enoc Shacay Loaiza Elsy Melany Tapia Vega Danny Nekaum

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Tapuy Shiguango Arley Joe Torres Gualinga Steven Fernando Valla Tenecela Valeria Estefanía Vargas Guallazaca Damaris Adriana Villareal Lino Heidy Analis

Resultados (acorde al número de objetivos específicos)



Participar en exposiciones al final del año lectivo.



Los estudiantes al final del proyecto presentado expresaran sus sentimientos, pensamientos e imaginaciones a través del arte.



Los niños/as requieren satisfacer estas necesidades para desenvolverse como seres íntegros, desarrollando e estimulando en ellos sus habilidades.



Se mejorara las relaciones inter e intra - personales de los estudiantes mediante diferentes actividades planificadas para lograr una mejor convivencia.



Se incentivara al grupo de estudiantes a realizar actividades prácticas

en la vida

diaria. 

Se establecerá una línea uniforme y común de trabajo a seguir por todos los maestros.



Se involucrara a las familias en la educación artística de sus hijos.



Se incluirá actividades comunes para trabajar estas actividades en el aula, en la institución y en las familias

BIBLIOGRAFÍA Internet Libro de manualidades FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Prof. Lourdes Villacís Docente 1ro “B”

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