Proiect_de_lectie_cls._a_via_exercitii_pronumele.doc

PROIECT DE LECŢIE

DATA: UNITATEA ŞCOLARĂ: PROFESOR: CLASA: a VI-a ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi Comunicare DISCIPLINA: Limba si literatura română UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Literatura folclorică: opera epică în versuri SUBIECTUL LECŢIEI:Exerciţii-Pronumele personal, posesiv şi demonstrativ TIPUL LECŢIEI: consolidarea şi fixarea cunoştintelor

VALORI ŞI ATITUDINI:  Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi limbajul într-o manieră pozitivă  Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural  Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate; COMPETENŢE GENERALE: 1.Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare 2.Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare diverse 3.Receptarea mesajului scris din texte literare şi nonliterare 4.Utilizarea corectă a limbii române în producerea de mesaje scrise

COMPETENŢE SPECIFICE: 2.3. utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii; 2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare, manifestând o atitudine favorabilă progresiei comunicării; 3.3. sesizarea valorii expresive a unităţilor lexicale în textele citite; 4.2. utilizarea unui lexic diversificat, recurgând la categoriile semantice studiate şi la mijloacele de îmbogăţire a vocabularului, pentru exprimarea nuanţată; 4.3. înlănţuirea corectă a frazelor în textul redactat, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE (care derivă din competenţe specifice) O1 să identifice cuvântul cerut, în urma rezolvării rebusului; O2 să enumere pronumele şi adjectivele pronominale învăţate; O3 să completeze spațiile libere cu formele cerute; O3 să aleagă varianta corectă dintre cele propuse; O4 să recunoască formele pronumelui şi adjectivului pronominal; O5 să analizeze morfo-sintactic pronume şi adjective pronominale;

STRATEGII DIDACTICE 1.

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, explicaţia, rebusul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, învăţarea prin cooperare, problematizarea, metoda cubului

2.

MIJLOACE DIDACTICE: planşa cu rebusul, fişe de lucru, cub, tabla, caietele elevilor

3.

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII ELEVILOR: activitatea frontală, individuală, pe grupe

4. BIBLIOGRAFIE: 1. Limba şi literatura română- cls. a VI-a, Anca Ştefan, Sergiu Ştefan, Editura All, 2002 2. Florentina Samihăian, Sofia Dobra, Marilena Șerban, Limba și literature romană pentru clasa a VI-a, Metoda Stiu-Descopăr-Aplic, Art Educațional 3. Pamfil Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, Piteşti, Editura Paralela 45, 2006; 4. Programa şcolară pentru Limba şi Literatura română, clasa a VI-a

Nr. crt. 1.

2

3.

4.

5.

Secvențele lecţiei

Ob. Op.

Moment organizatoric 1 min.

O1

7 min.

O2

Discuţii pregatitoare in vederea anuntării subiectului

O4

O2 O5

2 min. Desfăşurarea lecţiei (Dirijarea propriu-zisă a consolidării) 25 min.

Strategii didactice

Evaluare

Organizarea clasei şi asigurarea climatului favorabil desfăşurării lecţiei

Reactualizarea cunostintelor

2 min. Anunţarea subiectului lecţiei şi enunţarea obiectivelor

DEMERS DIDACTIC

O2 O3 O4 O5

-se verifică tema; -se afişează elevilor un rebus, iar în urma rezolvării lui se va afla titlul lecţiei . ( Anexa1)

- conversaţia - jocul didactic - rebusul - explicaţia

Profesorul întreabă care este partea de vorbire care ţine locul unui substantiv. Ce indică pronumele demonstrativ? Ce este pronumele posesiv?

-conversaţia

Profesorul anunţă şi scrie pe tablă titlul lecţiei: Exerciţii - Pronumele -enunţarea obiectivelor învăţării pe înţelesul elevilor Elevii îşi notează titlul în caiet

-conversaţia

Printr-o discuţie cu elevii se face o reactualizare a clasificării pronumelor învăţate şi se notează pe tablă:  Pronumele personal  Pronumele posesiv  Pronumele demonstrativ Se distribuie elevilor fişa de lucru cu exerciţii cu diferite grade de dificultate. (Anexa 2)

-conversaţia

Elevii rezolvă exerciţiile – un elev la tablă şi ceilalţi pe fişele de lucru Elevii vor trebui să recunoască pronumele şi să le analizeze

-explicaţia

-frontală

-frontală -individuală

-frontală

-explicaţia -frontală -exerciţiul -învăţarea prin cooperare -demonstraţia problematizarea

-individuală -formativă

6.

7

8.

Asigurarea retenţiei şi a transferului. 5 -7 min.

O3 Pe baza METODEI CUBULUI se rezolvă sarcinile cerute. O5

Asigurarea feedback-ului

O3

5 min.

O5

Încheierea lecţiei 1-2 min

(Anexa 3) -elevii răspund la câteva întrebări privind lecţia desfăşurată Se dă elevilor tema pentru acasă, dându-li-se explicaţiile necesare pentru rezolvare:  Realizaţi o reclamă la un produs ales de voi în care să folosiţi cât mai multe pronume demonstrative şi posesive. Puteţi compara produsul ales de voi cu un alt produs. -se fac aprecieri generale -se notează elevii activi.

-explicaţia -exerciţiul -metoda cubului

-colectivă (pe grupe)

-conversaţia

- frontală

-explicaţia

-conversaţia

-frontală -individuală

Rebusul

(Anexa 1)

A

B

1.Pronume care exprimă ideea de posesie................ 2.Pronumele are ………... accentuate şi neaccentuate. 3.Pronume care arată respectul faţă de o persoană................ 4.Completaţi proverbul:”Lauda de ............ nu miroase a bine.” 5.Partea de vorbire care exprimă un număr................... 6. Pronumele personal el este de genul....................... 7.Dânsul este pronume........................... 8. Pronumele este o parte de vorbire................ 9.Funcţia sintactică a pronumelui demonstrativ din propoziţia : “Acesta este vinovatul.”