Problem Solving Nel Laboratorio Di Costruzioni - Rubric Di Valutazione Classe Prima Primaria

Istituto Comprensivo SCUOLA-CITTÀ PESTALOZZI Scuola sperimentale statale D.M. 10.03.06 - ex art. 11 D.P.R. n. 275/1999 - Scuola Laboratorio - Centro Risorse per la formazione docenti

PROBLEM SOLVING Ambito di azione “Laboratorio di costruzioni” Problema: • Scegliere in una serie di materiali i più adatti a realizzare un oggetto • Realizzare un progetto con i materiali scelti Rubric di valutazione con descrittori che permettono di individuare tre livelli: Principiante, Apprendista, Esperto

1. Individuare il problema in una situazione pratica

Classe 1° primaria Scegliere i pezzi da assemblare per realizzare un progetto personale Scegliere i pezzi più aderenti alla propria idea

2. Tener conto dei dati di contesto

Capire che non ci sono pezzi oltre quelli proposti

3. Essere consapevole delle proprie risorse

Capire che i pezzi non A. Chiede all'adulto possono essere modificati, ma modifiche ai pezzi usati così come sono

Problem solving

4. Regolare i propri comportamenti in base a tali risorse

Principiante

Apprendista

A. Sceglie i primo pezzi che B. Cerca e confronta prima vede di operare la scelta

Esperto

C: Fa varie prove prima di scegliere i pezzi più adatti

A. Chiede altri pezzi prima B. Cerca e, non trovando C. Lavora esclusivamente di aver esaminato quelli che quello che vorrebbe, chiede con il materiale proposto ci sono altro materiale B. Chiede all'adulto strumenti per modificare i pezzi

C. Cerca fino a che non ha trovato i pezzi che, senza modifiche si avvicinano alla sua idea

Elaborare una sequenza di azioni per realizzare il proprio progetto (affrontare i sotto problemi via via che appaiono) 6. Generare una o più soluzioni Procedere per prove accettando di tornare indietro in una situazione e trovare soluzioni alternative problematica

5. Sviluppare un piano di soluzione

7. Esaminare i risultati e verificarli valutando se la soluzione è accettabile

A. Sistema i pezzi senza fare prove, dichiarandosi soddisfatto alla prima

B Sistema i pezzi dopo almeno due tentativi , ma non sa spiegare il perchè della scelta finale

C. Sistema i pezzi dopo alcune prove e spiega il perchè della scelta finale

A. Quando incontra un problema ricorre direttamente all'adulto senza fare tentativi personali di soluzione

B. Quando incontra un problema elabora una strategia e ricorre all'adulto nel caso che non funzioni

C. Quando incontra un problema elabora più strategie e ricorre all'adulto per consiglio argomentando le proprie strategie

B. Si dichiara soddisfatto o insoddisfatto del risultato argomentando il perchè

C. Si dichiara soddisfatto o insoddisfatto del risultato facendo esplicito riferimento a quello che aveva progettato

Confrontare (anche con il A. Si dichiara soddisfatto o disegno) l'dea di partenza con insoddisfatto del risultato il risultato, dire se piace o non senza argomentare piace e motivare