Presentation1.pptx

ANALISIS HASIL STUDI INTERNASIONAL

RAJA DHIMAS RIZKY ADITYA 1707565 Sekolah Pascasarjana Pendidikan Biologi UPI

THE EFFECTS OF CONCEPT MAPS ON THE ACADEMIC SUCCESS AND ATTITUDES OF 11th GRADERS WHILE TEACHING URINARY SYSTEM

Sumeyye Ozbey Akay, Başturk Kaya, Selda Kılıc Turkey International Online Journal of Primary Education - 2012, volume 1, issue 1

Pendahuluan Pendidikan

Pembawa perubahan

Proses belajar

Pendidikan tradisional

Siswa pasif

Komunikasi verbal

Pembelajaran hafalan

Kesalahan konsep

Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh peta konsep terhadap prestasi belajar siswa dan sikap siswa dalam pembelajaran sistem urin

Landasan Teori  Peta konsep, karena visual dan dua dimensi, peta konsep

menghadirkan konsep yang berbeda dan interaksinya dalam suatu subjek, meningkatkan retensi dan pembelajaran karena ada kaitannya dengan perbedaan individu dan perbedaan pembelajaran, mudah digunakan dan dipelajari, memungkinkan siswa aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran dan dapat memfasilitasi proses belajar (Demirel, 2004; Kaptan, 1998).  Metode pemetaan konsep dikembangkan untuk pelajar untuk menunjukan apa yang sudah mereka ketahui dan menyadari akan struktur kognitif (Novak ve Gowin, 1984).  Peta konsep membantu siswa memahami proposisi dan konsep lebih jelas, membuat hubungan antara pengetahuan lama dan baru, dan mengembangkan struktur kognitif dalam pikiran mereka (Arnaudin et al, 1984).

Metodologi Penelitian • Experimental study • Pretest-postest control groups

• Biology Achievement Test (BAT) • Concept Mapping Attitude Scale (CMAS) (eksperimen)

Jenis penelitian

Populasi dan sampel

Jenis tes

Metode belajar

• Populasi: seluruh kelas 11 di anatolian • Sampel: 45 orang siswa dari dua sekolah • Eksperimen 24 siswa • Kontrol 21 siswa

• Concept mapping (eksperimen) • Ceramah (kontrol)

BAT : 45 Soal multiple choice CMAS : 10 Soal. Skala sikap yang dikembangkan oleh Arnaudin dan Mintzes (1985) dan telah diterjemahkan kedalam bahasa turki oleh Uzuntiryaki dan Geban (1999). Soal berupa Likert Type Scale

Pelaksanaan Pengenalan peta konsep

Hari sebelum penelitian dimulai

BAT & CMAS

Pembelajaran & penugasan

Minggu pertama

Konsultasi

BAT & CMAS *CMAS hanya untuk kelas eksperimen

Minggu ke dua

Hasil dan Pembahasan

Hasil dan Pembahasan

**p<.01

Hasil dan Pembahasan

Simpulan  Penggunaan peta konsep dalam pembelajaran sistem urin

berpengaruh positif terhadap prestasi siswa  implementasi pembelajaran menggunakan peta konsep dalam pendidikan biologi memiliki dampak positif pada sikap siswa.

Tanggapan/review Kelebihan: Setelah dibaca, penelitian ini mudah dipahami. Tahap pelaksanaan penelitiannya lengkap sehingga mudah tergambar bagaimana pelaksanaannya. Kekurangan:  Teknik pengambilan sampel tidak dituliskan.  Ada kesalahan penulisan pada beberapa tabel.  Pada Concept Map Attitude Scale (CMAS) tidak dijelaskan lebih lanjut, sehingga tabel hasil penilaian attitude scale sulit dipahami.