Planificacion Primaria 2018.docx

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA N° 32261 “JULIO C. TELLO” – CHACABAMBA

DISCIPLINA - ESTUDIO – LEALTAD

Chacabamba-Yarowilca -Huánuco

DIRECTOR: Mag. TEODORO ROLANDO MATIAS CEVILLANO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

La planificación anual nos permite organizar secuencialmente los propósitos de aprendizaje (competencias y enfoques transversales) durante un año escolar. Supone un proceso de reflexión y análisis respecto a los aprendizajes que se espera desarrollen los estudiantes en el grado. Es fundamental para la planificación anual comprender, estudiar, saber qué implican y cómo se desarrollan estosaprendizajes.

En esta planificación, la organización por unidades didácticas debe permitir que los estudiantes tengan reiteradas oportunidades para desarrollar y profundizar los propósitos de aprendizaje previstos para el año, considerando sus necesidades de aprendizaje.

A continuación, ponemos a disposición ejemplos de planificaciones anuales para cada grado de primaria, que deben ser considerados de la siguiente manera:



Material de referencia, y no de uso obligatorio, pues son ejemplos de cómo combinar los elementos de la planificación curricular.



Flexibles en su uso, es decir, se pueden emplear como están o ser adaptados de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes.



Pretextos para su análisis y discusión en grupos de inter aprendizaje de docentes, en talleres u otros espacios de trabajo colegiado.

PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL PRIMER GRADO DE PRIMARIA

II.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS1 EN EL AÑOESCOLAR

1° bimestre

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente los recursos económicos

ón cultura ión

X X

X

X

X

4 semanas

X

Nuestras costumbres y tradiciones de ayer y hoy

4 semanas

4 semanas

X

7

X X X

X X

8

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

X

X

10

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

X

13

Se comunica oralmente en su lengua materna

X

X

14

Resuelve problemas de cantidad

X

15

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

16

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

17

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

18

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

19 20 21

23

22

24

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES 3

X X

X

X

X X

X X X

X X

X

X

X

X X

X X

X X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

U1

U2

U3



Enfoque Intercultural



Enfoque de Atención a la diversidad

 

Enfoque de Igualdad de género Enfoque Ambiental

X X

X



Enfoque de Derechos

X

X



Enfoque de Búsqueda de la excelencia



Enfoque de Orientación al bien común TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X U4

U5

X

X

X U6

U7

U8

X

X X

X

X X X

X X

X

X

X

X X

X X X

X

X

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

X

X X X X

X

12

X

X X

X X

U8

X X

X

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

U7

4 semanas

X

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

4° bimestre

5 semanas

X

11

religiosa

tecnología

4 semanas

4 semanas

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable

9

U6

Cuidamos la naturaleza y los seres vivos 2

4

U5

Mi barrio, el lugar en el que vivo

Construye interpretaciones históricas

U4

4 semanas

¿Cómo cuidamos nuestra salud?

3

U3

Nos conocemos para una mejor convivencia

Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

transversa

Ciencia y Educación ncias

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

1 2

5 6

Matemática

Comunicac

Arte y

Educaci

Personal social

N°

U2

Nos organizamos y ambientamos nuestra aula

ÁREA

U1

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO 2° bimestre 3° bimestre

Celebramos el fin de año

DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa: 32261 Julio C. Tello - CHacabamba 1.2. Docente responsable: ALBORNOZ LUNA, Luz

¿A qué jugaban nuestros padres?

I.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA III.

DATOS INFORMATIVOS 3.1. Institución Educativa 32261 Julio C. Tello 3.2. Docente Responsable: HUARANGA PASCUAL, Felipe

IV.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS4 EN EL AÑOESCOLAR ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

Gestiona responsablemente los recursos económicos

6

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

7

Asume una vida saludable

8

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

Personal social física cultura icación

Edu. Arte y Comun

religiosa

tecnología

Matemática Ciencia y

9 10

3 semanas

X X

X X

X

X

X X

X

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

X

X

X

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

16 17

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

X

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

X

cias

23 24

X

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

15

22

X X

X X

X

X

X

X

X X X X X

X X

X X X

X X

X

X

X X

X

X

X X X X

X

X

X X

X X

X X

X

X

X

X

X

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES 6

X

X X

14

21

X X

X

Resuelve problemas de cantidad

20

5 semanas

X X

X

U8

5 semanas

X X

13

19

4 semanas

U7

Aprendemos a cuidar nuestros recursos económicos

4 semanas

3° trimestre

U6

Inventos de ayer y hoy

4 semanas

Organizamos un

4 semanas

X X X

18

festival de talentos

4 semanas

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna

11 12

U5 Cuidamos el lugar donde vivimos

5

U4 Una galería de costumbres y tradiciones

4

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

2

2° trimestre

U3 Nos relacionamos armoniosamente en la escuela

3

Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas

1

Educación

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Nos reencontramos y organizamos el aula

ÁREA

N°

U2

Reducimos, reciclamos, reusamos 5

1° trimestre

U1

U1

X X

X

U2

U3

Enfoque Intercultural Enfoque de Atención a la diversidad Enfoque de Igualdad de género Enfoque Ambiental

X

Enfoque de Derechos Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

X

Enfoque de Orientación al bien común TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

X

X X

U4

U5

X

X

X X

U6

U7

X

X

U8

X X X X

X

X

X

X X

X

X

X

X X

X X

X

X

X

PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL TERCER GRADO DE PRIMARIA DATOS INFORMATIVOS 4.1. Institución educativa: 32261 Julio C. Tello 4.2. Docente responsable: PASCUAL ISIDRO, Felipe. V.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS7 EN EL AÑOESCOLAR ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

4 semanas

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

n

n física Cultura nicació ca

tecnología

Ciencia y

Matemáti

Comu

Arte y

Educació

Personal Social

1 2

19

20

religiosa

22

23

cias

Competen

Educación

21

24

Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente los recursos económico Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable Interactúa a través de sus habilidades socio motrices Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Se comunica oralmente en lengua materna Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES  Enfoque Intercultural  Enfoque de Atención a la diversidad  Enfoque de Igualdad de género  Enfoque Ambiental  Enfoque de Derechos  Enfoque de Búsqueda de la Excelencia  Enfoque de Orientación al bien común TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

4 semanas

4 semanas

X

X

4 semanas

3 semanas

X X X X

X X

X X

X

X X X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X X

U2 X X

U3

U4

X

U5 X X X

X X

X X X

X X X

X X

X X

X X

X

X X

X X X X

X X

X U1

X

X

X X

X

X

X

X

X X

X X

Una mirada a nuestra localidad

X

X X

X

X X X

Hagamos nuestros platos favoritos saludables

X

X X

4 semanas

X

X X

X X

4 semanas

X

X

X X

Nuestra exposición de arte9

4 semanas

4° bimestre U8 U9

X X

X

U7

X

X

X

3° bimestre U6 Nuestro ambiente está en peligro 8

U5 Creamos juegos para todos

Conociendo a los animales de nuestro mundo

2° bimestre U3 U4 Armemos objetos útiles para nuestra escuela

Conociendo nuestra historia personal

de experiencias

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Un nuevo año lleno

N°

ÁREA

1° bimestre U1 U2

X

X X

U6

U7 X

X

X

U8

U9 X

X X X X X X

X X

X X X

X

X

X X

PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA VI.

DATOS INFORMATIVOS 6.1. Institución Educativa: 32261 Julio C. Tello 6.2. Docente Responsable: SANTIAGO ALBORNOZ, Luis Enrique

VII.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS10 EN EL AÑOESCOLAR ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

Personal-social ón física

Educaci Arte y

cultura cación

Comuni

religiosa

Matemática Ciencia y

tecnología

Educación as

3 semanas

X X

X

X

5

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente los recursos económicos

6

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

X

7

Asume una vida saludable

X

8

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

10

X

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

X X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X X

X X

15

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

X

16 17

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

X X

18

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

X

X X

X

X

X

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

X

X

un lugar para todos

Hacemos de la escuela

Nuestro universo

al medio

El hombre se adapta

¡A cuidar el ambiente donde vivimos! 11

X

X

Resuelve problemas de cantidad

X X

X X X

X X

X

X X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X X

X

X X

X

X

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

U1

U2



Enfoque Intercultural

X



Enfoque de Atención a la diversidad

X



Enfoque de Igualdad de género



Enfoque Ambiental



Enfoque de Derechos



Enfoque de Búsqueda de la Excelencia



Enfoque de Orientación al bien común

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

X X

X

14

ENFOQUES TRANSVERSALES12

X X X

4 semanas

X

13

24

5 semanas

U9

X

Se comunica oralmente en su lengua materna

23

5 semanas

U8

X

X X

22

3° trimestre U7

X

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

21

X

X

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

20

4 semanas

X X X X

X X

U6

3 semanas

X

11 12

19

X X

X

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

9

4 semanas

U5 Las riquezas naturales y culturales

Presupuestos familiares para el ahorro

4 semanas

U4 Difundimos nuestra cultura viva

U3

Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas

1 2 3 4

transversales

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Nos organizamos y ambientamos nuestra aula

ÁREAS

N°

2° trimestre

U2 Somos personas únicas y valiosas

1° trimestre U1

X

X

X

U3

U4

U5

U6

X

X

X

X X U7

X U8

X X X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X

X X

X

X X

X X

U9

X

X

X

X

X X

X

X

PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL QUINTO GRADO DE PRIMARIA VIII.

DATOS INFORMATIVOS 8.1. Institución Educativa: 32261 Julio C. Tello 8.2. Docente Responsable: RUCTO PEÑA, Karina Eulogia

IX.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS13 EN EL AÑOESCOLAR ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

cultura ón

tecnología

Ciencia y

Matemática

comunicaci

Arte y

Educ. física

física

Personal social religiosa transversal

Educación

X

X

4 semanas

4 semanas

4 semanas

Construye su identidad

3

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas

4

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

5

Gestiona responsablemente los recursos económicos

6

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

7

Asume una vida saludable

8

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

9

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales

X

X

X

10

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

X

X

X

11

Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

12

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

13

Se comunica oralmente en lengua materna

14

Resuelve problemas de cantidad

15

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

16

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

X

17

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

X

18

23

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

24

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

19 20

22

X

X

X

X

X

X

X

X X X X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X U2

U3

Enfoque Intercultural

X



Enfoque de Atención a la diversidad

X

X



Enfoque de Igualdad de género

X

X

 

Enfoque Ambiental Enfoque de Derechos

X X



Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

X



Enfoque de Orientación al bien común

X

X

x

x

X X

U4

U5

U6

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

U7

U8

U9

U 10

X

X

X

X X

X X

x

x

X X

X

X X X

x

X X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

U1

X

X

X X



TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

X

X

X

X ENFOQUES TRANSVERSALES 15

X

X

X

X

X

X

X

X

U10

4 semanas

2

X

3° trimestre U9

descubrimientos a lo largo del tiempo

La biodiversidad: áreas

protegidas de nuestro país

El agua: su cuidado y sus

4 semanas

U8

Inventos y

4 semanas

U7

Una feria para el consumo responsable de nuestros recursos

4 semanas

U6 beneficios para la salud 14

Nuestra diversidad cultural

U5

1

21

cias

4 semanas

2° trimestre U4

El pasado y presente de nuestro país

4 semanas

¿Cómo se genera el movimiento?

Nuestras familias, sus

costumbres y la economía del hogar

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Nos conocemos y organizamos nuestros espacios de aprendizaje

ÁREA

Nº

U2

Montañas, ríos y paisajes

1° trimestre U3

U1

X

X

x

x

X

X

X

x

x

x

PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL SEXTO GRADO DE PRIMARIA X.

DATOS INFORMATIVOS 10.1. Institución Educativa: 32261 Julio C. Tello - Chacabamba 10.2. Docente Responsable: TUCTO PEÑA, Karina Eulogia PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS16 EN EL AÑOESCOLAR

XI.

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

física

Construye su identidad

2 3

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas

4

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

5

Gestiona responsablemente los recursos económicos

6 7 8

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

9

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

10

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

11

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

12 13

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna

14

Resuelve problemas de cantidad

15 16

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

17 18

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

X

cación a tecnología religiosa

19

20 21 22

24

X

ENFOQUES TRANSVERSALES       

Enfoque Intercultural Enfoque de Atención a la diversidad Enfoque de Igualdad de género Enfoque Ambiental Enfoque de Derechos Enfoque de Búsqueda de la excelencia Enfoque de Orientación al bien común TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

4 semanas

4 semanas

X

X

X

X

X

X

X

X

3 semanas

4 seman as

U11

U12

Investigamos ¿de qué están hechas las cosas? 2

5 semanas

X X

X

X

X

X X

X X

X

X X

X

X

X

X X

X X

X X

X

X

X

X

X X

X

X X

X

X X

X X X X X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X

U1

U2

U3

U4

U5

X X

X X

X X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X X

X X

X X

X X

5 semanas

X

X

X

X

U10

P planteamos acciones para generar espacios de participación en la escuela y en

que vivimos?

18

U9

¿Qué impacto tienen los avances c científicos y tecnológicos en nuestra vida y el ambiente?

3° Trimestre

¿Cómo cuidar el ambiente en el

U8

¿A qué se debe la variedad en las especies de plantas y animales? ¿Cómo podemos evitar la ex tinción?

Descubrimos cómo son los continentes 2

U7

¿Cómo somos los seres vivos por dentro? 17

Qué riquezas culturales tiene nuestra localidad y nuestro país?

U6

¿Por qué surgen los conflictos y cómo podemos hacer para solucionarlos?

U5

X X

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 19

U4

X

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

4 semanas

2° Trimestre

X

y

1

23

Competen

Educación

Ciencia y

Matemátic

Comuni

Arte

Educación

Personal Social

4 semanas

U3

Organizamos estrategias y recursos para jugar en armonía2

U2

Escribimos y compartimos nuestro proyecto de vida.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

U1

Nos organizamos y organizamos los espacios educativos de aprendizaje

N°

Área

1° Trimestre

X

X X

X

U6

U7

U8

X

X

U9

X

X

U 10

U 11

U 12

X X

X X

X X X

X

X X X

X X X

X X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

PERFIL DE EGRESO El Perfil de egreso es la visión común e integral de los aprendizajes que deben logran los estudiantes al término de la educación básica. Esta visión permite unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y geográfica.

ENFOQUES TRANSVERSALES Son la base de la construcción curricular y se articulan con los principios de la Ley General de Educación. Se traducen en formas específicas de actuar que buscan generar una buena convivencia, por lo tanto, son deseables para todos. Los enfoques transversales son valores y actitudes, que tanto estudiantes como docentes y autoridades deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la escuela.