Planificacao Anual

ESCOLA EB 2,3/S DE OLIVEIRA DE FRADES

2008/2009

REGISTO NORMALIZADO - MATRIZ DE ALINHAMENTO – PLANO ANUAL DEPARTAMENTO CURRICULAR : de Ciências Sociais e Humanas

ANO/TURMA

DISCIPLINA:

Nº. AULAS PREVISTAS

Competências Gerais

PROFESSOR:

Competências Transversais

G1. Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano G2. Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar G3. Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e estruturar pensamento próprio G4. Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação de informação G5. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados G6. Pesquisar, seleccionar e organizar informação G7. Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões G8. Realizar actividades de forma autónoma e criativa G9. Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns G10. Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da saúde.

Métodos de trabalho e de estudo Tratamento de informação Comunicação Estratégias cognitivas Relacionamento interpessoal e de grupo

Competências Artísticas

Competências Essenciais de disciplina

Temas/ Unidades Didácticas

Avaliação

APROPRIAÇÃO DAS LINGUAGENS ELEMENTARES DAS ARTES

COMUNICAÇÃO VISUAL Interpretar mensagens na leitura de formas visuais; Conceber sequências visuais a partir de vários formatos narrativos; Produzir objectos plásticos explorando temas, ideias e situações; Descodificar diferentes produtos gráficos; Conceber objectos gráficos aplicando regras de comunicação visual - composição, relação forma/fundo, módulo/padrão; Compreender e interpretar símbolos e sistemas visuais; Utilizar a simbologia visual com intenção funcional;

Diagnose

A AVALIAÇÃO em Educação Visual e Tecnológica é continua, feita com base no desenrolar dos trabalhos e não em provas criadas exclusivamente para esse efeito. Tem como referência as FINALIDADES e os OBJECTIVOS da disciplina e define-se segundo PARÁMETROS que seguidamente se apresentam por ordem crescente da dificuldade de aplicação: 6.1 - Técnicas: São objecto de avaliação as técnicas utilizadas no desenvolvimento das unidades de trabalho e só essas.

Adquirir conceitos Identificar conceitos em obras de arte Aplicar os conhecimentos em novas situações Descodificar diferentes linguagens e códigos das artes Identificar as técnicas e instrumentos e ser capaz de os aplicar com correcção e oportunidades Compreender o fenómeno artístico numa perspectiva científica Mobilizar todos os sentidos na percepção do mundo envolvente Aplicar adequadamente vocabulário específico DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO

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Aplicar as linguagens e códigos de comunicação de ontem e de hoje Ser capaz de interagir com os outros sem perder a individualidade e a autenticidade Ser capaz de se pronunciar criticamente em relação à sua produção e à dos outros Relacionar-se emotivamente com a obra de arte, manifestando preferências para além dos aspectos técnicos e conceptuais Desenvolver a motricidade na utilização de diferentes técnicas artísticas Utilizar as tecnologias de informação e comunicação na prática artística Intervir em iniciativas para a defesa do ambiente, do património cultural e do consumidor no sentido da melhoria da qualidade de vida Participar activamente no processo de produção artística Compreender os estereótipos como facilitadores, mas também empobrecedores da comunicação Ter em conta a opinião dos outros, quando justificada, numa atitude de construção de consensos como forma de aprendizagem em comum Cumprir normas democraticamente estabelecidas para o trabalho de grupo, gerir materiais e equipamentos colectivos, partilhar espaços de trabalho e ser capaz de avaliar esses procedimentos DESENVOLVER A CRIATIVADADE Valorizar a expressão espontânea Procurar soluções originais, diversificadas, alternativas para os problemas Seleccionar a informação em função do problema Escolher técnicas e instrumentos com intenção expressiva Participar em momentos de improvisação no processo de criação artística COMPREENDER AS ARTES NO CONTEXTO Identificar características da arte portuguesa Identificar características da arte de

Aplicar regras da representação gráfica convencional em lettering, desenho geométrico, mapas, esquemas e gráficos. ELEMENTOS DA FORMA Reconhecer as proporções e noções de antropometria na representação da figura humana; Compreender as posições relativas entre o observador e os objectos percepcionados, Reconhecer processos de representação do espaço a duas dimensões: sobreposição, tamanho relativo dos objectos, textura, luz/cor e perspectiva linear; Organizar com funcionalidade e equilíbrio visual os espaços bidimensionais e tridimensionais; Utilizar, nas suas experiências bidimensionais, processos de representação do espaço. MOVIMENTO E MECANISMOS Aptidão para verificar que não existe movimento sem estrutura; Analisar estruturas com movimento procedentes de diferentes momentos da história; Reconhecer alguns mecanismos elementares que transformam ou transmitem movimento. ACUMULAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DE ENERGIA Compreender que é necessária a existência de energia para produzir trabalho; Conhecer diferentes formas de energia; Identificar diferentes formas de energia; Analisar e valorizar os efeitos (positivos e negativos) da disponibilidade de energia sobre a qualidade de vida das populações; Reflectir e tomar posição face ao impacto social do esgotamento de fontes energéticas naturais; Valorizar o uso de energias alternativas, nomeadamente pela utilização de fontes energéticas renováveis.

Neste campo, a avaliação é feita em ordem a: Domínio da técnica; Utilização expressiva da técnica. 6.2 -Conceitos: São objecto de avaliação os conceitos aplicados no desenvolvimento das unidades de trabalho e só esses. Neste campo avalia-se: o processo de formação e de alargamento de conceitos; a eficácia dos conceitos aplicados; a expressão verbal de conceitos na apreciação de objectos e do envolvimento. 6.3 -Processo: O processo criativo é avaliado tendo em conta: análise das situações; sensibilidade aos problemas; clareza na definição dos problemas; relevância e quantidade dos dados recolhidos; eficácia na comunicação visual das ideias; diversidade de propostas alternativas; integração do pensamento e da acção; fundamentação na escolha entre alternativas. 6.4 -Percepção: Neste campo, avalia-se a sensibilidade, as qualidades do envolvimento, dos objectos e dos materiais: qualidades formais (interacções linha/cor/forma/textura/etc.); qualidades expressivas; qualidades físicas. A sensibilidade é observada através da realização (representações visuais, novas abjectos) e da

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diferentes povos, culturas e épocas Comparar diferentes de formas de expressão artística Valorizar o património artístico Desenvolver projectos de pesquisa em artes Perceber a evolução das artes em consequência do avanço tecnológico Perceber o valor das artes nas várias culturas e sociedades e no dia-a-dia das pessoas Vivenciar acontecimentos artísticas em contacto directo (espectáculos, exposições…) Conhecer ambientes de trabalho relacionados com actividades artísticas (oficinas de artistas, artesãos, estúdios de gravação, oficinas de construção de instrumentos, salas de ensaio…) e suas problemáticas/especificidades (valores, atitudes, vocabulário específico)

verbalização crítica fundamentada. 6.5- Valores e atitudes: Os valores relevantes para a Educação Visual e Tecnológica exprimem-se através de atitudes de: superação das obstáculos na realização de um projecto; respeito pelas diferenças individuais; cuidado com segurança e a higiene no trabalho; organização do plano de trabalho; contribuição para 0 trabalho de grupo; intervenção na melhoria do envolvimento; autonomia no trabalho individual. reflexão sobre sentimentos, situações e fenómenos. 6.6- Expressão: Neste campo só tem lugar a AVALIAÇÃO FORMATIVA. Avalia-se a relação entre a intenção do sujeito que exprime e o produto de expressão. De acordo com o já referido na ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA, haverá incidências especiais: 5º ano - expressão, representação, alargamento da experiência (dos materiais, das técnicas, do mundo vivido dos alunos), relacionamento entre causas e efeitos; 6º ano – conhecimento de novos materiais, aperfeiçoamento das técnicas e aprofundamento das suas razões científicas e metodológicas. O LEVANTAMENTO DE DADOS PARA A AVALIAÇÃO far-se-á através de: Produtos técnicos e de expressão (bi e tridimensionais); todos os materiais arquivados ao longo do processo: enunciados, dados

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(esboços. fotografias, esquemas, amostras, elementos verbais, etc.), alternativas, projectos; observação directa das operações técnicas; fichas de auto-avaliação. A CLASSIFICAÇÃO assentará, igualmente, neste conjunto de elementos, valorizando o processo e não apenas os produtos finais.

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