Planeacion Por Competencias - Modelo Trabajo

UNIVERSIDAD DE CALDAS – FACULTAD __________________________ PROGRAMA ________________________- PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS I.

IDENTIFICACIÓN Asignatura / campo/ núcleo ________________________________________ Código:_________ Docente (s) _____________________________________________________ Semestre _______ Intensidad Horaria: Semanal ________________ Créditos: Semanal __________ Total: _______ Modalidad: Teórica ______________ Práctica _____________ Teórico – Práctica: ____________

II. CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DEL PROFESIONAL _________________________________: 2.1 ESCRIBA EL PERFIL DEL PROFESIONAL QUE USTED CONTRIBUYE A FORMAR ES EL SIGUIENTE:

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

2.2 DESDE EL TRABAJO QUE USTED HACE EN SU ASIGNATURA. ¿CUÁL ES SU CONTRIBUCIÓN EN LA FORMACIÓN PERSONAL DEL FUTURO PROFESIONAL DE ______________________? TENGA EN CUENTA EL SER PERSONA.

2.3 DESDE EL TRABAJO QUE USTED HACE EN SU ASIGNATURA ¿CUÁL ES SU CONTRIBUCIÓN EN LA FORMACIÓN DEL FUTURO PROFESIONAL DE ____________________________ EN EL CAMPO DISCIPLINAR? TENGA EN CUENTA EL SABER Y EL CONOCER.

2.4 DESDE EL TRABAJO QUE USTED HACE EN SU ASIGNATURA ¿CUÁL ES SU CONTRIBUCIÓN EN LA FORMACIÓN OCUPACIONAL? TENGA EN CUENTA EL HACER.

II.

MATRIZ NO. 1: ¿Qué competencias espera usted que los estudiantes de su asignatura desarrollen?

TIPOS DE ESCRIBA LOS DOMINIOS CON SUFIENCIA COMPETENCIAS A (SABER, HACER Y SER) DESARROLLAR 1. Formativas Fundamentales (Fundamentos, Principios) 2. Formativas Básicas (Bases, Soportes) 3. Académicas Superiores (Superar más allá de lo que esta fundamentando) 4. Académicas Integrativas (Integrar lo aprendido) 5. Productivas Estratégicas 5.1 Interpreta: ¿Qué Comprenderá? 5.2 Argumenta ¿Qué Explicará? 5.3 Propone ¿Qué Propondrá? 5.4 Demuestra ¿Demostrará? 5.5 Resuelve ¿Qué Resolverá? 6. Productivas Aplicadas

6.1 Instrumenta ¿Qué Herramientas y Estrategias utilizará? 6.2 Reflexiona ¿Qué es necesario Pensar Críticamente? 6.3 Socializa ¿Qué y cómo Socializará?

III. Matriz No.2. EL QUE HACER EDUCATIVO ESCRIBA LOS CONTENIDOS A DESARROLLAR

NO.

Congnoscitivo s (temas)

Procedimentale s (estrategias)

Actitudinales (personal)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 IV. Matriz No.3. RUTA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Escriba los Dominios con suficiencia (Saberes ) (coloque aquí los dominios de la matriz No. 1)

Nota: La columna correspondiente a logros alcanzados no debe ser contestada, sólo es para su ilustración.

DOMINIOS CON SUFICIENCIA (SABERES) ESCRIBA AQUÍ LOS DOMINIOS DE LA MATRIZ NO. 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

ESCRIBA ESTANDARES (PARÁMETRO QUE USTED DESEA QUE EL ESTUDIANTES ALCANCE EN CADA DOMINIO)

LOGRO ALCANZADO Alto

Medi o

Bajo

Ninguno

V. Matriz de Planeación No. 4: VALORACIÓN DE COMPETENCIAS Nota: La columna correspondiente a escala de valoración no debe ser contestada, sólo es para su ilustración.

ESCRIBA DOMINIOS CON SUFICIENCIA (SABERES) ESCRIBA AQUÍ LOS DOMINIOS DE LA MATRIZ NO. 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ESCRIBA CONDUCTAS ASOCIADAS (QUÉ CONDUCTAS ESPECÍFICAS ME INDICAN QUE EL ESTUDIANTE TIENE CADA COMPETENCIA)

ESCALA DE VALORACIÓN: ¿LA COMPETENCIA ESTÁ PRESENTE? SI

PARCIAL

NO

VI. Matriz No. 5. PROCESO DE TRANSFORMACIÓN: DOMINIOS CON SUFIENCIA (SABERES) (COLOQUE AQUÍ LOS DOMINIOS DE LA MATRIZ NO. 1) 1

ESCRIBA PROCEDIMIENTOS, ESTRATEGIAS Y MECANISMOS PARA DESARROLLAR CADA COMPETENCIA

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

VII. Matriz No. 6. COMPETENCIAS DE SALIDA.

Convierta las competencias o dominios de la matriz No. 1 en competencias de salida. Para tal efecto utilice las tipologías que se formulan a continuación (proyecto Tuning)

TIPOLOGIAS

7.1 GENÉRICAS: para la vida en general. Son aquellas requeridas para el desempeño en diferentes disciplinas y profesiones. 7.1.1 Funcionales: Capacidades relacionadas con el lenguaje, el conocimiento y la técnica 7.1.2 Sociales: Capacidades relacionadas con la interacción en grupo.

7.1.3 Sistémicas: Capacidades de combinación y síntesis de formas diversas de conocimiento y del saber. 7.2 ESPECÍFICAS: para la vida profesional. Son aquellas referidas al campo específico del desempeño de la enfermería. En este caso se requiere el dominio de conceptos, técnicas, métodos y situaciones problema. 7.2.1 Conceptuales: manejo de conceptos 7.2.2 Teóricas: manejo de teorías

7.2.3 Problémicas: intervención en situaciones problema. 7.2.4 Otras en la disciplina

ESCRIBA DOMINIOS CON SUFICIENCIA (SABERES) (IDENTIFIQUE AQUÍ LOS DOMINIOS DE LA MATRIZ NO. 1)

UNIVERSIDAD DE CALDAS PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS: CUADRO RESUMEN DE TRABAJO PUNTO DE PARTIDA: APORTES AL PERFIL EN LO PERSONAL, PROFESIONAL, OCUPACIONAL I. TIPO DE COMPETENCIAS A DESARROLLAR

II. QUE HACER EDUCATIVO

III. RUTA DE APRENDIZAJE

IV. VALORACION DE COMPETENCIAS

V. PROCESO DE TRANSFORMACIÓ N

VI. COMPETENCIAS DE SALIDA

¿Qué competencias espera que los estudiantes desarrollen en su asignatura?

CONTENIDOS A DESARROLLAR:

ESTANDAR O PARÁMETRO A ALCANZAR

¿QUÉ CONDUCTAS ASOCIADAS ME INDICAN QUE LA COMPETENCIA ESTÁ PRESENTE’?

PROCEDIMIENTOS, ESTRATEGIAS Y MECANISMOS PARA DESARROLLAR CADA DOMINIO

TIPOLOGIAS:

1. Formativas Fundamentales (Fundamentos)

Cognoscitivos Procedimentales Actitudinales

TUNING/UNIVERSIDAD NACIONAL

1. GENÉRICAS Funcionales

2. Formativas Básicas (Bases)

3. Académicas Superiores (Superar)

4. Académicas Integrativas (Integrar)

5. Productivas Estratégicas: Interpretar, argumentar, proponer, demostrar y resolver. 6. Productivas Aplicadas: Instrumentales, reflexivas y sociales

Sociales

Sistémicas

1. ESPECÍFICAS: Conceptuales Teóricas Problémicas 2.4 Otras en la disciplina