Plan General De Area Y Asignatura Segundo

LICEO CIUDAD CAPITAL PLAN DE ASIGNATURA AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS GRADO: SEGUNDO DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA. ANTONIO JIMÉNEZ JUSTIFICACION Se hace necesario tener presente y claro que el éxito de un buen programa depende en gran parte de la forma como se lleve en practica. En la enseñanza de la matemática el docente desempeña una función importante, ya que aquí debe tener en cuenta nuevas formas de trabajo que le permita realizar el cambio que se desea, partiendo desde el punto de vista cognitivo, del desarrollo físico, emocional afectivo de los estudiantes para que por medio de la solución de problemas, la integración curricular con otras áreas,

y la evaluación por

competencias. Por lo anterior el programa de la asignatura en mención para el grado segundo se presente en forma dinámica, convirtiéndose en un medio valioso en el desarrollo de las funciones mentales como: comprensión, análisis razonamiento y generalización de pensamiento, favoreciendo así el potencial intelectual de los estudiantes.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A El grado segundo presenta un diagnostico con algunas falencias y fortalezas en la asignatura de matemáticas

como son escritura de secuencias numéricas

adiciones, sustracciones, identificación de cantidades, números de tres cifras. De igual manera se observaron debilidades en algunos estudiantes para resolver operaciones dichas falencias serán tenidas en cuenta para reforzar durante el primer periodo escolar con actividades, de refuerzo que despierten en el educando el interés por el análisis y solución de problemas de lógica y racionamiento. También serán tenidas en cuenta dichas falencias durante el transcurso del año escolar. Los estudiantes son:

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B A nivel general el grupo conoce nociones matemáticas, identifica las unidades de mil y los diferentes conjuntos, interpreta de manera lógica y secuencial las operaciones de adición llevando. En casos particulares como: José Mancilla, Andrés Reyes, Kevin Parada, Erica Roa, Diana Orozco, Kelly Rozo, se evidencia desconocimiento numérico en cantidades de mil, en un análisis global el grado 2B tiene dificultades en la pronunciación y escritura de cantidades numéricas.

DIAGNOSTICO 2C Durante el diagnostico aplicado

en el grado segundo se observaron grandes

fortalezas en la mayoría de los estudiantes, como el interés que manifestaron en el

desarrollo

de

actividades

realizadas

(secuencias

numéricas,

adiciones,

sustracciones, lectura y escritura de números) De igual forma se detectaron falencias en algunos estudiantes al resolver operaciones y en la escritura de números, dichas debilidades serán tenidas en cuenta para reforzar durante el primer periodo escolar con actividades de apoyo dentro y fuera de la institución y así lograr nivelarlos con todo el grupo.

DICHOS NIÑOS De 2C Santiago Huertas, Julián Prieto. Natalia Jaramillo, Laura Daza, Natalia Montaña, Michael Pórtela, Angie Fragozo.

OBJETIVO GENERAL Se pretende desarrollar la temática de la asignatura partiendo de la formulación y solución de problemas concretos que ubican a los estudiantes en la realidad y los llevan a ser creativos, ingeniosos y sobretodo los preparan para afrontar otros problemas que se presentan en el diario vivir

OBJETIVOS ESPECIFICOS Adquirir habilidades para el cálculo mental. Reconocer los números entre mil y cien mil Plantear y resolver problemas que le permitan vivencias situaciones de su entorno.

GRADO SEGUNDO I PERIODO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS EJE ESTÁNDAR Utilizar números hasta

-

millar para contar,

-

SUBTEMAS

TEMÁTICO Unidad No. 1 -

Pensamient

-

Números hasta mil.

-

Sumas llevando y sin

medir, comparar y

o numérico y

describir situaciones.

sistema

-

Sustracciones prestando.

Dibujar y describir

numérico.

-

Trayectorias

-

Forma de los objetos.

figuras tridimensionales

llevar.

en distintas formas, posiciones y tamaño. -

Unidad No. 2

Utilizar el cálculo

-

numérico en algunas

- Pensamiento

propiedades de la

espacial y sistema

adición.

numérico.

COMPETENCIAS Comprender que cuando la suma de

-

las unidades, decenas y centenas

para contar, medir, comparar y

es mayor que diez el total se halla

descubrir situaciones de la vida.

sumando unidades, decenas,

-

centenas entre sí. -

IND. LOGRO Utiliza los números hasta millar

Aplicar el principio de agrupar

números por medio de la adición. -

colecciones en unidades, decenas para hallar la suma de dos números menores que mil.

Componen y descompone Resuelve adiciones y sustracciones.

-

Diferencia atributos de objetos tridimensionales.

-

Formular actividades en las cuales se requiere avanzar en unidades, decenas y centenas.

-

METODOLOGÍA Realización de

EVALUACIÓN - Heteroevalución

-

RECURSOS Palillos

-

Escarcha

-

Colbón

-

Colores

-

Regla

unidades, decenas y

-

Hojas

centenas

-

Cartulina

Elaboración de figuras

-

Cinta

secuencias. -

Lectura y escritura de

-

Coevaluación

números. -

-

Agrupaciones de

-

Autoevaluación

empleando material de desecho. -

Realización de laberintos, sopas de números.

-

Adiciones y sustracciones.

GRADO SEGUNDO

II PERIODO EJE ESTÁNDAR Reconocer nociones de

-

TEMÁTICO Unidad III

-

Mirémonos al espejo.

Pensamiento

-

Calculo mental

numérico

-

Horizontal y vertical.

Sistema

-

Trayectorias

geométrico

-

Forma de los objetos.

sistemas de referencia.

-

La cuadricula

Identificar y aplicar

-

Curvas

traslaciones y giros de

-

Figuras geométricas

horinzotalidad,

-

verticalidad en distintos contextos y con

-

respecto a diferentes -

SUBTEMAS

una figura en el plano. -

Utilizar los números hasta un millón en el desarrollo de adiciones y sustracciones.

-

Lleca a cabo la adición o la sustracción con agrupación, utilizando números hasta un millón.

-

COMPETENCIAS Identificar el nombre de un número

-

hasta los millones. -

Construir una tabla utilizando números de millar.

IND. LOGRO Adquiere habilidades para el cálculo mental.

-

Solucionar problemas aplicando la adición y sustracción.

-

Participar activamente en el

-

desarrollo de actividades propuestas

Escribe y lee números con cifras de millones.

dando su punto de vista.

-

METODOLOGÍA Plantearemos

-

EVALUACIÓN Heteroevalución

situaciones en las cuales se involucre

-

Coevaluación

la adición y la sustracción. -

Realización de

-

Auto evaluación

.

juegos para reforzar

-

RECURSOS Balón

-

Guías

-

Texto

-

Colores

-

Plumones

-

Colbón

-

Material de

el cálculo mental, la

desecho

adición y

-

sustracción. -

Elaboración de sopa de letras, secuencias y series.

GRADO SEGUNDO III PERIODO EJE

SUBTEMAS

ESTÁNDAR Identificar pares e

-

TEMÁTICO Unidad IV

impares en intervalos

-

diversos de la recta

Introducción a la

numérica.

multiplicación

-

Números pares e impares.

-

Tablas de multiplicar.

-

Suma de cantidades iguales.

Encontrar la adición de

-

La multiplicación.

un sumando que se

-

Propiedades de la

adiciona a sí mismo

multiplicación.

cierta cantidad de veces. -

Reconocer la propiedad aplicada al resolver una multiplicación.

-

Calcular el producto cuando uno de los factores es de dos cifras y el otro de una cifra.

-

COMPETENCIAS Indicar el proceso de construcción

-

de la multiplicación por medio de juegos. -

desarrollar. -

impares. -

Utilizar las propiedades de la multiplicación en actividades a Solucionar problemas aplicando la multiplicación.

IND. LOGRO Distingue números pares e Reconoce la adición de sumandos iguales como una multiplicación.

-

Analiza y resuelve problemas de análisis combinatorio.

-

METODOLOGÍA Plantearemos

EVALUACIÓN - Heteroevalución

-

RECURSOS Humanos

-

Grabadora CD

-

Guías

-

Textos

-

Colores

para el aprendizaje de .

-

Textos

tablas de multiplicar y

-

Colores

reforzar el cálculo

-

Colbón

mental.

-

Plumones

Elaboración de

-

Material de desecho

situaciones en las cuales se involucre la

-

Coevaluación

multiplicación. -

-

Ejecución de juegos

-

Auto evaluación

pasatiempos llevando a la práctica las tablas de multiplicar. -

Análisis y solución de problemas empleando operaciones vistas.

GRADO SEGUNDO IV PERIODO

EJE ESTÁNDAR

TEMÁTICO

SUBTEMAS

-

Identificar la división

Unidad No. 5

como la operación

-

-

División

-

Divisores

aritmética necesaria

Introducción a la

-

Partes iguales

para repartir en partes

División

-

Mitades

iguales un número

-

Tercera parte

dado de objetos.

-

División exacta y no

Divide números no

exacta.

mayores de 100 entre 2, 3, 4, hasta 9 pares e indica el resultado y el residuo. COMPETENCIAS -

IND. LOGRO

Comprender que la división es una

-

operación inversa a la multiplicación. -

Parto de las tablas de multiplicar

exacta e inexacta. -

para resolver situaciones. -

Formular actividades que

Determina cuando una división es Conoce y trabaja los múltiplos y divisores de algunos números.

-

fortalezcan el proceso de la

Halla el perímetro de algunas figuras geométricas.

multiplicación y división.

METODOLOGÍA -

-

EVALUACIÓN

Realización de

RECURSOS -

Regla

agrupaciones exactas

-

Heteroevalución

-

Lana

e inexactas.

-

Coevaluación

-

Colbón

Desarrollo de guías.

-

Auto evaluación

-

Silicona

-

Juegos de atención.

-

Cartulina

-

Planteamiento y

-

Hojas

solución de problemas

-

Balones

aplicando situaciones

-

Grabadoras CD

cotidianas.

-

Plástilina

BIBLIOGRAFIA

Estrategias Matemáticas

Programas Curriculares MEN.

LICEO CIUDAD CAPITAL AREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS GRADO: SEGUNDO DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA. ANTONIO JIMENEZ

JUSTIFICACIÓN Es indispensable tener presente que el programa de Lengua Castellana para el grado segundo continua con el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas: hablar, leer, escuchar y escribir. Ahora bien, la lengua materna no solo le sirve al niño como instrumento de comunicación sino también para su desarrollo y experiencia personal que se debe ejecutar por medio de la expresión oral,escrita,variedad de actividades para desarrollar habilidades de comprensión, interpretación y creación de textos donde involucren el trabajo con valores y actitudes que deben asumir en la vida cotidiana, partiendo de un contexto donde desarrollen las competencias prepositiva, comunicativa e interpretativa.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A Se observo que los estudiantes del grado segundo A mediante el diagnostico del área de español presentaron grandes falencias y la realización de dictados y producción escritura ya que la mayoría solo transcriben.

Es bastante notoria la debilidad de los niños y niñas en la realización de trazo y caligrafía, manejo del renglón escritura de algunas palabras y separación de las mismas. Estos aspectos se tendrán ensuelta para trabajar a diario integrando todas las áreas y realizando un trabajo complementario utilizando la lúdica, el aprendizaje significativo buscando de esta manera la nivelación académica y a si lograr los objetivos propuestos. Aldana Lombo Johann Nicolás, Alfonso Roa Julián Felipe, Álvarez Gallego Claudia, Bernal A Andrade Kevin, Bonilla Cortes Cristian D, Cristiano José Luís, Cruz Torres Angie Espitia Juan Guayacundo Moreno Sebastián, Londoño Guerra Jeisson, López Tovar Karen, Niño Zurriago Carol S, Sánchez Cendales Jorddy S .

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B El grupo en general maneja la escritura aunque se observan falencias en el desarrollo de la caligrafía, ya que algunos estudiantes omiten letras en las palabras, el manejo del renglón en el cuaderno de español es incorrecto. Conocen el manejo de las silabas en las palabras y se observa que identifican las partes de la oración, en casos puntuales como: José Mancilla, Kelly Rozo, Andrés Reyes, Kevin Parada, Brayan Rubiano, Maria Rojas presentan notables deficiencias en el uso de signos de puntuación, ortografía y manejo de espacios. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C

Durante el trabajo aplicado a los estudiantes se detectaron algunas debilidades a nivel general en cuanto al manejo del renglón, trazo de la caligrafía, escritura de algunas palabras y separación de las mismas; estos aspectos se tendrán en cuenta para trabajar en la clase de escritura específicamente a los niños y niñas que presentan dichas falencias y lograr superar dificultades. Por otro lado la lectura y comprensión de textos son un instrumento fundamental, por lo tanto este aspecto se debe retomar para trabajar a diario no solo en lengua castellana sino integrarlo a todas las materias siempre y cuando las lecturas a dirigir sean amenas e interesantes para enriquecer su vocabulario y desarrollen la comprensión, interpretación de los estudiantes.

OBJETIVO GENERAL

Expresarse correctamente en forma oral y escrita mediante continuos ejercicios pronunciación, entonación, enriqueciendo del vocabulario y creación de sencillas composiciones literarias.

OBJETIVOS ESPECIFFICOS

Distinguir los diversos matices de la voz al escuchar narraciones y poemas. Hacer preguntas claras concretaras y oportunas y oportunas. Narrar oralmente cuentos de su propia creación. Participar en represtaciones teatrales y de títeres. Ejercitación en la lectura oral y silenciosa. Analizar y comprender textos sugeridos a diario.

I PERIODO ASIGNATURA: ESPAÑOL

EJE ESTÁNDAR

SUBTEMAS

TEMÁTICO El chiste

Interpretar y producir textos Unidad # 1 narrativos y descriptivos Aventura narrativa

Uso de la coma

siguiendo el procedimiento

El sustantivo

sistemático.

La sílaba

El uso de las mayúsculas

La descripción Elaborar textos narrativos teniendo en cuenta el uso

Unidad # 2

El acento

de los nombres,

Aventura descriptiva

Mesa redonda

sustantivos, pronombres y signos de puntuación. COMPETENCIAS

IND. LOGRO

Aprovechar la lectura mediante el uso de Compone acertijos siguiendo nuevas estrategias. indicaciones básicas. Caracterizar textos escritos, teniendo en cuenta sustantivos y pronombres.

Identifica el número de golpe de voz, que

Reconocer y usar los sustantivos y

lleva cada palabra al producirla.

pronombres. Reconoce el adjetivo y su variantes lo usa en las descripciones. METODOLOGÍA •

EVALUACIÓN

RECURSOS

Completar textos con el uso de adjetivos,

-

Heteroevalución

-

Textos

sustantivos y pronombre. •

-

Coevaluación

Lectura de textos variados,

-

Autoevaluación

socializándolos en

-

Guías

-

Juegos

-

Canciones

-

Narraciones

-

Charlas

clase. •

Elaboración de pasatiempos donde se integran temas trabajados.

•

Análisis del libro “Los besos de María”

•

Textos descriptivos y narrativos.

GRADO SEGUNDO II PERIODO

EJE

SUBTEMAS

ESTÁNDAR Reconocer y usar el

TEMÁTICO Unidad # 3

El adjetivo

adjetivo en los textos que

Aventura prescriptita

La fábula

produzca.

El acento El verbo

Identificar el verbo en

Unidad # 4

cualquier contexto oral o

Aventura argumentativa

escrito.

La personificación

Usar el acento ortográfico en cualquier escrito. Elegir temas para producir textos argumentativos.

COMPETENCIAS

IND. LOGRO

Participar en clase intercambiando ideas Reconoce el verbo en cualquier texto con sus compañeros.

comunicativo.

Jugar a cambiar el acento en las

Identifica la tilde ortográfica y utiliza

palabras.

adecuadamente.

Explicar sílaba tónica y átona por medio

Respeta el reglamento de cualquier

de ejemplos prácticos.

juego en el que participe.

METODOLOGÍA •

Realización de talleres,

EVALUACIÓN -

Heteroevalución

mesas redondas, producción de textos

-

Coevaluación

escritos. •

Ilustraciones lectura de textos, debates, trabajos en grupo.

-

Autoevaluación

RECURSOS -

Material de desecho.

-

Textos

-

Biblioteca

-

Cuadernos

-

Marcadores, colores.

GRADO SEGUNDO III PERIODO

EJE -

SUBTEMAS

ESTÁNDAR Producir textos orales

TEMÁTICO Unidad 5

en situaciones

Aventura conversacional La entonación

La conversación

comunicativas que me

La oración

permiten evidenciar el

El guión

uso significativo y la pertinencia articulatoria. -

Aprovechar la lectura

Unidad 6

La propaganda

mediante el uso de

Aventura publicitaria

El diptongo

nuevas estrategias.

El hiato El cartel Uso de v y b. La T.V. El poema La rima

COMPETENCIAS

IND. LOGRO

Identificar y usar el índice temático en

Escribe comentarios y opiniones sobre

cualquier obra escrita.

programas favoritos.

Reconocer y elaborar un guión sencillo

Identifica el canal en cualquier situación

en una obra de teatro.

comunicativa.

Consultar el diccionario siguiendo unas

Reconoce las partes básicas de la

pautas específicas.

oración.

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

•

Elaboración de carteles. -

•

Exposición de temas.

•

Desarrollo de temas a

-

Heteroevalución Coevaluación

través de juego. •

Declamación de

-

Autoevaluación

poemas. •

Elaboración de collage.

•

Producción de textos publicitarios.

•

Obras de teatro

GRADO SEGUNDO

RECURSOS -

Escenografía

-

T.V.

-

Recortes

-

Poemas

-

Textos

-

Marcadores

-

Cartulina

-

Cinta

IV PERIODO

EJE

SUBTEMAS

ESTÁNDAR Seleccionar el lenguaje

TEMÁTICO Unidad 7

El verso

apropiado para crear

Aventura Literaria

El contexto

poemas con rima.

La prosa Sinónimos

Comprender y usar el correo virtual.

Antónimos Unidad 8

Uso de y y ll

Aventura virtual

Párrafo Metáfora El Chat

COMPETENCIAS -

Palabras homófonas

-

El tes

-

E – mail

IND. LOGRO

Interpretar metáforas sencillas

-

Comprende y resuelve tes.

siguiendo ejemplos.

-

Identifica la estructura de un escrito

Identificar códigos de barras en el contexto cotidiano.

-

-

en prosa. -

Reconocer la modalidad del Chat

Interpreta el lenguaje del cuerpo con naturalidad.

como medio de comunicación virtual.

METODOLOGÍA •

Lectura de textos

EVALUACIÓN -

Heteroevalución

RECURSOS -

Textos

identificando sinónimos

-

Cuadernos

-

Papel

-

Diccionario

-

Cartulina

verso y prosa.

-

Vinilos

•

Ilustración de temas.

-

Cinta

•

Elaboración de

y antónimos.

-

•

Plantear y resolver tes.

•

Composición de rima en -

Coevaluación Autoevaluación

historietas y caricaturas, cuentos, resúmenes, fábulas etc.

BIBLIOGRAFIA

Ingenio comunicativo segundo autor EDT voluntad Español y Literatura segundo EDT Santillana Programas curriculares segundo MEN Proyecto comunicativo segundo EDT Educar.

LICEO CIUDAD CAPITAL

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS GRADO: SEGUNDO DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA JUSTIFICACION Es fundamental continuar la programación de la asignatura en forma armoniosa y equilibrada proporcionando experiencias de paz que contribuyan al desarrollo del niño para que las acciones sean fructíferas según lo que se pretende con los temas a llevar a cabo en ciencias naturales, en cuanto a las actividades es indispensable adecuarlas, variarlas y enriquecerlas con el fin de conducir a los estudiantes al logro de los objetivos propuestos y además debe tener encuentra el interés de los niños que van demostrando por el trabajo valorando su esfuerzo y superación en todas las acciones en las que participa.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A

Se puede afirmar que el diagnostico del grado 2 A presenta un agrado especial por el contenido de las ciencias naturales a la vez presentan algunos conocimientos sobre la naturaleza y grandes fortalezas que contribuyen al logro de metas las cuales serán aprovechadas para realizar un trabajo integrado de todas las áreas y fortalezas las falencias que se presenten en el transcurso del año buscando de esta manera el logro de los fines y metas de los objetivos del grado segundo. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B El grupo tiene buenas bases acerca del mundo natural, comprenden que en el habitad existen seres vivos e inertes y que beneficios le prestan al hombre, su conocimiento acerca de los tipos de especies animales es bueno y conocen los hábitos de higiene y alimentación, en una evaluación global no hay casos particulares para comentar. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C Se puede informar que en cuanto a la temática de la asignatura en mención se observó durante el diagnóstico aplicado a los niños del grado segundo un agrado especial por el contenido que se desarrollan en ciencias naturales. Sobra agregar la importancia de reforzar lecto-escritura continuamente y hacer demostraciones prácticas de, las normas de higiene los valores y la conservación del medio ambiente para que sean adaptados por los educandos en el diario vivir.

OBJETIVO GENERAL

Vivenciar el desarrollo del programa participando activa mente y adquiriendo actitudes y valores que lo llevaran a proteger su entorno y a obtener conocimientos científicos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS •

Fomentar el cuidado y conservación de la naturaleza.

•

Clasificar los seres vivos estableciendo las características que los hacen diferentes.

•

Analizar los cambios de los estados de la materia y la utilidad de la vida diaria.

•

Reconocer las diferentes fuerzas que se aplican para poner en movimientos diferentes seres inertes.

GRADO SEGUNDO

I PERIODO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES EJE ESTÁNDAR

SUBTEMAS

TEMÁTICO

Identificar la organización del

El origen humano

-

El cuerpo humano.

cuerpo humano y explicar su

-

El sistema óseo.

funcionamiento.

-

Sistema muscular

-

Sistema digestivo

-

Sistema respiratorio.

Explicar las funciones de los principales órganos del cuerpo humano. COMPETENCIAS

-

IND. LOGRO

Argumentar sobre los cuidados del

-

cuerpo. -

principales órganos.

Explicar la importancia de los

-

nutrientes para la salud. -

METODOLOGÍA Lleva al aula de sistemas a trabajar.

Identifica las partes principales del cuerpo humano.

Identificar las características de los principales órganos.

Reconoce las funciones de los

-

Valora la importancia de los cuidados de la salud.

EVALUACIÓN Heteroevalución

RECURSOS Plastilina Cartulina

-

Coevaluación

Elaboración de trabajos manuales de temas vistos.

Marcadores Colores

-

Autoevaluación

Colbón Cinta

Exposición de trabajos.

Silicona

GRADO SEGUNDO II PERIODO EJE ESTÁNDAR •

TEMÁTICO

Construir de

Unidad 2

•

Seres vivos

explicaciones y

Los seres vivos y su

•

Reproducción

predicciones

ambiente.

•

Órganos de

situaciones cotidianas, novedosas y ambientales. •

SUBTEMAS

Identificar los seres

locomoción. Animales vertebrados e invertebrados. Seres vivos y su ambiente.

vivos y su medio de reproducción

COMPETENCIAS

IND. LOGRO

Distinguir los seres vivos del entorno y

-

explicar como se relacionan con el

Construye explicaciones sobre el concepto de seres vivos.

hábitat.

-

Aplica las características de los reinos y su clasificación.

Establecer diferencias entre los grupos

-

de seres vivos y clasificarla.

Establece diferencias entre los seres vivos y su medio de adaptación

Seres vivos y su adaptación.

-

Identifica estrategias que ayuden la conservación del medio y los

Los biomas lluvia o sol.

seres vivos.

METODOLOGÍA

Experimentos

EVALUACIÓN

-

Heteroevalución

Salidas

RECURSOS

Lápiz Tablero

Vivencias

-

Coevaluación

Talleres Pasatiempos

Matera Tierra

-

Autoevaluación

Semilla

Carteleras

Plantas

Canciones

Animales

GRADO SEGUNDO III PERIODO ESTÁNDAR

EJE

SUBTEMAS

TEMÁTICO •

•

Explicar en que consiste Unidad No. 3

La materia

un cambio físico y

Cambios físicos y

Propiedades

químico.

químicos

Cambios físicos

Resolver situaciones

Ciclo H2O

relacionadas con las

Cambios químicos

propiedades de la materia.

COMPETENCIAS

-

IND. LOGRO

Argumentar en los cambios

-

físicos y químicos lo que sucede

gráfica y corporal sus ideas de los

antes, durante y después de

objetos y fenómenos del entorno.

proceso. -

-

Identifica diferencias entre

Explica en que consiste el fenómeno del niño.

cambios químicos y físicos. -

Expresa de manera oral, escrita,

-

Explica el ciclo del H2O.

Demostrar que cambio ocurre al consumir alimentos.

METODOLOGÍA

Realizaremos experimentos del ciclo del

EVALUACIÓN

-

Heteroevalución

RECURSOS

Lápiz Tablero

agua.

-

Coevaluación

Carteleras

Textos Cuaderno

Vivencias

-

Autoevaluación

Materiales de laboratorio

Charlas GRADO SEGUNDO IV PERIODO EJE ESTÁNDAR -

SUBTEMAS

TEMÁTICO

Explicar la energía y Unidad No. 4 sus fuentes Energía tierra y Universo

La energía y la electricidad.

Resolver situaciones relacionadas con la

Las maquinas

tierra y universo. -

Resolver situaciones

Sistema solar

relacionadas con eclipses.

Movimientos de la tierra Eclipses

COMPETENCIAS

IND. LOGRO

-

Identifica conceptos de energía,

-

tierra y universo. -

energía.

Diseña un instrumento para

-

observar en forma segura los eclipses. -

Explica las transformaciones de la Expresa en forma oral y escrita fenómenos de su entorno.

-

Predice cómo sería la vida de los

Determina la composición del sistema solar.

humanos son el desarrollo de algunos inventos.

METODOLOGÍA

-

Situaciones

EVALUACIÓN

-

Heteroevalución

vivénciales -

Experimentos

-

Exposiciones

-

Carteleras

-

Actividades grupales

Tablero Cartulina

-

Coevaluación

Lápiz Textos

-

Autoevaluación

BIBLIOGRAFIA Programas curriculares grado segundo MEN. Tex Computo Ltda...

RECURSOS

Inteligencia Científica EDT Voluntad.

LICEO CIUDAD CAPITAL AREA: CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS GRADO SEGUNDO DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA

JUSTIFICACION Teniendo en cuenta los lineamientos curriculares del área de Ciencias Sociales, planteados por el MEN, donde proponen un currículo integrado, abierto, flexible, problematizador y con énfasis en la formación conceptual. La propuesta curricular invita a integrar los contenidos del área a unos ejes generadores que corresponden a las grandes problemáticas que vive el mundo actual. En el grado segundo de Básica Primaria el contenido de los ejes se desarrolla a través de situaciones problemáticas, las cuales además de ser significativas para el estudiante posibilita la adquisición de los

conceptos y procedimientos

necesarios para su comprensión. Por medio del estudio de esta área los seres humanos nos apropiamos de la realidad social, pues se investiga y se aprende de preguntas significativas partiendo de lo que el estudiante sabe para correlacionarlo con el concepto cognitivo formando a la vez un grupo de estudiantes creativos, dinámicos, que indaguen y pongan a flote sus inquietudes y dudas en cada una de las vivencias escolares, familiares y a nivel social.

DIAGNOSTICO

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A En el grado segundo A se observo que los alumnos presentan debilidades y fortalezas en la ubicación especial y reconocimiento del entorno social sobra agregar la importancia de reforzar lecto-escritura continuamente trabajando en el desarrollo del programa del grado segundo. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B El mayor porcentaje del grupo conoce las normas de convivencia en el aula de clase y fuera de ella, comprenden porque los seres humanos pertenecen a determinados grupos y que características presentan, también identifican otros grupos que ayudan a la comunidad. En líneas generales no se observan grandes falencias a nivel de esta asignatura y no hay casos puntuales para referenciar. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C El presente informe trae como objeto dar a conocer el diagnostico aplicado al grado segundo en el área de Ciencias Sociales. Los estudiantes a nivel general presentan las bases necesarias para continuar con el estudio del programa de la asignatura. Sin embargo es importante reforzar la capacidad de comprensión y formación de un pensamiento critico siendo esta la finalidad primordial de la educación.

OBJETIVO GENERAL Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por si mismo, por sus compañeros, por las personas de su comunidad comprendiendo que el individuo y los distintos grupos tienen costumbres y formas de vida que los hacen diferentes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar aspectos importantes de nuestro país reconociendo su nacionalidad. Cumplir responsablemente con las normas de comportamiento establecidas en el hogar, Escuela y comunidad. Valorar el idioma como medio de comunicación entre las diferentes regiones.

GRADO SEGUNDO I PERIODO ASIGNATURA: SOCIALES

EJE -

-

SUBTEMAS

ESTÁNDAR TEMÁTICO Desarrollar actitudes Unidad No. 1

- Quién soy

de aceptación y

-

La familia

respeto por si mismo

-

Los grupos

y los demás.

-

La

Organizar

-

El respeto

experiencias vividas

-

Puntos cardinales

en entorno social

-

Planos

Los grupos

comunidad

con base en la reflexión. COMPETENCIAS -

IND. LOGRO

Participar en la toma de

-

decisiones asumiendo la

casual de personas.

responsabilidad dentro de los

-

grupos. -

Distingue un grupo de una reunión Clasifica los grupos según sus características.

Comprender que su comunidad

-

Desarrolla sentidos de orientación

hacer parte de un espacio físico determinado. -

Desarrollar habilidades para el manejo de información y la solución de problemas específicos. METODOLOGÍA

-

Mostrar láminas de

EVALUACIÓN -

Heteroevalución

RECURSOS Láminas

personas interactuando unos

Cuadernos -

Coevaluación

Tableros

con otros. -

Formar grupos de

Lápiz -

Autoevaluación

trabajo donde se representen dramas -

Narra anécdotas de la vida cotidiana

-

Conversación con padres sobre grupos.

GRADO SEGUNDO II PERIODO EJE -

-

SUBTEMAS

ESTÁNDAR Identificar algunas

TEMÁTICO II Unidad

N. relación

normas, su finalidad y

Las normas y sus

Seguridad

ventajas.

funciones.

Salud preventiva

Participar en

Derechos y

campañas de

responsabilidades

prevención de

Deberes

accidentes y salud

Algunas fechas patrias.

preventiva. -

Conocer los derechos y deberes del niño.

COMPETENCIAS -

IND. LOGRO

Reconocer las normas y su

-

-

variación

hacía otras personas y respeto

Identificar algunos cambios en las

por los derechos de los demás.

normas con el paso del tiempo. -

Manifiesta actitudes de tolerancia

-

Reconoce que las normas

Participar en decisiones referentes a

imponen ciertas

la elaboración y modificación de

responsabilidades.

normas.

-

Expresa ideas por medio de carteleras que muestran la importancia del respeto.

METODOLOGÍA

-

Lectura de textos

-

Exposiciones de los niños.

-

EVALUACIÓN

-

Heteroevalución

Carteleras Tablero

-

Coevaluación

Reflexiones sobre incidentes

RECURSOS

Lápiz Humano

-

Autoevaluación

cotidianos. -

Dramatización de escenas de comportamiento

GRADO SEGUNDO III PERIODO EJE ESTÁNDAR -

-

Identificar algunos

SUBTEMAS

TEMÁTICO Unidad 3

-

El campo

elementos físicos del Elementos del paisaje paisaje.

-

La ciudad

-

Clases de paisaje

Comparar formas de

-

Colombia

vida en distintas

-

Bogotá

-

Primeros

comunidades. -

Explicar como se formaron las

pobladores de

comunidades en

Colombia.

Colombia. COMPETENCIAS

-

Establecer semejantes y diferencias

IND. LOGRO

-

entre comunidades de los grupos que llegaron a Colombia. -

Explicar como se formaron las

Participa en la toma de decisiones grupales.

-

Identifica algunas organizaciones

-

comunidades.

comunitarias existentes en la

Identificar el paisaje natural y

comunidad.

artificial.

-

Reconoce aspectos fundamentales de Colombia.

METODOLOGÍA

-

Ilustraciones de

EVALUACIÓN

-

RECURSOS

Heteroevalución

Carteleras

comportamientos en los grupos. -

Lápiz -

Coevaluación

-

Autoevaluación

Texto

Charlas y vivencias en su comunidad

-

Dramatizados

-

Juegos

-

Canciones

GRADO SEGUNDO IV PERIODO ESTÁNDAR

EJE

SUBTEMAS

TEMÁTICO -

Identificar los

Unidad 4

personajes que

Héroes y Fechas

marcaron la historia

históricas

de nuestro país.

-

Personajes históricos

-

Fechas patrias

-

Regiones de

-

Reconocer las

Colombia

regiones naturales de Colombia. -

Identificar algunos componentes de la noción de territorio nacional

COMPETENCIAS -

IND. LOGRO

Relatar la historia y expresar el

-

significado de las fiestas patrias con motivo de su celebración. -

nuestro país. -

Menciona características

Reconocer y valorar algunos de los

específicas de las regiones de

vínculos de unión entre los

Colombia.

colombianos. -

Reconoce los personajes de

-

Identifica celebraciones y fiestas

Respetar los símbolos de la patria

patrias como vínculos de unión

identificándose como un buen

entre los colombianos.

ciudadano. METODOLOGÍA -

Representaciones

EVALUACIÓN -

Heteroevalución

teatrales -

Carteleras

-

Video de las regiones de Colombia.

-

Mapas

RECURSOS Grabadora TV. VHS

-

Coevaluación

-

Autoevaluación

Vestuario

Culturas regionales -

Exposiciones

BIBLIOG RAFIA

Programas currelares MEN. Nuevo Identidades Sociales 2 EDT. Norma.

LICEO CIUDAD CAPITAL AREA: ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA GRADO: SEGUNDO DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA JUSTIFICACION El propósito fundamental de dicho programa es el desarrollo de la creatividad el cual se refiere a la capacidad del ser humano para relacionar las cosas que en su experiencia anterior no están todavía relacionadas; realizar algo nuevo

gráficamente y resolver problemas en cualquier campo de la actividad musical, plástica, oral, gramática y corporal. Las diferentes manifestaciones artísticas son los testimonios más importantes de la creatividad a través de la cual el hombre a tratado de expresarse consigo mismo y con su realidad cultural. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A Presentan grandes fortalezas y creatividad para la realización de manualidades acordes con la edad en general. Las cuales se irán aprovechando con el manejo de diferentes materiales orientándolos al buen manejo y aprovechamiento de los mismos buscando desarrollo psicomotriz empleando actividades manuales para fortalecer la creatividad y las falencias que presentan los alumnos del grado segundo A.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B En el diagnostico aplicado al grupo de estudiantes del curso 2B se pudo detectar deficiencia en la aplicación del color y empleo incorrecto de la regla. De igual forma algunos estudiantes no tienen en cuenta las márgenes al realizar

sus

trabajos. Durante el desarrollo del programa se tendrán en cuenta las debilidades en mención para trabajarlas por medio de diferentes actividades. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C Es importante tener presente que el propósito fundamental de la asignatura es el desarrollo de la creatividad del niño y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética.

Durante el diagnostico aplicado al grupo de educandos del curso 2C se observaron grandes fortalezas a nivel general en la parte creativa, pero es indispensable reforzar actividades donde lleven a la practica diaria la combinación y aplicación armoniosa del color e implementen el uso adecuado de la regla.

OBJETIVO GENERAL Desarrollar destrezas cognoscitivas, afectivas y psicomotoras para favorecer el desarrollo de ser humano por medio de actividades.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Utilizar los recursos del medio y materiales de desecho en la elaboración de trabajos manuales. Utilizar diferentes técnicas para elaborar composiciones. Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos.

GRADO SEGUNDO I PERIODO ASIGNATURA: ARTÍSTICA EJE -

ESTÁNDAR Desarrollar la

SUBTEMAS

TEMÁTICO Unidad No. 1

-

Simetría

capacidad creadora en El punto y la línea

-

Figuras en punto

el lenguaje artístico

-

Plegados

empleando y

-

Letras

manipulando material

-

Luz y sombra

variado.

-

Ejercitar la coordinación viso motriz utilizando cuadricula.

-

Utilizar el punto, la línea y el plano para efectos de luz y sombra.

-

COMPETENCIAS Desarrollar la creatividad con el uso

-

del punto y la línea. -

elaborar letras.

Ejercitar la creatividad con el uso del

-

punto y la línea. -

el papel.

-

Elabora figuras utilizando ingenio y creatividad.

Desarrollar la habilidad para plegar

METODOLOGÍA Elaboración de figuras

IND. LOGRO Maneja la cuadricula para

-

Desarrolla su creatividad y motricidad fina.

EVALUACIÓN - Heteroevalución

-

RECURSOS Jabón

-

Aserrín

-

Vinilos

-

Papel silueta

-

Colbón

Elaboración de

-

Silicona

plegados el perro, la

-

Hojas

casa, la paloma, el

-

Cartulina

porta retratos.

-

Plástilina

Ilustración de cuentos

-

Guías

simétricas. -

Repisa, figuras y crear

-

Coevaluación

nuevas mezclando colores. -

-

decorándolos con material variado.

-

Autoevaluación

GRADO SEGUNDO II PERIODO EJE ESTÁNDAR Desarrollar la habilidad

-

SUBTEMAS

TEMÁTICO Unidad No. 2

viso motriz y la

-

-

Simetría

-

Planos

capacidad de la

Creatividad con el

-

Móviles

simetría.

manejo de material

-

Composición gráfica

Comprender el

variado.

-

Plegados

concepto de óvalo y su elaboración. -

Aprender a elaborar móviles en forma creativa.

COMPETENCIAS

IND. LOGRO

-

Comprender e ilustrar textos leídos.

-

Reconocer las partes de la cara y su elaboración simétrica.

-

-

creativa. -

Desarrollar la habilidad con el papel creando plegados.

Realiza composiciones en forma Desarrolla habilidades al plegar el papel.

-

Mezcla y combina armoniosamente los colores.

METODOLOGÍA -

Elaboración de

EVALUACIÓN -

Heteroevalución

RECURSOS -

Hojas

plegados. -

-

Aguja

-

Hilo

-

Papel de colores

-

Marcadores

variado y reciclable.

-

Colbón

Lectura y

-

Silicona

representación de

-

Vinilos

las mismas.

-

Material de desecho

-

Jabón

-

Aserrín

-

Plástilina

Decoración de

-

Coevaluación

figuras con el empleo de material -

-

Auto evaluación

GRADO SEGUNDO III PERIODO

EJE -

ESTÁNDAR Elaborar texturas

TEMÁTICO Unidad No. 3

-

Colores primarios

-

Colores secundarios

-

Figuras geométricas

Combinar

-

Concepto espacial

armoniosamente los

-

Ubicación espacial

utilizando colores y material variado. -

SUBTEMAS

colores en el desarrollo de actividades

El color

propuestas. -

Reconoce colores primarios y secundarios. COMPETENCIAS -

-

IND. LOGRO

Modelar objetos con detalles

-

Experimenta y aplica nueva

característicos y utilizando

combinación de colores

diferentes materiales.

empleando pinceles.

Utilizar la técnica del collage para

-

Dibuja libremente temas del

hacer composiciones.

ambiente natural y cultural con

Mezcla colores primarios para

trazos espontáneos.

obtener diversos tonos y matices.

METODOLOGÍA -

EVALUACIÓN

Explicación de la forma -

Heteroevalución

-

Cartulina

-

Plástilina

-

Colbón

-

Tijeras

-

Hojas

siguiendo

-

Papel de colores

instrucciones.

-

Aserrín

Realización de

-

Crayolas

composiciones

-

Plumones

decorándolas con

-

Marcadores

de obtener los colores secundarios. -

-

Coevaluación

Elaboración de material didáctico

-

RECURSOS

-

Auto evaluación

material de desechos. GRADO SEGUNDO

IV PERIODO

EJE -

SUBTEMAS

ESTÁNDAR Reforzar los conceptos

TEMÁTICO Unidad No. 4

-

Percepción

de lateralidad.

Ingenio y creatividad

-

Plegados

Elaborar composiciones

-

Ubicación espacial

con materiales diversos.

-

El cuento

Desarrollar la

-

Largo

percepción y ubicación

-

Corto

espacial.

-

Adentro

-

Afuera

COMPETENCIAS -

IND. LOGRO

Recortar con agilidad y destreza el

-

papel. -

empleando técnicas diferentes.

Reforzar el concepto de temas

-

vistos realizando trabajos manuales. -

Realiza sencillas composiciones

Exponer trabajos de su propia

Identifica longitudes y magnitudes realizando trabajos manuales.

-

creatividad valorando el de los

Desarrolla la creatividad con el manejo de material de desecho.

demás. METODOLOGÍA -

Orientar elaboración

EVALUACIÓN -

Heteroevalución

de plegados. -

Explicar la técnica del collage.

-

Coevaluación

RECURSOS -

Colbón

-

Papel de colores

-

Silicona

-

Plástilina

-

-

Exposición de trabajos -

Auto evaluación

-

Aserrín

manuales.

-

Escarcha

Dirigir la forma de

-

Colores

combinar colores

-

Vinilos

primarios en sombra y

-

Acuarelas

luz.

-

Lecturas

Elaboración de sellos vegetales.

-

Realización de mascaras y títeres.

BIBLIOGRAFIA Crear, Aprender y Enseñar a través de las ayudas educativas. Programas curriculares segundo MEN.

LICEO CIUDAD CAPITAL AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA GRADO: SEGUNDO DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA JUSTIFICACION El propósito fundamental de la asignatura, es proporcionarle al estudiante las bases primarias para ayudarle en el desarrollo de la inteligencia comunicativa, para articular los contenidos sobre los ejes de producción textual, estética del lenguaje, donde a partir de ellos derivan los diferentes estándares de la calidad que se plantean a lo largo de las actividades tales como: hablar, escuchar, escribir;

iniciando en el primer grado mediante la redacción de sencillas y breves composiciones relacionadas con sus experiencias cotidianas. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A En el grado segundo A se observo que los niños y niñas presentan habilidades para la pronunciación del vocabulario en ingles dado a que tienen fortalezas las cuales se aprovechara para el desarrollo del programa de segundo. Se realizara un trabajo con mucha lúdica teniendo encuentra el aprendizaje significativo reforzando la lectura – escritura y comprensión de los textos orales y escritos buscando el desarrollo cognitivo e intelectual de los alumnos del grado segundo. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B Los niños conocen los elementos básicos de la escritura en ingles como números, colores, objetos y letras la gran mayoría del grupo presenta dificultades con la pronunciación y la construcción de oraciones sencillas en ingles. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C El programa de ingles para el grado segundo continúa con el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas: hablar; leer, escuchar y escribir, por lo tanto se requiere orientar la temática por medio de actividades lúdicas que le permita al estudiante aprender en forma significativa y retener con mayor facilidad los contenidos a desarrollar. En el transcurso del diagnóstico aplicado a los educandos del curso 2C el conocimiento de vocabulario básico, se detectan falencias específicamente en la

escritura de palabras y formación de oraciones sencillas en inglés, las cuales se retomarán para reforzar a través de actividades lúdicas en el transcurso del desarrollo del programa.

OBJETIVO GENERAL Pronunciar y escribir el vocabulario básico, siendo la herramienta primordial para desarrollar sencillas descripciones de objetos, personas, animales, lugares y situaciones. OBJETIVOS ESPECIFICOS Manejar comandos básicos dentro del aula. Pronunciar correctamente los principales matices afectivos de la voz. Enriquecer el vocabulario a través de escritura y pronunciación.

GRADO SEGUNDO I PERIODO ASIGNATURA: INGLES EJE -

ESTÁNDAR TEMÁTICO Escribir los nombres Nuestro medio

SUBTEMAS -

correctamente de

-

Los días de la semana.

todo lo que hay en

-

Los colores.

nuestro medio.

-

Mi casa.

Discutir sobre la pronunciación correcta de algunos objetos.

-

Valorar la importancia del ingles en nuestro medio. COMPETENCIAS

-

IND. LOGRO

Pronunciar correctamente los días

-

de la semana. -

alrededor y su medio.

Identificarlos colores mediante la

-

pronunciación escritura de estos. -

Describe todo lo que observa a su

Reconoce las partes de su casa y

Expresa sin dificultad el lenguaje hablado y escrito.

-

Comenta todos los artículos que

las pronuncia correctamente en

hay en su propia casa

ingles.

pronunciándolos correctamente en ingles.

METODOLOGÍA -

EVALUACIÓN

pormedio de lluvia

-

Heteroevalución

de palabras escritas y pronunciadas

-

Coevaluación

realizaremos:

Tablero

-

Humano

-

Cartulina

-

Colores

-

C.D

-

Grabadora

crucigrama

-

canciones

-

carteleras

-

Cuadernos

-

recortes de palabras

-

Canciones

-

formación de rompe cabezas

-

pronunciación de

.

Auto evaluación

-

-

en ingles

-

RECURSOS

objetos en ingles por medio de cancones.

GRADO SEGUNDO II PERIODO EJE -

ESTÁNDAR Comprender una

TEMÁTICO Actividades en clase

SUBTEMAS -

El dialogo

lectura del dialogo

-

Los números

básico.

-

El alfabeto

Pronunciando correctamente -

Expresar con sus propias palabras oraciones cortas en ingles COMPETENCIAS

IND. LOGRO

-

Expresar el proceso del dialogo

-

básico y presentación de cada uno

oraciones básicas en ingles

pronunciando en ingles -

Describe objetos para formar

-

Entona correctamente las

Pronunciar correctamente los

canciones y pormedio de estos

números entonando canciones

aprende correctamente la

Interactuar socialmente por medio

pronunciación de palabras

de una canción loa entonación del alfabeto METODOLOGÍA -

EVALUACIÓN

Entonaremos

-

Heteroevalución

canciones con el alfabeto -

-

Realizaremos crucigramas con los números

-

Coevaluación

-

Auto evaluación

.

Realizaremos

RECURSOS -

Tablero

-

Humano

-

Marcadores

-

Cuaderno

-

Cartulina

-

Hojas

-

Colores

carteleras dialogaos oraciones para pronunciar en clase en el tablero colocando diálogos cortos en clase con los niños GRADO SEGUNDO III PERIODO EJE ESTÁNDAR

TEMÁTICO

SUBTEMAS

-

Usa diariamente el

Dialogo por medio de

-

Los útiles

diccionario básico de preguntas

-

El saludo

ingles para buscar el

-

El ejercicio en clase

significado de

-

Mi dirección

algunas palabras -

Acostumbrar a los alumnos a explorar primero cada nueva actividad por medio del diccionario

-

dominar el diccionario COMPETENCIAS

IND. LOGRO

-

Fortalecer su formación en valores

-

Habla sobre el tema

-

Adquirir habilidades básicas para la

-

Discute sobre procesos de

investigación -

pronunciación de palabras

Aprender significativamente por medio de juegos y canciones METODOLOGÍA -

-

Comprende e identifica la idea principal de un texto

EVALUACIÓN

Lectura e

-

Heteroevalución

interpretación de oraciones -

-

Consultas del diccionario

-

Coevaluación

Corregir oraciones escritas l

.

Autoevaluación

RECURSOS -

Cartulina

-

Colores

-

Cuaderno

-

Humano

-

Lectura de diálogos sencillos

-

Discusión abierta sobre el visto en clase

-

Ordenar oraciones

-

Paso de la voz pasiva a la voz activa GRADO SEGUNDO IV PERIODO EJE

-

-

SUBTEMAS

ESTÁNDAR TEMÁTICO Identificar las clases El reloj y los medios de

-

Transporte terrestre

de transporte

-

Transporte aéreo

pronunciando

-

Transporte acuático

correctamente

-

La hora

transporte

Aprender a manejar el reloj pronunciando correctamente la hora

-

Desarrollar habilidades interlecturales y destrezas biofísicas COMPETENCIAS

IND. LOGRO

-

Solicitar y dar información a

-

cerca de los medios de transporte -

Comprender

la

lectura

pronunciación de la

y

-

-

de

crucigramas

por y

Utilizar expresiones correctas en el manojo de la pronunciación

-

Fortalecer su aprendizaje medio

algunos juguetes de ruedas

hora en

ingles

Explica la manera de utilizar

Describe y cometa acerca de algunos juguetes aéreos

-

Descubre una secuencia correcta

palabrerios METODOLOGÍA -

EVALUACIÓN

Discusión abierta

-

Heteroevalución

acerca de transportes -

Coevaluación

terrestres

relacionadas con la hora -

Ordenar secuencia de imágenes según la cronología

-

Audición, lectura e interpretación de la historieta

-

Análisis de texto sencillos

-

Recortar y pegar ilustraciones del tema

-

Lectura e información

-Cuaderno - Borrador

Exposición de carteleras con frases

-Tablero -Lápiz

aéreos acuáticos y -

RECURSOS

.

Autoevaluación

-Colores

de un texto

BIBLIOGRAFIA

Programas Curriculares Segundo Grado MEN.