Plan De Calidad Y Mejora

I.

Indicador

Definición

Rendimiento educativo del centro

Actuación del Centro

Peso

Otras medidas

Indicadores de seguimiento

establecido por el centro R.1. Tasa de promoción de

Porcentaje de alumnado de

alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria.

sexto curso que

No tenemos 6º hasta el curso 2010/2011

0%

-

Notas

No tenemos 6º hasta el curso 2010/2011

0%

-

Notas

-Seguimiento personalizado junto con el EOE para realizar los diagnósticos

Indicador 1

promociona. R.2. Tasa de idoneidad del

Porcentaje de alumnado de

alumnado de sexto curso de

sexto curso matriculado en

Educación Primaria.

el curso que por su edad le corresponde.

R.3. Tasa de absentismo escolar Porcentaje de alumnado en las enseñanzas básicas. del centro que tiene más

Colaboración con el Plan Integral Para la Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar del Municipio de Mairena del Aljarafe

5% -Colaboración con Amuradi

del 20% de faltas de asistencia durante el curso escolar.

Plan de apoyo especial para este tipo de alumnado.

-Plan de Incentivación para alumnado absentista -Estructuración operativa de los recursos de Apoyo

Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4 Indicador 5 Indicador 6

- Revisión por parte de la orientadora de las evaluaciones psicopedagógicas de este alumnado.

- Compromisos educativos con las familias registro de faltas y de evolución de las mismas

PROPUESTAS DE MEJORA

RESPONSABLES

DOCUMENTO

CUMPLIMENTACIÓN

-Seguimiento personalizado junto con el EOE para realizar los diagnósticos

Equipo Directivo y Orientadora

1

EOE

-Registro de la evolución del absentismo (Colaboración con Amuradi)

Equipo Directivo

2

Familias

-Plan de Incentivación para alumnado absentista

ETCP

3

Equipo Directivo

ETCP

4

Tutores/as

- Compromisos educativos con las familias

-Estructuración operativa de los recursos de Apoyo

DEFICIENCIAS

FORTALEZAS

- Revisión por parte de la orientadora de las evaluaciones psicopedagógicas del alumnado absentista.

Equipo Directivo y Orientadora

Registro de faltas y de evolución de Tutores/as las mismas

Indicador

Definición

5

EOE

6

Equipo Directivo

Actuación del Centro

Peso

Otras medidas

Indicadores de seguimiento

establecido por el centro R.4. Tasa de alumnado que

Porcentaje de alumnado

alcanza un dominio alto en las

que en las pruebas de

No tendremos pruebas de evaluación de diagnóstico hasta el curso 2009/2010 ya que en la actualidad nuestro alumnado mayor esta en 3º de Primaria.

25% -Rentabilización máxima de las horas de Apoyo

Evaluación de Diagnóstico competencias desarrolladas en las pruebas de evaluación de diagnóstico.

alcanza los niveles 5 y 6 en Lengua y Matemáticas.

- Estructuración operativa de los recursos de Apoyo

En el presente curso estudio de las competencias básicas para su inclusión dentro de los objetivos del centro. Para el curso próximo estrategias concretas para mejorar las competencias básicas en el alumnado

Registro en Séneca Mapa de calificaciones Indicador 4

-Blog de recursos con actividades de proacción - Compromisos educativos con las familias

Indicador 7 Indicador 8 Indicador 10

- Realización de un mapa de calificaciones

Indicador 13

PROPUESTAS DE MEJORA

RESPONSABLES

DOCUMENTO

CUMPLIMENTACIÓN

Estudio de las competencias ETCP básicas para su inclusión dentro de los objetivos del centro.

10

Profesorado

- Estructuración operativa de los recursos de Apoyo

ETCP

4

Tutores/as

Equipo directivo

7

Profesorado

- Compromisos educativos con Tutores/as las familias

13

Tutores/as

- Realización de un mapa de calificaciones

8

Equipo Directivo

-Rentabilización máxima de las horas de Apoyo -Blog de recursos con actividades de proacción.

Equipo directivo

DEFICIENCIAS

FORTALEZAS

Indicador

Definición

Actuación del Centro

Peso establecido por el centro

Otras medidas

Indicadores de seguimiento

R.5. Tasa de alumnado que

Porcentaje de alumnado

obtiene un dominio bajo en las

que en las pruebas de

No tendremos pruebas de evaluación de diagnóstico hasta el curso 2009/2010 ya que en la actualidad nuestro alumnado mayor esta en 3º de Primaria

25%

pruebas de evaluación de diagnóstico

obtiene los niveles 1 y 2 en Lengua y Matemáticas.

En el presente curso estudio de las competencias básicas para su inclusión dentro de los objetivos del centro. Para el curso próximo estrategias concretas para mejorar las competencias básicas en el alumnado

Registro en Séneca Indicador 4

-Rentabilización máxima de las horas de Apoyo

Evaluación de Diagnóstico competencias desarrolladas en las

-Estructuración operativa de los recursos de Apoyo

-Blog de recursos con actividades de recuperación

Indicador 7 Indicador 8 Indicador 10

- Compromisos educativos con las familias - Realización de un mapa de insuficienciencia

Indicador 13

PROPUESTAS DE MEJORA

RESPONSABLES

DOCUMENTO

CUMPLIMENTACIÓN

Estudio de las competencias ETCP básicas para su inclusión dentro de los objetivos del centro.

10

Profesorado

-Estructuración operativa de los ETCP recursos de Apoyo

4

Tutores/as

7

Profesorado

-Rentabilización máxima de las horas de Apoyo

-Blog de recursos con actividades de recuperación

Equipo Directivo

DEFICIENCIAS

FORTALEZAS

- Compromisos educativos con ETCP las familias

13

Tutores/as

- Realización de un mapa de insuficienciencia

8

Equipo Directivo

ETCP

Indicador

Definición

Actuación del Centro

Peso

Otras medidas

Indicadores de seguimiento

establecido por el centro R.6. Tasa de alumnado que supera

Porcentaje de alumnado de

Crear un ambiente que posibilite y potencie el desarrollo sano y feliz de los/as niños/as.

educación infantil de cinco los objetivos educativos de la

•Potenciar las relaciones sociales en los/as niños/as desarrollando años que en el curso

15%

- Crear un blog en - Registro en Infantil de consejos para Séneca las familias que sirva para mejorar la Indicador 7 educación del alumnado

actitudes de ayuda y colaboración.

etapa en educación infantil.

- Trabajo por proyectos anterior, obtiene

•Desarrollar al máximo las posibilidades individuales de cada niño/a en cuanto a los siguientes aspectos:

evaluación positiva en la consecución de los objetivos de la etapa.

•El proceso de identidad, autonomía y autoestima. •La adquisición de la capacidad de expresarse y comunicarse. •La motivación hacia el proceso lectoescritor. •La formación de hábitos de higiene y salud. •La formación del pensamiento lógico. •Desarrollar una actitud de respeto hacia la cultura andaluza y a la pluralidad cultural y conocer aspectos esenciales relativos al propio pueblo.

- Utilización de los planes y programas del centro

Indicador 8 Indicador 9

•Lograr que los/as niños/as sientan interés y curiosidad por el entorno inmediato adoptando una actitud de respeto, valoración y participación activa en la conservación del medio ambiente.

•Lograr que los aprendizajes sean significativos y adaptados a las necesidades y motivaciones de los/as niños/as de esta edad.

•Fomentar la colaboración y participación de los padres/madres en el desarrollo físico, cognitivo, afectivo y social de sus hijos/as.

•Respeto a los adultos •Trabajar el orden y el silencio en clase y en los traslados •La interiorización de normas en el patio

PROPUESTAS DE MEJORA

DOCUMENTO

CUMPLIMENTACIÓN

- Crear un blog en Infantil de Equipo de Infantil consejos para las familias que sirva para mejorar la educación del alumnado

7

Profesorado

- Utilización de los planes y programas del centro

9

Tutores/as

Indicador

RESPONSABLES

Claustro

Definición

Actuación del Centro

DEFICIENCIAS

Peso

FORTALEZAS

Otras medidas

Indicadores de seguimiento

- Encuestas que midan

- Encuestas

establecido por el centro R.7. Resultados del nivel de

Grado de satisfacción del

•

Se harán a partir del curso 09/10

satisfacción del alumnado de alumnado de tercer ciclo tercer ciclo de Educación

10%

con el centro.

el grado de satisfacción - Asambleas de delegados/as

Primaria.

PROPUESTAS DE MEJORA

DOCUMENTO

CUMPLIMENTACIÓN

- Encuestas que midan el grado ETCPl de satisfacción

11* (A partir del curso 09/10)

Alumnado de 3º Ciclo

- Asambleas de delegados/as

12* (A partir del curso 09/10)

Alumnado de 3º Ciclo

Indicador

RESPONSABLES

Equipo Directivo

Definición

Actuación del Centro

DEFICIENCIAS

Peso

Otras medidas

FORTALEZAS

Indicadores de seguimiento

establecido por el centro R.8. Resultados del nivel de

Grado de satisfacción de

satisfacción de los padres y de las madres.

las familias con el centro.

Plan de comunicación con las familias:

20%

- Encuestas que midan - Encuestas el grado de satisfacción

-

Actividades con las familias

Indicador 13

-

Plan de acción Tutorial

Indicador 14

-

Activación de la comunicación digital

-

PROPUESTAS DE MEJORA Plan de comunicación con las familias: -

Actividades con las familias

-

Plan de acción Tutorial

-

Activación de la comunicación digital

-

Campaña para animar a la elección del Delegado/a de Padres y Madres de los distintos cursos ( para el curso 2009/2010).

RESPONSABLES ETCPl

Campaña para animar a la elección del Delegado/a de Padres y Madres de los distintos cursos ( para el curso 2009/2010).

DOCUMENTO

CUMPLIMENTACIÓN

13

Tutores/as

DEFICIENCIAS

FORTALEZAS

- Encuestas que midan el grado Equipo Directivo de satisfacción

Indicador

14

Definición

Familias

Actuación del Centro

Peso

Otras medidas

Indicadores de seguimiento

establecido por el centro A.1. Implicación del profesorado del centro en Planes, proyectos y actuaciones de innovación e investigación educativa, destinados a la mejora.

Enumerar los proyectos y

Proyecto Bilingüe – 25%

actuaciones que desarrolla

Proyecto Escuela Espacio de Paz100%

el centro en la actualidad,

Proyecto de Igualdad entre Hombres y Mujeres en la Educación 100%

indicando, entre

Plan de Apertura 15%

paréntesis, el grado de

Proyecto Kioto Educa 100%

consecución de los

Educación Ambiental en la Red de Jardines Botánicos 10%–

objetivos establecidos.

Proyecto TIC 100%

Indique el porcentaje de participación del profesorado en cada uno de ellos.

- Implicación del Centro - Certificados de en el curso del CEP de asistencia Castilleja " Formación en centros para el desarrollo de las CCBB en proyectos educativos”

70%

- Implicación del Centro en el curso de Educación Ambiental en la Red de Jardines Botánicos - Implicación del Centro en el curso de Formación TIC - Formación en el área de Idioma Francés por parte de D. Diego Martín Balsera para la instauración de dicha asignatura en el curso 09/10

- Grupo de trabajo de Bilingüismo

Indicador 15

PROPUESTAS DE MEJORA Encuesta sobre formación del profesorado Indicador

RESPONSABLES Claustro

Definición

DOCUMENTO

CUMPLIMENTACIÓN

15

Profesorado

Actuación del Centro

DEFICIENCIAS

Peso

Otras medidas

FORTALEZAS

Indicadores de seguimiento

establecido por el centro A.2. Implicación de la comunidad

Grado de satisfacción de

Colaboración del A.M.P.A. en las actividades de Halloween con un taller de reciclaje

- Curso de formación para familias

Colaboración del A.M.P.A. en las actividades de Navidad ayudando al montaje de un Belén hecho por las familias del alumnado

-Creación de una Escuela de Madres y Padres

-Memoria final por parte de la AMPA

las familias y alumnado de educativa del centro en Planes, proyectos y actuaciones de innovación e investigación educativa, destinados a la mejora

tercer ciclo hacia los Proyectos y Actuaciones desarrollados por el centro

Participación en cursos de formación para familias impartidos desde el centro sobre las dificultades en la educación de los hijos/as

Indicador 14 - Convocatoria del Plan Enseña

Participación en cursos de formación del Proyecto Kioto Educa Participación de las familias en actividades del Proyecto de Igualdad

30%

-

Indicador 16

PROPUESTAS DE MEJORA

RESPONSABLES

DOCUMENTO

CUMPLIMENTACIÓN

- Encuestas que midan el grado Equipo directivo de satisfacción

14

Familias

Tablas que midan el número de actividades, así como el número de familias participantes

16

Familias

Equipo directivo

DEFICIENCIAS

FORTALEZAS

Indicador

Definición

Actuación del Centro

Peso establecido por el centro

Otras medidas

Indicadores de seguimiento

C.1.Actuaciones preventivas para

Enumerar las actuaciones

Celebración del Día de los Derechos y Deberes del Niño -

realizadas en el curso

Celebración del Día de la Constitución y Proclamación de Delegados y

- Carné de “No a las Peleas”

- Memoria Final Indicador 17

la mejora del clima escolar

- Campaña de “El Poder de las Palabras Mágicas”

anterior indicando el grado

Delegadas de Clase -

de consecución de los

Organización del tiempo de recreo con un Programa de Juegos

objetivos establecidos en

Cooperativos y Mantenimiento de la Limpieza del Patio -

cada una de ellas.

Organización de un Programa de Reciclado de Papel y Plásticos -

60%

- Exposición de Fotos sobre la Igualdad - Campaña “Colaborín – Colaborina”

Celebración del Día Internacional de la Mujer Celebración del Día de la Familia con una Jornada de Puertas Abiertas Reuniones con las familias del alumnado para explicar y pedir el apoyo para lograr que el alumnado y sus familias respeten las normas del Centro. Curso para las familias del centro con el título ¿Por qué es tan difícil educar hoy? sobre las dificultades en la educación de los hijos/as Actividades de convivencia para el profesorado del centro

PROPUESTAS DE MEJORA

- Encuesta de valoración Indicador

RESPONSABLES

Equipo directivo Definición

DOCUMENTO

CUMPLIMENTACIÓN

17

Tutores/as Actuación del Centro

DEFICIENCIAS

Peso establecido por el centro

Otras medidas

FORTALEZAS

Indicadores de seguimiento

C.2. Aprovechamiento de la oferta

Enumerar las actividades

Fiesta de Halloween -

extraescolares y

Día de la Constitución -

complementarias

Actuación en Inglés de Navidad -

desarrolladas durante el

Día de la Paz -

curso anterior, indicando la

Día de Andalucía -

participación del alumnado

Fiesta de Navidad -

en cada una de ellas

Día del Libro -

- Memoria final Indicador 18

de actividades culturales, extraescolares y complementarias

Día del Medio Ambiente Fiesta de Fin de Curso Representación de Teatro en Inglés –

40%

PROPUESTAS DE MEJORA - Encuesta de valoración Indicador

RESPONSABLES Equipo directivo Definición

DOCUMENTO

CUMPLIMENTACIÓN

18

Tutores/as Actuación del Centro

DEFICIENCIAS

Peso establecido por el centro

Otras medidas

FORTALEZAS

Indicadores de seguimiento

F.1. Compromiso educativo con las familias.

Enumerar las medidas establecidas por el centro para favorecer la relación familia/escuela.

- Realización de tablas que midan el número de actividades, así como el número de familias participantes

• Colaboración del A.M.P.A. en las actividades de Halloween con un taller de reciclaje

• Colaboración del A.M.P.A. en las actividades de Navidad ayudando al montaje de un Belén hecho por las familias del alumnado dentro del Proyecto de Paz

• Colaboración del A.M.P.A. en las actividades del Día de Navidad con una chocolatada con churros

• Participación de las familias en actividades del Proyecto de Igualdad aportando fotografías y textos sobre la labor de las mujeres de las familias del alumnado

40%

Indicador 16

• Colaboración del A.M.P.A. en las actividades del Día de Andalucía con un Desayuno Andaluz

• Participación de las familias en un Plan de Fomento de la Lectura en Familia

• Participación de las familias en un Plan de Fomento de la Colaboración en la Tareas Domésticas dentro del Proyecto de Igualdad

PROPUESTAS DE MEJORA Tablas que midan el número de actividades, así como el número de familias participantes

RESPONSABLES Equipo directivo

DOCUMENTO

CUMPLIMENTACIÓN

16

Familias

DEFICIENCIAS

FORTALEZAS

Indicador

Definición

Actuación del Centro

Peso

Otras medidas

Indicadores de seguimiento

establecido por el centro F.2. Conocimiento de las

Porcentaje de familias y

actuaciones y prácticas docentes

alumnado de tercer ciclo, que han recibido

desarrolladas en el centro, por

información sobre los

Información a las familias en reuniones generales, por tutorías de curso o nivel y a nivel individual en tutorías formales los martes de 4 a 5 de la tarde y en tutorías informales en multitud de ocasiones.

•Información por escrito de todas las actividades y actuaciones del Centro

- Encuestas que midan el grado de conocimiento y participación

Indicador 19

parte de las familias.

criterios de evaluación del

•Página Web con foros donde exponer sus puntos de vista Comunicación a través del correo electrónico del centro

alumnado y de otras

30%

actuaciones educativas desarrolladas por el centro.

PROPUESTAS DE MEJORA

RESPONSABLES

- Encuestas que midan el grado Equipo directivo de conocimiento y participación

Indicador

Definición

DOCUMENTO

CUMPLIMENTACIÓN

19

Familias

Actuación del Centro

DEFICIENCIAS

Peso

FORTALEZAS

Otras medidas

Indicadores de seguimiento

establecido por el centro F.3. Desarrollo de la Acción

Grado de satisfacción de

Tutorial.

las familias y alumnado de tercer ciclo con las

OBJETIVOS PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL:

- Encuestas que midan el grado de cumplimiento Indicador 14

1.- Con el alumnado individualmente:

actuaciones tutoriales desarrolladas por el centro Efectuar un seguimiento global del proceso de aprendizaje de los/as alumnos/as, al objeto de detectar las dificultades que presenten. Atender de forma individual al alumno/a que lo necesite, proporcionándole a cada alumno/a tareas significativas acorde con sus capacidades para que obtenga éxito y satisfacción en ellas. -

Acentuar lo positivo, destacando lo que el alumno/a hace bien

30%

Indicador 20

para favorecer su autoestima.

2.- Con los padres y madres de los/as alumnos/as:

Intercambiar información sobre los asuntos relacionados con la educación de sus hijos/as. Cooperar en la relación tutores/as - familias para la solución de problemas que afecten a sus hijos/as. Intentar implicar a los padres / madres en el Proyecto Escuela de Paz que lleva a cabo el Centro.

3.- Con el equipo docente:

Potenciar la coordinación de la acción tutorial mediante la puesta en común de la programación de tutoría y el consiguiente debate de profesores/as para aplicarlo en reuniones periódicas. Mejorar la coordinación del proceso evaluador y el conocimiento de los/as alumnos/as entre los/as profesores/as.

4.- Con el grupo-clase:

Conseguir conciencia de grupo entre los miembros de la clase a través de análisis de la estructura informal de la clase.

Observar y descubrir a los/as alumnos/as líderes, aislados o rechazados. -

Estimular la colaboración frente a la competición.

-

Favorecer la cohesión mediante la interacción.

Potenciar el tiempo dedicado a la tutoría para desarrollar nuestro Proyecto “ESCUELA ESPACIO DE PAZ.

PROPUESTAS DE MEJORA

RESPONSABLES

DOCUMENTO

CUMPLIMENTACIÓN

- Encuestas que midan el grado Equipo directivo de cumplimiento

20

Tutores/as

- Encuestas que midan el grado Equipo directivo de satisfacción

14

Familias

- Encuestas que midan el grado ETCPl de satisfacción

11* (A partir del curso 09/10)

Alumnado de 3º Ciclo

DEFICIENCIAS

FORTALEZAS