Pg Bahasa Inggris 1b

Kata Pengantar .......................................................... Daftar Isi .................................................................... Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ............. Program Semester .................................................... Silabus........................................................................ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............. Kunci Jawaban dan Pembahasan ..............................

Bahasa Inggris Kelas Ib

1 1 2 3 4 11 30

1

Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Kemampuan merespons instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.

KOMPETENSI DASAR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas.

Membaca 1. Kemampuan membaca katakata dan kalimat sederhana nyaring dan memahami artinya. 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas. Menulis 1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

2

Bahasa Inggris Kelas Ib

Menyimak dan mengulangi ucapan 1–10 yang diucapkan guru. Menunjukkan angka sesuai dengan yang diucapkan guru. Menyimak dan mengulangi nama-nama benda di dalam kelas yang diucapkan guru. Menunjukkan benda-benda di dalam kelas. Memilih gambar benda-benda di kelas sesuai yang diucapkan guru. Menyimak dan mengulangi ucapan angka 11–20 yang diucapkan guru. Menyimak dan menirukan ucapan guru tentang nama-nama buah. Menyimak dan menirukan ucapan guru tentang sayur-sayuran. Menyimak dan menirukan kata-kata yang diucapkan guru tentang keluarga.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Mengucapkan angka 1–10. Menghitung jumlah benda 1–10 sesuai gambar. Mengucapkan nama-nama benda di dalam kelas. Bertanya jawab sederhana tentang buah-buahan. Bertanya jawab tentang nama-nama sayuran yang sudah diajarkan. Bertanya jawab tentang keluarga.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Membaca nomor telepon yang diberikan guru. Membaca nama-nama benda dalam kelas dengan benar. Membaca angka sesuai yang diberikan guru. Membaca teks pendek tentang buah-buahan. Membaca teks pendek dengan tema sayur-sayuran. Membaca teks pendek yang bertema keluarga.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Menuliskan nomor telepon yang diberikan guru. Mencocokkan nama-nama benda dengan gambarnya. Melengkapi kalimat berdasarkan gambar. Mewarnai gambar yang diberikan. Mencocokkan gambar sesuai dengan jumlahnya. Mencocokkan gambar dengan pilihan nama-nama buah. Menggambar dan mewarnai buah-buahan. Melengkapi nama-nama sayuran berdasarkan gambar. Mencocokkan nama-nama sayuran dengan gambarnya. Melengkapi kata-kata tentang keluarga berdasarkan gambar. Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang benar. Melengkapi kalimat tentang keluarga berdasarkan gambar.

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris No. 1.

Pokok Bahasan/Subpokok Bahasan Theme 1

One

Number 110

1

B.

Phone Numbers

1

C.

Numbers 1120

1

Competency Test 1

3.

Theme 2

5.

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 (JP)

A.

2.

4.

Kelas/Semester: I/Genap

1

1

1 1

Broom

A.

Things in the Classroom

1

B.

Things in the Bag

2

Competency Test 2 Theme 3 Banana Kinds of Fruits

1

B.

I Like Fruits

1

6.

Competency Test 3

1

7.

Mid Semester Test Theme 4 Lettuce

2

A.

Kinds of Vegetables

1

B.

I Like Vegetables

1

9.

Competency Test 4 10. Theme 5 Father Family Members

1 1

1 1

11. Competency Test 5

1

12. Final Test

2 Jumlah Jam

1

1

A.

8.

1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

20

Keterangan: JP

:

Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 35 menit)

:

Perkiraan kegiatan tengah semester

:

Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Utama)

:

Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Susulan)

:

Perkiraan ulangan kenaikan kelas

:

Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)

:

Perkiraan libur semester genap

Bahasa Inggris Kelas Ib

3

4

Bahasa Inggris Kelas Ib

: ___________________________ : Bahasa Inggris : I/Genap

Berbicara 1. Mengucapkan angka 1–10. 2. Menghitung jumlah benda 1–10 sesuai gambar.

Mendengarkan 1. Menyimak dan mengulangi ucapan 1–10 yang diucapkan guru. 2. Menunjukkan angka sesuai dengan yang diucapkan guru. 3. Menyimak dan mengulangi ucapan angka 11–20 yang diucapkan guru.

Kompetensi Dasar

8.

7.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Jujur Disiplin Kerja keras Mandiri Kreatif Rasa ingin tahu Gemar membaca Belajar berhitung

Nilai Karakter

A.

Numbers 1–10

Materi Pembelajaran

7.

6.

5.

4.

2. 3.

1.

Mendengarkan dan menirukan ucapan angka 1–10. Menebalkan huruf. Menghitung dan melengkapi kata berdasarkan jumlah benda pada gambar. Mencocokkan gambar dengan tulisan dan angka. Mengamati dan membaca frasa benda. Menghitung jumlah benda pada gambar dan menuliskan jumlahnya dengan huruf. Menjawab soal-soal pada task 7.

Kegiatan Pembelajaran

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Menyebutkan angka 1–10 dalam bahasa Inggris. Menyalin kata sederhana tentang angka. Mendengarkan dan menirukan kata, frasa, dan kalimat sederhana. Membaca nomor telepon. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana. Menghitung jumlah benda.

Indikator

Tes lisan dan tes tertulis

Teknik

Task dan competency test

Bentuk Instrumen

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Penilaian

Learn the numbers! Trase the letters and lines! Fill the missing letters! Match the pictures with the numbers! Look and read aloud! Count these animals! Read these phone numbers! Write their phone numbers!

Contoh Instrumen

ONE Standar Kompetensi: Mendengarkan Kemampuan merespons instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas. Membaca 1. Kemampuan membaca kata-kata dan kalimat sederhana nyaring dan memahami artinya. 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas. Menulis 1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester

4 JP

Alokasi Waktu

–

–

–

–

–

Buku paket Bahasa Inggris Kelas I SD Buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan Buku-buku lain yang relevan Literatur lain (majalah, koran, dan internet)

Sumber Belajar

Bahasa Inggris Kelas Ib

5

Menulis 1. Menuliskan nomor telepon yang diberikan guru. 2. Mencocokkan gambar sesuai dengan jumlahnya.

Membaca 1. Membaca angka sesuai yang diberikan guru. 2. Membaca nomor telepon yang diberikan guru.

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

C.

B.

Numbers 11–20

Phone Numbers

Materi Pembelajaran

4.

3.

2.

1.

4.

3.

2.

1.

Mendengarkan dan menirukan ucapan angka 11–20. Menghitung jumlah benda dan menuliskan jumlahnya dengan huruf. Melengkapi kata dengan huruf-huruf yang tepat. Menjawab soal-soal competency test 1.

Membaca nomor telepon bersamasama. Menuliskan nomor telepon dengan angka berdasarkan dialog. Mencocokkan tulisan nomor telepon dengan angkanya. Menjawab soal-soal pada task 11.

Kegiatan Pembelajaran

7.

Menyebutkan angka 11–20 dalam bahasa Inggris.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu Sumber Belajar

6

Bahasa Inggris Kelas Ib

Menulis 1. Mencocokkan nama-nama benda dengan gambarnya. 2. Melengkapi kalimat berdasarkan gambar. 3. Memilih gambar benda-benda di kelas sesuai yang diucapkan guru.

Membaca Membaca nama-nama benda dalam kelas dengan benar.

Berbicara Mengucapkan namanama benda di dalam kelas.

Mendengarkan 1. Menyimak dan mengulangi nama-nama benda di dalam kelas yang diucapkan guru. 2. Menunjukkan benda-benda di dalam kelas.

Kompetensi Dasar

7.

3. 4. 5. 6.

1. 2.

Jujur Peduli lingkungan Kerja keras Mandiri Kreatif Rasa ingin tahu Gemar membaca

Nilai Karakter

B.

A.

Things in the Bag

Things in the Classroom

Materi Pembelajaran

5.

4.

3.

2.

1.

5.

4.

3.

2.

1.

Mengamati gambar benda-benda yang ada di dalam tas. Mengamati dan membaca kata pada gambar. Memilih nama-nama benda yang ada dalam tas pada task 6. Mengeja dan melengkapi huruf pada nama-nama benda sesuai dengan gambar. Membaca dialog sederhana.

Mengamati dan membaca kata pada gambar. Mencocokkan gambar dengan kata yang tepat. Mengamati gambar dan membaca kalimat sederhana mengenai this dan that. Melengkapi percakapan seperti contoh. Menjawab soal-soal pada task 5.

Kegiatan Pembelajaran

5.

4.

3.

2.

1.

Mengenal benda-benda di ruang kelas dalam bahasa Inggris. Mengenal benda-benda di dalam tas sekolah dalam bahasa Inggris. Mendengarkan dan menirukan kata, frasa, dan kalimat sederhana. Menyalin kembali kata, frasa, dan kalimat sederhana. Mengetahui perbedaan penggunaan this dan that.

Indikator

Tes lisan dan tes tertulis

Teknik Task dan competency test

Bentuk Instrumen

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Penilaian

Look and read aloud! Match the pictures with the words below! Complete the dialogues as the example! Put tick () the correct things in Lisa's bag! Complete the word below and draw a line to match it with the pictures! Read the conversation aloud!

Contoh Instrumen

BROOM Standar Kompetensi: Mendengarkan Kemampuan merespons instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas. Membaca 1. Kemampuan membaca kata-kata dan kalimat sederhana nyaring dan memahami artinya. 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas. Menulis 1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

4 JP

Alokasi Waktu

–

–

–

–

–

Buku paket Bahasa Inggris Kelas I SD Buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan Buku-buku lain yang relevan Literatur lain (majalah, koran, dan internet)

Sumber Belajar

Bahasa Inggris Kelas Ib

7

Nilai Karakter

Materi Pembelajaran

8.

7.

6.

Melengkapi dialog berdasarkan gambar. Menjawab soal-soal pada task 12. Menjawab soal-soal competency test 2.

Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian Contoh Instrumen

Membaca Membaca teks pendek tentang buahbuahan.

Berbicara Bertanya jawab sederhana tentang buah-buahan.

Mendengarkan Menyimak dan menirukan ucapan guru tentang namanama buah.

Kompetensi Dasar

7.

3. 4. 5. 6.

1. 2.

Jujur Peduli lingkungan Kerja keras Mandiri Kreatif Rasa ingin tahu Gemar membaca

Nilai Karakter

B.

A.

I Like Fruits

Kinds of Fruits

Materi Pembelajaran

1.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Mempraktikkan dialog sederhana.

Mengamati dan membaca kata pada gambar. Mencocokkan gambar dengan kata yang tepat. Memecahkan tekateki berdasarkan gambar kemudian mewarnai gambarnya. Membaca frasa sederhana. Menyalin kalimat sederhana. Menjawab soal-soal pada task 6.

Kegiatan Pembelajaran

4.

3.

2.

1.

Menyebutkan nama-nama buah dalam bahasa Inggris. Mendengarkan dan menirukan kata, frasa, dan kalimat sederhana. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana. Menyalin kembali kata, frasa, dan kalimat sederhana.

Indikator

Tes lisan dan tes tertulis

Teknik

Task, competency test, dan mid semester test

Bentuk Instrumen

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Penilaian

Look and read aloud! Match the pictures with the words! Solve the puzzle then color the pictures! Rewrite the sentences! Practive with your friend! Look at the picture then complete the sentences!

Contoh Instrumen

BANANA Standar Kompetensi: Mendengarkan Kemampuan merespons instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas. Membaca 1. Kemampuan membaca kata-kata dan kalimat sederhana nyaring dan memahami artinya. 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas. Menulis 1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

Kompetensi Dasar

5 JP

Alokasi Waktu

Alokasi Waktu

–

–

–

–

–

Buku paket Bahasa Inggris Kelas I SD Buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan Buku-buku lain yang relevan Literatur lain (majalah, koran, dan internet)

Sumber Belajar

Sumber Belajar

8

Bahasa Inggris Kelas Ib

Menulis 1. Mencocokkan gambar dengan pilihan namanama buah. 2. Menggambar dan mewarnai buahbuahan.

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

Materi Pembelajaran

6.

5.

4.

3.

2.

Melengkapi dialog sederhana sesuai dengan gambar. Melengkapi teks pendek berdasarkan gambar. Menjawab soal-soal pada task 10. Menjawab soal-soal competency test 3. Menjawab soal-soal mid semester test.

Kegiatan Pembelajaran

6.

5.

Mempraktikkan percakapan. Mengetahui perbedaan penggunaan a dan an.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bahasa Inggris Kelas Ib

9

Menulis 1. Mencocokkan nama-nama sayuran dengan gambarnya. 2. Melengkapi nama-nama sayuran berdasarkan gambar.

Membaca Membaca teks pendek dengan tema sayur-sayuran.

Berbicara Bertanya jawab tentang nama-nama sayuran yang sudah diajarkan.

Mendengarkan Menyimak dan menirukan ucapan guru tentang sayursayuran.

Kompetensi Dasar

7.

3. 4. 5. 6.

1. 2.

Jujur Peduli lingkungan Kerja keras Mandiri Kreatif Rasa ingin tahu Gemar membaca

Nilai Karakter

B.

A.

I Like Vegetables

Kinds of Vegetables

Materi Pembelajaran

5.

4.

3.

2.

1.

5.

3. 4.

2.

1.

Membaca dan melengkapi teks berdasarkan gambar. Menulis sayuran yang disukai oleh diri sendiri dan keluarga. Bertanya jawab dengan teman tentang sayuran favorit, kemudian menuliskan hasilnya ke dalam tabel. Menjawab soal-soal pada task 8. Menjawab soal-soal competency test 4.

Mengamati dan membaca kata pada gambar. Mencocokkan gambar dengan kata yang tepat. Menebalkan kata. Menyalin kalimat sederhana mengenai penggunaan this dan these. Menjawab soal-soal pada task 5.

Kegiatan Pembelajaran

5.

4.

3.

2.

1.

Menyebutkan nama-nama sayuran dalam bahasa Inggris. Mendengarkan dan menirukan kata, frasa, dan kalimat sederhana. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana. Menyalin kembali kata, frasa, dan kalimat sederhana. Mempraktikkan percakapan.

Indikator

Tes lisan dan tes tertulis

Teknik Individual task, task, dan test competency

Bentuk Instrumen

5.

4.

3.

2.

1.

Penilaian

Look and read aloud! Bold the letters! Read, then complete the sentences! Write the vegetables you and your family like! Ask your friends about their favorite vegetables!

Contoh Instrumen

LETTUCE Standar Kompetensi: Mendengarkan Kemampuan merespons instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas. Membaca 1. Kemampuan membaca kata-kata dan kalimat sederhana nyaring dan memahami artinya. 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas. Menulis 1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

3 JP

Alokasi Waktu

–

–

–

–

–

Buku paket Bahasa Inggris Kelas I SD Buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan Buku-buku lain yang relevan Literatur lain (majalah, koran, dan internet)

Sumber Belajar

10

Bahasa Inggris Kelas Ib

Menulis 1. Melengkapi katakata tentang keluarga berdasarkan gambar. 2. Menyusun hurufhuruf menjadi kata yang benar. 3. Melengkapi kalimat tentang keluarga berdasarkan gambar.

Membaca Membaca teks pendek yang bertema keluarga.

Berbicara Bertanya jawab tentang keluarga.

Mendengarkan Menyimak dan menirukan kata-kata yang diucapkan guru tentang keluarga.

Kompetensi Dasar

7.

3. 4. 5. 6.

1. 2.

Jujur Peduli lingkungan Kerja keras Mandiri Kreatif Rasa ingin tahu Gemar membaca

Nilai Karakter

Family Members

Materi Pembelajaran

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Mengamati dan membaca kata pada gambar. Melengkapi pohon keluarga. Melengkapi dialog sederhana bertema keluarga. Membaca teks sederhana bertema keluarga. Mengerjakan soal-soal competency test 5. Mengerjakan soalsoal final test.

Kegiatan Pembelajaran

5.

4.

3.

2.

1.

Menyebutkan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris. Menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris. Mendengarkan dan menirukan kata, frasa, dan kalimat sederhana. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana. Menyalin kembali kata, frasa, dan kalimat sederhana.

Indikator

Tes lisan dan tes tertulis

Teknik Task, competency test, dan final test

Bentuk Instrumen

5.

4.

3.

2.

1.

Penilaian

Look and read! Complete Soni’s family tree! Complete the dialogues! Read the family introduction! See Ana's family tree then choose the correct answer by crossing a, b, or c!

Contoh Instrumen

FATHER Standar Kompetensi: Mendengarkan Kemampuan merespons instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas. Membaca 1. Kemampuan membaca kata-kata dan kalimat sederhana nyaring dan memahami artinya. 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas. Menulis 1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

4 JP

Alokasi Waktu

–

–

–

–

–

Buku paket Bahasa Inggris Kelas I SD Buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan Buku-buku lain yang relevan Literatur lain (majalah, koran, dan internet)

Sumber Belajar

Sekolah

: ................................................

Kelas/Semester : I/Genap

A.

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran (4 × pertemuan)

Standar Kompetensi Mendengarkan Kemampuan merespons instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas. Membaca 1. Kemampuan membaca kata-kata dan kalimat sederhana nyaring dan memahami artinya. 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas. Menulis 1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

B.

Kompetensi Dasar Mendengarkan 1. Menyimak dan mengulangi ucapan 1–10 yang diucapkan guru. 2. Menunjukkan angka sesuai dengan yang diucapkan guru. 3. Menyimak dan mengulangi ucapan angka 11–20 yang diucapkan guru. Berbicara 1. Mengucapkan angka 1–10. 2. Menghitung jumlah benda 1–10 sesuai gambar. Membaca 1. Membaca angka sesuai yang diberikan guru. 2. Membaca nomor telepon yang diberikan guru. Menulis 1. Menuliskan nomor telepon yang diberikan guru. 2. Mencocokkan gambar sesuai dengan jumlahnya.

C.

Indikator 1. Menyebutkan angka 1–10 dalam bahasa Inggris. 2. Menyalin kata sederhana tentang angka. 3. Mendengarkan dan menirukan kata, frasa, dan kalimat sederhana. 4. Membaca nomor telepon. 5. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana. 6. Menghitung jumlah benda. 7. Menyebutkan angka 11–20 dalam bahasa Inggris.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menyebutkan angka 1–10 secara urut dalam bahasa Inggris. 2. Menuliskan angka 1–10 dengan huruf dalam bahasa Inggris. 3. Membaca nomor telepon. 4. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Bahasa Inggris Kelas Ib

11

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Jujur 2. Disiplin 3. Kerja keras 4. Mandiri 5. Kreatif 6. Rasa ingin tahu 7. Gemar membaca 8. Belajar berhitung

F.

Materi Pembelajaran 1. Numbers 1–10 2. Phone Numbers 3. Numbers 11–20

G.

Metode Pembelajaran 1. Informasi (ceramah) 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Presentasi 5. Latihan 6. Penugasan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

12

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa daftar absensi. 2) Guru menyuruh peserta didik berhitung 1–10. b. Motivasi Guru menjelaskan kegunaan atau manfaat dapat berhitung.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi tentang angka 1–10. 2) Guru melibatkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. b. Elaborasi 1) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan menirukan ucapan tentang angka 1–10. 2) Guru memfasilitasi peserta didik menebalkan kata mengenai angka. 3) Guru memfasilitasi peserta didik menghitung benda dan melengkapi kata berdasarkan jumlah benda pada gambar. 4) Guru memfasilitasi peserta didik mencocokkan gambar dengan tulisan dan angkanya. 5) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan menirukan frasa benda. 6) Guru memfasilitasi peserta didik menghitung jumlah benda pada gambar dan menuliskan jumlahnya dengan huruf. 7) Guru memfasilitasi peserta didik mengerjakan soal-soal pada task 7. c. Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan baik secara lisan maupun tertulis. 2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru membuat rangkuman atau kesimpulan. b. Guru memberikan penugasan atau pekerjaan rumah.

Bahasa Inggris Kelas Ib

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa daftar absensi. 2) Guru menunjukkan contoh nomor telepon. b. Motivasi Guru menanyakan nomor telepon dan cara membacanya.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi cara membaca nomor telepon. 2) Guru melibatkan peserta didik berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. b. Elaborasi 1) Guru memfasilitasi peserta didik membaca nomor telepon bersama-sama. 2) Guru memfasilitasi peserta didik menuliskan nomor telepon dengan angka berdasarkan dialog. 3) Guru memfasilitasi peserta didik mencocokkan tulisan nomor telepon dengan angkanya. 4) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab soal-soal task 11. c. Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan baik secara lisan maupun tertulis. 2) Guru membantu peserta didik yang belum mampu berhitung dalam bahasa Inggris dengan angka 1–10.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru membuat rangkuman atau kesimpulan. b. Guru memberikan penugasan atau pekerjaan rumah.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa daftar absensi. 2) Guru meminta peserta didik berhitung 11–20. b. Motivasi Guru menjelaskan manfaat dapat berhitung 11–20.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi angka 11–20. 2) Guru melibatkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. b. Elaborasi 1) Gutu memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan menirukan ucapan angka 11–20. 2) Guru memfasilitasi peserta didik menghitung jumlah benda dan menuliskan jumlahnya dengan huruf. 3) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi kata dengan huruf-huruf yang tepat. c. Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan baik secara lisan maupun tertulis. 2) Guru membantu peserta didik yang menemui kesulitan dalam belajar berhitung angka 11–20 dalam bahasa Inggris.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru membuat rangkuman atau kesimpulan. b. Penugasan: peserta didik diminta mempelajari theme 1.

Bahasa Inggris Kelas Ib

13

1.

2.

3.

I.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memeriksa daftar absensi. b. Motivasi Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk menghadapi competency test 1. Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Peserta didik mempersiapkan diri. 2) Guru menjelaskan perintah soal dan peraturan menjawab soal-soal competency test 1. b. Elaborasi Secara individu peserta didik menjawab soal-soal competency test 1. c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengecekan jawaban. Kegiatan Penutup a. Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya. b. Penilaian

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Bahasa Inggris Kelas I SD 2. Buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

J.

3.

Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan

4.

Buku-buku lain yang relevan

5.

Literatur lain (majalah, koran, dan internet)

Penilaian 1.

Penilaian Performance (Kinerja)

2.

Penilaian Hasil Kerja

Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.

3.

a.

Nilai hasil task.

b.

Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.

c.

Nilai hasil competency test.

Alat Penilaian a.

Soal-soal task dan evaluation dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

b.

Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.

c.

Soal-soal competency test dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,









14

Bahasa Inggris Kelas Ib

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ................................................

Kelas/Semester : I/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran (4 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi Mendengarkan Kemampuan merespons instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas. Membaca 1. Kemampuan membaca kata-kata dan kalimat sederhana nyaring dan memahami artinya. 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas. Menulis 1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

B.

Kompetensi Dasar Mendengarkan 1. Menyimak dan mengulangi nama-nama benda di dalam kelas yang diucapkan guru. 2. Menunjukkan benda-benda di dalam kelas. Berbicara Mengucapkan nama-nama benda di dalam kelas. Membaca Membaca nama-nama benda dalam kelas dengan benar. Menulis 1. Mencocokkan nama-nama benda dengan gambarnya. 2. Melengkapi kalimat berdasarkan gambar. 3. Memilih gambar benda-benda di kelas sesuai yang diucapkan guru.

C.

Indikator 1. Mengenal benda-benda di ruang kelas dalam bahasa Inggris. 2. Mengenal benda-benda di dalam tas sekolah dalam bahasa Inggris. 3. Mendengarkan dan menirukan kata, frasa, dan kalimat sederhana. 4. Menyalin kembali kata, frasa, dan kalimat sederhana. 5. Mengetahui perbedaan penggunaan this dan that.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menunjukkan dan mengucapkan nama benda-benda di ruang kelas. 2. Menunjukkan dan mengucapkan nama benda-benda di dalam tas sekolah. 3. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana yang bertemakan benda dalam kelas. 4. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana yang bertemakan benda dalam tas sekolah. 5. Menyalin kembali kata, frasa, dan kalimat sederhana. 6. Mengetahui perbedaan penggunaan this dan that.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Jujur 2. Peduli lingkungan 3. Kerja keras 4. Mandiri Bahasa Inggris Kelas Ib

15

5. 6. 7.

Kreatif Rasa ingin tahu Gemar membaca

F.

Materi Pembelajaran 1. Things in the Classroom 2. Things in the Bag

G.

Metode Pembelajaran 1. Informasi (ceramah) 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Presentasi 5. Latihan 6. Penugasan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

16

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa daftar absensi. 2) Guru menunjuk salah satu benda yang ada di dalam kelas, kemudian peserta didik menebak nama benda tersebut. b. Motivasi Guru memberikan motivasi agar peserta didik menghafal beberapa kata tentang benda-benda yang ada di dalam kelas.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi benda-benda yang ada di dalam kelas serta penggunaan this dan that. 2) Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi tentang berbagai benda yang ada di dalam kelas. b. Elaborasi 1) Guru memfasilitasi peserta didik mengamati dan membaca kata yang ada pada gambar. 2) Guru memfasilitasi peserta didik mencocokkan gambar dengan kata yang tepat. 3) Guru memfasilitasi peserta didik mengamati gambar dan membaca kalimat sederhana mengenai this dan that. 4) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi percakapan seperti contoh. 5) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab soal-soal pada task 5. c. Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan baik secara lisan maupun tertulis. 2) Guru membantu peserta didik yang belum mampu dalam memahami penggunaan this dan that.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru membuat rangkuman atau kesimpulan. b. Guru memberikan penugasan atau pekerjaan rumah.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa daftar absensi. 2) Guru menunjuk salah satu benda yang ada di dalam tas sekolah salah seorang peserta didik, kemudian peserta didik menebak nama benda tersebut.

Bahasa Inggris Kelas Ib

b.

I.

Motivasi Guru memberikan motivasi agar peserta didik menghafal beberapa kata tentang benda-benda yang ada di dalam tas sekolah.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi benda-benda yang ada di dalam tas sekolah serta penggunaan this dan that. 2) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi kalimat tanya tentang berbagai benda yang ada di dalam tas sekolah. b. Elaborasi 1) Guru memfasilitasi peserta didik mengenal karakter Lisa serta mengamati berbagai perlengkapan sekolah di dalam tas Lisa. 2) Guru memfasilitasi peserta didik mengamati dan membaca berbagai macam perlengkapan sekolah. 3) Guru memfasilitasi peserta didik mengidentifikasi nama semua perlengkapan sekolah Lisa dengan benar. 4) Guru memfasilitasi peserta didik mengeja dan melengkapi nama-nama benda sesuai gambar. 5) Guru memfasilitasi peserta didik membaca dialog sederhana. 6) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi dialog berdasarkan gambar. 7) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab soal-soal pada task 12. c. Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan baik secara lisan maupun tertulis. 2) Guru membantu peserta didik yang kurang mampu memahami penggunaan this dan that.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru membuat rangkuman atau kesimpulan. b. Penugasan: peserta didik diminta mempelajari theme 2.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memeriksa daftar absensi. b. Motivasi Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Peserta didik mempersiapkan diri. 2) Guru menjelaskan perintah dan peraturan menjawab soal-soal competency test 2. b. Elaborasi Secara individu peserta didik menjawab soal-soal competency test 2. c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengecekan terhadap jawabannya.

3.

Kegiatan Penutup a. Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya. b. Penilaian

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Bahasa Inggris Kelas I SD 2. Buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Literatur lain (majalah, koran, dan internet)

Bahasa Inggris Kelas Ib

17

J.

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil task. b. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. c. Nilai hasil competency test. 3. Alat Penilaian a. Soal-soal task dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI. b. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. c. Soal-soal competency test dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,









18

Bahasa Inggris Kelas Ib

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ................................................

Kelas/Semester : I/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Alokasi Waktu

: 5 jam pelajaran (5 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi Mendengarkan Kemampuan merespons instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas. Membaca 1. Kemampuan membaca kata-kata dan kalimat sederhana nyaring dan memahami artinya. 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas. Menulis 1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

B.

Kompetensi Dasar Mendengarkan Menyimak dan menirukan ucapan guru tentang nama-nama buah. Berbicara Bertanya jawab sederhana tentang buah-buahan. Membaca Membaca teks pendek tentang buah-buahan. Menulis 1. Mencocokkan gambar dengan pilihan nama-nama buah. 2. Menggambar dan mewarnai buah-buahan.

C.

Indikator 1. Menyebutkan nama-nama buah dalam bahasa Inggris. 2. Mendengarkan dan menirukan kata, frasa, dan kalimat sederhana. 3. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana. 4. Menyalin kembali kata, frasa, dan kalimat sederhana. 5. Mempraktikkan percakapan. 6. Mengetahui perbedaan penggunaan a dan an.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menyebutkan nama-nama buah dalam bahasa Inggris. 2. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. 3. Menggunakan partikel a dan an, serta membedakan kata benda singular. 4. Menyalin kata, frasa, dan kalimat sederhana serta plural.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Jujur 2. Peduli lingkungan 3. Kerja keras 4. Mandiri

F.

5. 6. 7.

Kreatif Rasa ingin tahu Gemar membaca

Materi Pembelajaran 1.

Kinds of Fruits

2.

I Like Fruits Bahasa Inggris Kelas Ib

19

G.

Metode Pembelajaran 1. Informasi (ceramah) 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Presentasi 5. Latihan 6. Penugasan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

20

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memeriksa daftar absensi. b. Motivasi Guru menjelaskan manfaat makan buah-buahan.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi buah-buahan. 2) Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi yang luas tentang berbagai nama buah-buahan dalam bahasa Inggris. b. Elaborasi 1) Guru memfasilitasi peserta didik mengamati dan membaca kata yang ada pada gambar. 2) Guru memfasilitasi peserta didik mencocokkan gambar dengan kata yang tepat. 3) Guru memfasilitasi peserta didik memecahkan teka-teki berdasarkan gambar, kemudian mewarnai gambarnya. 4) Guru memfasilitasi peserta didik membaca frasa sederhana, serta membedakan penggunaan partikel a dan an dan akhiran -s/-es untuk benda plural. 5) Guru memfasilitasi peserta didik menyalin kalimat sederhana. 6) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab soal-soal pada task 6. c. Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan baik secara lisan maupun tertulis. 2) Guru membantu peserta didik yang kurang mampu memahami penggunaan a dan an, serta akhiran -s/-es untuk benda plural.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru membuat rangkuman atau kesimpulan. b. Guru memberikan penugasan atau pekerjaan rumah.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa daftar absensi. 2) Guru dan peserta didik tanya jawab tentang buah yang disukai. b. Motivasi Guru memberikan motivasi agar peserta didik mengonsumsi buah setiap hari.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi ungkapan pernyataan suka menggunakan kata like. 2) Guru melibatkan peserta didik untuk berinteraksi antara guru dan peserta didik dan antarpeserta didik. b. Elaborasi 1) Guru memfasilitasi peserta didik mempraktikkan dialog sederhana. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi dialog sederhana sesuai dengan gambar.

Bahasa Inggris Kelas Ib

c.

3) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi teks pendek berdasarkan gambar. 4) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab soal-soal pada task 10. Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan baik secara lisan maupun tertulis. 2)

3.

Guru membantu peserta didik yang belum mampu memahami materi.

Kegiatan Penutup a.

Guru membuat rangkuman atau kesimpulan.

b.

Penugasan: peserta didik diminta mempelajari theme 3.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memeriksa daftar absensi. b. Motivasi Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik untuk menghadapi competency test.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Peserta didik mempersiapkan diri. 2) Guru menjelaskan perintah dan peraturan menjawab soal-soal competency test 3. b. Elaborasi Secara individu peserta didik menjawab soal-soal competency test 3. c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengecekan terhadap jawabannya.

3.

Kegiatan Penutup a.

Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya.

b.

Penugasan: peserta didik diminta mempelajari theme 1–3.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memeriksa daftar absensi. b. Motivasi Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan perintah dan peraturan mengerjakan soal-soal mid semester test. b. Elaborasi Secara individu peserta didik menjawab soal-soal mid semester test. c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengecekan terhadap jawabannya.

3.

Kegiatan Penutup Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru membagikan lembar jawab mid semester test.

Bahasa Inggris Kelas Ib

21

b.

Motivasi Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk bersikap jujur dalam mencocokkan lembar jawab milik teman.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru melibatkan peserta didik berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. b. Elaborasi 1) Guru bersama peserta didik membahas soal-soal mid semester test. 2) Guru bersama peserta didik tanya jawab soal-soal dan materi yang sulit. 3) Guru menjelaskan kembali materi yang sulit. c. Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan baik secara lisan maupun tertulis. 2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

3.

Kegiatan Penutup a. Penilaian b. Refleksi

I.

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Bahasa Inggris Kelas I SD 2. Buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Literatur lain (majalah, koran, dan internet)

J.

Penilaian 1.

Penilaian Performance (Kinerja)

2.

Penilaian Hasil Kerja

Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.

3.

a.

Nilai hasil task.

b.

Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.

c.

Nilai hasil competency test.

d. Nilai hasil mid semester test. Alat Penilaian a.

Soal-soal task dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

b.

Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.

c.

Soal-soal competency test dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

d.

Soal-soal mid semester test dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,









22

Bahasa Inggris Kelas Ib

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ................................................

Kelas/Semester : I/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Alokasi Waktu

: 3 jam pelajaran (3 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi Mendengarkan Kemampuan merespons instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas. Membaca 1. Kemampuan membaca kata-kata dan kalimat sederhana nyaring dan memahami artinya. 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas. Menulis 1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

B.

Kompetensi Dasar Mendengarkan Menyimak dan menirukan ucapan guru tentang sayur-sayuran. Berbicara Bertanya jawab tentang nama-nama sayuran yang sudah diajarkan. Membaca Membaca teks pendek dengan tema sayur-sayuran. Menulis 1. Mencocokkan nama-nama sayuran dengan gambarnya. 2. Melengkapi nama-nama sayuran berdasarkan gambar.

C.

Indikator 1. Menyebutkan nama-nama sayuran dalam bahasa Inggris. 2. Mendengarkan dan menirukan kata, frasa, dan kalimat sederhana. 3. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana. 4. Menyalin kembali kata, frasa, dan kalimat sederhana. 5. Mempraktikkan percakapan.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menyebutkan nama-nama sayuran dalam bahasa Inggris. 2. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana bertemakan sayuran dengan lafal dan intonasi yang tepat. 3. Menyalin kata, frasa, dan kalimat sederhana. 4. Menggunakan this dan these.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Jujur 2. Peduli lingkungan 3. Kerja keras 4. Mandiri

F.

5. 6. 7.

Kreatif Rasa ingin tahu Gemar membaca

Materi Pembelajaran 1. Kinds of Vegetables 2. I Like Vegetables Bahasa Inggris Kelas Ib

23

G.

H.

Metode Pembelajaran 1. Informasi (ceramah) 2. Tanya jawab 3. Diskusi

Latihan Penugasan

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

2.

3.

24

4. 5.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa daftar absensi. 2) Guru memberikan contoh nama sayuran. b. Motivasi Guru menjelaskan manfaat sayuran. Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi tentang nama-nama sayuran. 2) Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi yang luas tentang berbagai nama sayuran dalam bahasa Inggris. b. Elaborasi 1) Guru memfasilitasi peserta didik mengamati dan membaca kata pada gambar. 2) Guru memfasilitasi peserta didik mencocokkan gambar dengan kata yang tepat. 3) Guru memfasilitasi peserta didik menebalkan kata. 4) Guru memfasilitasi peserta didik menyalin kalimat sederhana mengenai penggunaan this dan these. 5) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab soal-soal pada task 5. c. Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan baik secara lisan maupun tertulis. 2) Guru membantu peserta didik yang kurang mampu memahami penggunaan this dan these. Kegiatan Penutup a. Guru membuat rangkuman atau kesimpulan. b. Guru memberikan penugasan atau pekerjaan rumah.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa daftar absensi. 2) Guru bersama peserta didik tanya jawab tentang sayuran. b. Motivasi Guru memberikan motivasi agar peserta didik suka makan sayuran.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi ungkapan pernyataan suka menggunakan kata like. 2) Guru melibatkan peserta didik untuk berinteraksi antara guru dan peserta didik dan antarpeserta didik. b. Elaborasi 1) Guru memfasilitasi peserta didik membaca dan melengkapi teks berdasarkan gambar. 2) Guru memfasilitasi peserta didik bertanya jawab dengan teman tentang sayuran favorit, kemudian menuliskan hasilnya ke dalam tabel. 3) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab soal-soal pada task 8. c. Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan baik secara lisan maupun tertulis. 2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang berpartisipasi aktif dalam melakukan percakapan dalam bahasa Inggris.

Bahasa Inggris Kelas Ib

3.

Kegiatan Penutup a. Pekerjaan rumah: menulis nama sayuran yang disukai diri sendiri dan keluarga. b. Penugasan: peserta didik diminta mempelajari theme 4.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memeriksa daftar absensi. b. Motivasi Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik untuk menghadapi competency test 4. Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Peserta didik mempersiapkan diri. 2) Guru menjelaskan perintah dan peraturan menjawab soal-soal competency test 4. b. Elaborasi Secara individu peserta didik menjawab soal-soal competency test 4. c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengecekan terhadap jawabannya. Kegiatan Penutup a. Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya. b. Penilaian

2.

3.

I.

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Bahasa Inggris Kelas I SD 2. Buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Literatur lain (majalah, koran, dan internet)

J.

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil kegiatan yang telah dilakukan. b. Nilai hasil task. c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. d. Nilai hasil competency test. 3. Alat Penilaian a. Kegiatan-kegiatan dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI. b. Soal-soal task dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI. c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. d. Soal-soal competency test dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,









Bahasa Inggris Kelas Ib

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ................................................

Kelas/Semester : I/Genap

A.

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran (4 × pertemuan)

Standar Kompetensi Mendengarkan Kemampuan merespons instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas. Membaca 1. Kemampuan membaca kata-kata dan kalimat sederhana nyaring dan memahami artinya. 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas. Menulis 1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

B.

Kompetensi Dasar Mendengarkan Menyimak dan menirukan kata-kata yang diucapkan guru tentang keluarga. Berbicara Bertanya jawab tentang keluarga. Membaca Membaca teks pendek yang bertema keluarga. Menulis 1. Melengkapi kata-kata tentang keluarga berdasarkan gambar. 2. Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang benar. 3. Melengkapi kalimat tentang keluarga berdasarkan gambar.

C.

Indikator 1. Menyebutkan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris. 2. Menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris. 3. Mendengarkan dan menirukan kata, frasa, dan kalimat sederhana. 4. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana. 5. Menyalin kembali kata, frasa, dan kalimat sederhana.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menyebutkan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris. 2. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana bertemakan anggota keluarga dengan lafal dan intonasi yang tepat.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Jujur 2. Peduli lingkungan 3. Kerja keras 4. Mandiri 5. Kreatif 6. Rasa ingin tahu 7. Gemar membaca

26

Bahasa Inggris Kelas Ib

F.

Materi Pembelajaran Family Members

G.

Metode Pembelajaran 1. Informasi (ceramah) 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Presentasi 5. Latihan 6. Penugasan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa daftar absensi. 2) Guru memberi contoh nama-nama anggota keluarga. b. Motivasi Guru memberikan motivasi agar peserta didik mengenal serta menyayangi keluarga.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi tentang nama-nama anggota keluarga. 2) Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi yang luas tentang nama-nama anggota keluarga. b. Elaborasi 1) Guru memfasilitasi peserta didik mengamati dan membaca kata pada gambar. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi pohon keluarga. 3) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi dialog sederhana bertema keluarga. 4) Guru memfasilitasi peserta didik membaca teks sederhana bertema keluarga. c. Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan baik secara lisan maupun tertulis. 2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru membuat rangkuman atau kesimpulan. b. Penugasan: peserta didik diminta mempelajari theme 5.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memeriksa daftar absensi. b. Motivasi Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik untuk menghadapi competency test 5.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Peserta didik mempersiapkan diri. 2) Guru menjelaskan perintah dan peraturan menjawab soal-soal competency test 5. b. Elaborasi Secara individu peserta didik menjawab soal-soal competency test 5. c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengecekan terhadap jawabannya.

Bahasa Inggris Kelas Ib

27

3.

Kegiatan Penutup a. Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya. b. Penilaian c. Penugasan: peserta didik diminta mempelajari theme 1–5.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memeriksa daftar absensi. b. Motivasi Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik untuk menghadapi final test.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi 1) 2)

Elaborasi Secara individu peserta didik menjawab soal-soal final test.

c.

Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengecekan terhadap jawabannya.

Kegiatan Penutup Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan

3.

28

b.

3.

2.

I.

Peserta didik mempersiapkan diri. Guru menjelaskan perintah dan peraturan menjawab soal-soal final test.

a.

Apersepsi Guru memeriksa daftar absensi.

b.

Motivasi Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar bersikap jujur dalam mencocokkan lembar jawab milik teman.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru melibatkan peserta didik berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

b.

Elaborasi 1) Guru bersama peserta didik membahas soal-soal final test. 2) Guru bersama peserta didik tanya jawab soal-soal dan materi yang sulit. 3) Guru menjelaskan kembali soal-soal yang sulit.

c.

Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan baik secara lisan maupun tertulis. 2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Penutup a. Penilaian b. Refleksi

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Bahasa Inggris Kelas I SD 2. Buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Literatur lain (majalah, koran, dan internet)

Bahasa Inggris Kelas Ib

J.

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil task. b. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. c. Nilai hasil competency test. d. Nilai hasil final test. 3. Alat Penilaian a.

Soal-soal task dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

b.

Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.

c.

Soal-soal competency test dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

d.

Soal-soal final test dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,









Bahasa Inggris Kelas Ib

29

4. Nine one five one one six 5. 711265

Sesuai kebijaksanaan guru.

1. c 2. c 3. a

TASK 2

TASK 12

Sesuai kebijaksanaan guru.

Sesuai kebijaksanaan guru.

TASK 3

TASK 13

1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3. 4. 5.

TASK 1

Seven Eight Three Ten Four

TASK 4 1. 2. 3. 4. 5.

Eight, 8 Seven, 7 One, 1 Three, 3 Ten, 10

6. 7. 8. 9. 10.

Nine, 9 Two, 2 Six, 6 Five, 5 Four, 4

TASK 5

4. b 5. b 6. c

Eighteen Twenty Eleven Sixteen Twelve

1. 2. 3. 4. 5.

Twelve Fifteen Eighteen Twenty Eleven

COMPETENCY TEST 1

TASK 6 Three Ten Four Seven Six

6. 7. 8. 9. 10.

Eight Five Nine Two Three

1. c 2. a

3. b 4. a

5. c 6. b

TASK 7

TASK 1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Sesuai kebijaksanaan guru.

b c c a b c

Sesuai kebijaksanaan guru.

TASK 9

1. 2. 3. 4. 5.

Door Chair Desk Eraser Calendar

6. 7. 8. 9. 10.

Broom Painting Board Window Map

TASK 3 Sesuai kebijaksanaan guru.

1. 417142 2. 936851 3. 823856

TASK 4 1. 2. 3. 4. 5.

TASK 10 241718 786518 382196 474189 652253

Desk This Clock That That

TASK 5

TASK 11 1. Four two seven two seven one 2. Eight three five one six eight 3. 291634

30

7. a 8. c

TASK 2

TASK 8

1. 2. 3. 4. 5.

Nineteen Fifteen Fourteen Thirteen Seventeen

TASK 14

Sesuai kebijaksanaan guru. 1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

Bahasa Inggris Kelas Ib

1. b 2. c 3. b

TASK 6 Sesuai kebijaksanaan guru.

4. c 5. a 6. b

9. b 10. c

TASK 7 Sesuai kebijaksanaan guru.

TASK 8 1. 2. 3. 4.

Pencil Drawing book Ballpoint Ruler

5. 6. 7. 8.

Book Colored pencil Pencil case Sharpener

7. 8. 9. 10. 11. 12.

Ruler Textbook Book Glue Pencil Ballpoint

TASK 9 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Scissors Rubber eraser Bag Colored pencil Pencil case Sharpener

Mewarnai: Sesuai kebijaksanaan guru.

TASK 4 Sesuai kebijaksanaan guru.

TASK 5 Sesuai kebijaksanaan guru.

TASK 10

TASK 6

Sesuai kebijaksanaan guru.

1. c 2. b 3. c

TASK 11 1. What is this? This is a colored pencil. 2. What is that? That is a drawing book. 3. What is this? This is a pencil case. 4. What is that? That is a ruler. 5. What is this? This is a ballpoint. 6. What is that? That is a glue.

Sesuai kebijaksanaan guru.

TASK 8 1. What is this? This is a jackfruit. I like jackfruit. 2. What is this? This is a mango. I like mango. 3. What is this? This is a strawberry. I like strawberry.

TASK 9 I : Kiwi and banana. Arya : Strawberry and soursop. Nina : Orange and apple.

4. c 5. b 6. c

TASK 10

COMPETENCY TEST 2 1. a 2. c

3. c 4. b

4. c 5. b 6. b

TASK 7

TASK 12 1. a 2. c 3. a

Down: 2. Starfruit 3. Mangosteen 4. Banana 5. Kiwi 6. Mango 10. Grapes 12. Papaya

5. b 6. a

7. b 8. a

9. c 10. b

1 a 2. c 3. c

4. b 5. c 6. c

COMPETENCY TEST 3 1. c 2. b

3. b 4. b

5. c 6. b

7. a 8. c

9. c 10. b

TASK 1 Sesuai kebijaksanaan guru.

TASK 2 1. 2. 3. 4. 5.

Mangosteen Kiwi Papaya Strawberry Grapes

TASK 3 Across: 1. Soursop 7. Guava 8. Jackfruit 9. Orange 11. Pineapple 13. Strawberry

6. 7. 8. 9. 10.

Starfruit Jackfruit Banana Soursop Mango

A. 1. c 4. c 2. c 5. b 3. b 6. c B. 1. Eight 2. Ballpoint 3. Starfruit C. 1. What is this? This is a sharpener. 2. What is this? This is a broom. 3. What are these? These are guava and

7. c 8. a 9. a

10. c 11. b 12. b

13. c 14. a 15. b

4. Clock 5. Painting

papaya.

Bahasa Inggris Kelas Ib

31

TASK 1

TASK 1

Sesuai kebijaksanaan guru.

Sesuai kebijaksanaan guru.

TASK 2

TASK 2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Chili Salad Tomato Celery Lettuce Carrot Peanut Garlic Potato Corn Onion Cucumber

Bimo Yuni Bagus Erna Dimas Soni Lina

TASK 3 1. Who is she? She is my mother. 2. Who is she? She is my grandmother. 3. Who is he? He is my brother. 4. Who is he? He is my grandfather. 5. Who is she? She is my sister.

TASK 3 Sesuai kebijaksanaan guru.

TASK 4 Sesuai kebijaksanaan guru.

TASK 5 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Grandfather = Grandmother = Father = Mother = Brother = Me = Sister =

TASK 4

c b a c a c

Sesuai kebijaksanaan guru.

COMPETENCY TEST 5 1. b 2. c

3. c 4. b

5. c 6. b

7. c 8. c

9. c 10. b

TASK 6 1. 2. 3. 4. 5. 6.

I like lettuce. My father likes spinach. My mother likes corn. My brother likes mushroom. My sister likes pepper. My grandmother likes eggplant.

INDIVIDUAL TASK Sesuai kebijaksanaan guru.

TASK 7 Sesuai kebijaksanaan guru.

TASK 8 1. 2. 3. 4. 5. 6.

b c b c c b

COMPETENCY TEST 4 1. b 2. c

32

3. a 4. b

5. c 6. c

Bahasa Inggris Kelas Ib

7. b 8. c

9. c 10. b

A. 1. b 7. a 13. c 19. a 2. b 8. c 14. b 20. a 3. c 9. b 15. a 21. c 4. a 10. c 16. c 22. a 5. b 11. c 17. b 23. a 6. c 12. a 18. c 24. c B. 1. Parents 2. Glue 3. Pumpkin 4. Starfruit 5. Broom C. 1. What is this? This is a basket. 2. What is this? This is a lettuce. 3. What are these? These are mango and strawberry. 4. What is that? That is a clock. 5. Who are they? They are my grandfather and grandmother.

25. 26. 27. 28. 29. 30.

b a c c b a