Perangkat Pelaksanaan Pembelajaran

PERANGKAT PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS XII IPA/IPS

Disusun Oleh: Joko Prasetyo, S.Pd.

SMA PGRI 1 TEMANGGUNG TAHUN AJARAN 2008/2009 Email: [email protected]

PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas

: XII

Tahun Pelajaran

: 2008/2009

Semester Standar Kompetensi I Standar Kompetensi ke-1

II

Waktu Keterangan 4 jam Jumlah minggu

Standar Kompetensi ke-2

10 jam

efektif 16 minggu

Standar Kompetensi ke-3

6 jam

Standar Kompetensi ke-4

8 jam

Standar Kompetensi ke-5

10 jam

Standar Kompetensi ke-6

6 jam

Standar Kompetensi ke-7

4 jam

Standar Kompetensi ke-8

8 jam

Standar Kompetensi ke-9

8 jam

Standar Kompetensi ke-10 Standar Kompetensi ke-1

8 jam 4 jam

Jumlah minggu

Standar Kompetensi ke-2

10 jam

efektif 16,5 minggu

Standar Kompetensi ke-3

6 jam

Standar Kompetensi ke-4

8 jam

Standar Kompetensi ke-5

10 jam

Standar Kompetensi ke-6

6 jam

Standar Kompetensi ke-7

4 jam

Standar Kompetensi ke-8

8 jam

Standar Kompetensi ke-9

8 jam

Standar Kompetensi ke-10

8 jam

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran

Yuli Setyaningsih, S.Pd.

Joko Prasetyo, S.Pd.

PROGRAM SEMESTER

NO

Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas/Semester

: XII/Ganjil

Tahun Pelajaran

: 2008/2009

AGUSTUS 3 4 5 6

SEPTEMBER 7 8 9 10 11

12

BULAN OKTOBER NOVEMBER 13 14 15 16 17 18 19 20

21

DESEMBER 22 23 24

25

JANUARI 26 27

LIBUR SEMESTER 1

Ujian Tengah Semester

STANDAR KOMPETENSI KE-1 STANDAR KOMPETENSI KE-2 STANDAR KOMPETENSI KE-3 STANDAR KOMPETENSI KE-4 STANDAR KOMPETENSI KE-5 STANDAR KOMPETENSI KE-6 STANDAR KOMPETENSI KE-7 STANDAR KOMPETENSI KE-8 STANDAR KOMPETENSI KE-9 STANDAR KOMPETENSI KE-10

JULI 1 2

: Bahasa dan Sastra Indonesia

LIBUR PUASA DAN HARI RAYA IDUL FITRI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran

Yuli Setyaningsih, S.Pd.

Joko Prasetyo, S.Pd.

28

SILABUS KELAS XII SEMESTER 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas : XII Semester : 1 Standar Kompetensi

: SMA PGRI 1 TEMANGGUNG : Bahasa Indonesia : Mendengarkan

1. Memahami informasi dari berbagai laporan Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan

Laporan • Laporan kegiatan OSIS • Laporan kegiatan ekstrakurikuler

1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran

Laporan • Laporan kegiatan OSIS • Laporan kegiatan ekstrakurikuler

Kegiatan Pembelajaran • • •

• • •

Indikator

Mendengarkan laporan dari suatu kegiatan Mencatat pokok-pokok isi laporan Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat)

•

Mendengarkan laporan dari suatu kegiatan Mengemukakan kritik a isi laporan secara logis Memberikan saran untuk perbaikan laporan

•

•

•

Mencatat pokokpokok isi laporan Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat)

Mengemukakan kritik isi laporan Memberikan saran untuk perbaikan laporan

Penilaian Jenis Tagihan: • tugas kelompok • laporan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • jawaban singkat Jenis Tagihan: • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • uraian bebas

Aloka Sumber/ si Bahan/Alat Waktu 4 Teks laporan dari media cetak/ elektronik Laporan kegiatan ekstrakurikule r sekolah setempat

4

Teks laporan dari media cetak/ elektronik Laporan kegiatan ekstrakurikule

• •

pilihan ganda jawaban singkat

r sekolah setempat

SILABUS Nama Sekolah : SMA PGRI 1 TEMANGGUNG Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : XII Semester : 1 Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi Kompetensi Dasar 2.1Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi

Materi Pembelajaran Percakapan dalam seminar atau gelar wicara (talk show) • Ungkapan persetujuan atau penolakan • Penyambung antarkalimat: tambahan pula, di samping itu, lagi pula

Kegiatan Pembelajaran • •

•

•

•

Melaksanakan diskusi Mencatat siapa yang berbicara dan apa pokok yang dibicarakan Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis. Mengemukakan persetujuan atau penolakan pendapat dalam diskusi dengan alasan yang logis Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara

Indikator •

•

•

•

Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis. Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara

Penilaian Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • performa nsi • format pengama tan

Alokasi Waktu 4

Sumber/ Bahan/Alat Belajar Mengemukaka n Pendapat, Jos Daniel Parera Pedoman yang terkait

Kompetensi Dasar 2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi

Materi Pembelajaran Buku nonfiksi • Intisari buku • Penggunaan kalimat yang efektif dalam diskusi • Hal-hal yang menarik dalam buku • memberikan komentar

Kegiatan Pembelajaran • •

• •

Membaca buku nonfiksi * Menulis intisari buku Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman

Indikator •

•

•

Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi Menyampaikan halhal yang menarik atau yang mengagumkan tentang tokoh Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman

Penilaian Jenis Tagihan: • tugas individu Bentuk Instrumen: • performa nsi • format pengama tan

Alokasi Waktu 4

Sumber/ Bahan/Alat Buku nonfiksi Tuturan langsung

SILABUS Nama Sekolah : SMA PGRI 1 TEMANGGUNG Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : XII Semester : 1 Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami artikel dan teks pidato Kompetensi Dasar 3.1 Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif

Materi Pembelajaran Artikel ilmiah dalam media cetak atau elektronik (internet) • Ide pokok • Masalah dalam artikel • Rangkuman artikel

Kegiatan Pembelajaran • • • •

•

3.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat

Naskah pidato • Cara membacakan naskah pidato • Cara menanggapi pembacaan teks

•

•

Indikator

Membaca artikel Menemukan ide pokok tiap paragraf Merangkum isi seluruh artikel Mencari permasalahan dalam artikel Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat

•

Menandai bagianbagian informasi penting dan bagian informasi pendukung Membacakan teks

•

• • •

•

Penilaian

Menemukan ide pokok tiap paragraf Menemukan kalimat pendukung ide pokok Menemukan masalah dalam artikel Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat

Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan

Menandai bagianbagian yang merupakan informasi penting Menandai bagian-

Jenis Tagihan: • tugas individu

Alokasi Waktu 4

Bukubuku penunjan g

Bentuk Instrumen: • uraian bebas

Bentuk

Sumber/ Bahan/Al at Artikel ilmiah dari media cetak/ elektroni k

6

Teks pidato dar internet/ media

pidato

•

pidato dengan pemakaian intonasi dan ekspresi yang tepat Menanggapi pembacaan teks pidato yang dilakukan teman

•

•

bagian yang merupakan informasi pendukung Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Menanggapi pembacaan teks pidato

Instrumen: • performansi • format pengamata n • pilihan ganda • uraian bebas

cetak Bukubuku penunjan g

SILABUS Nama Sekolah : SMA PGRI 1 TEMANGGUNG Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : XII Semester : 1 Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi Kompetensi Dasar 4.1 Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur

Materi Pembelajaran Contoh surat lamaran • Unsur-unsur surat lamaran pekerjaan • Struktur surat lamaran pekerjaan • Penggunaan bahasa dalam surat lamaran pekerjaan

•

4.2 Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku

Penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjaan

Contoh surat dinas • Unsur-unsur surat dinas • Struktur surat dinas • Penggunaan bahasa dalam surat dinas • Penggunaan EYD

Kegiatan Pembelajaran •

• • •

• • •

Membaca contoh surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan atau inisiatif sendiri Mengidentifikasi unsurunsur dalam surat lamaran pekerjaan Menyusun surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan atau inisiatif sendiri Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, penggunaan EYD Membaca contoh surat dinas Mengidentifikasi struktur surat dinas (undangan rapat) Menentukan komponenkomponen surat undangan rapat

Indikator •

• •

• •

•

Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan Menyusun surat lamaran pekerjaan Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan penggunaan EYD

Mengidentifikasi struktur surat dinas Menentukan komponenkomponen surat undangan rapat Menulis surat undangan

Penilaian Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik

Alokasi Waktu 4

Sumber/ Bahan/Al at Buku yang berhubun gan dengan suratmenyurat

Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda

Jenis Tagihan: • tugas individu Bentuk Instrumen: • uraian

4

Buku tentang suratmenyurat

dalam penulisan surat lamaran pekerjaan

•

Menulis surat undangan rapat kedinasan • Menyunting surat undangan rapat dengan memperhatikan penggunaan EYD, diksi, dan bahasa

•

•

Menyunting surat undangan dengan memperhatikan penggunaan EYD, dan diksi dan bahasa

bebas

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

4.3 Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir

Contoh laporan diskusi • unsur-unsur laporan diskusi

Kegiatan Pembelajaran • •

• •

•

Membaca contoh laporan diskusi Mengidentifikasi unsur-unsur yang terdapat dalam laporan hasil diskusi Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar) Melengkapi laporan dengan lampiran (notulen, dan daftar hadir peserta) Mendiskusikan laporan diskusi

Indikator • • •

Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil diskusi Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar) Melengkapi laporan dengan lampiran

Penilaian Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda

Alokasi Waktu 2

Sumber/ Bahan/Alat Laporan diskusi

4.4 Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku

Presensi buku pengetahuan • unsur-unsur resensi antara lain: 1. identitas buku 2. isi yang penting/menarik 3. bahasa pengarang 4. keunggulan 5. kelemahan 6. kesimpulan

•

Membaca buku (yang dimiliki sekolah atau siswa itu sendiri ) yang akan diresensi dan menulis intinya (di rumah) • Menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsurunsur resensi antara lain: 1. identitas buku 2. isi yang penting/menarik 3. bahasa pengarang 4. keunggulan 5. kelemahan 6. kesimpulan • Mendiskusikan kelengkapan unsurunsur resensi yang ditulis teman

• • • • •

•

Mencatat identitas buku Mendaftar pokokpokok isi Mencatat keunggulan dari isi buku Mencatat kekurangan dari isi buku Menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsurunsur resensi Mendiskusikan resensi yang telah dibuat

Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • jawaban singkat

4

Komposisi Gorys Keraf

SILABUS Nama Sekolah : SMA PGRI 1 TEMANGGUNG Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : XII Semester : 1 Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami pembacaan novel Kompetensi Dasar

5.1 Menanggapi

pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

5.2 Menjelaskan

Materi Pembelajaran Penggalan novel • Menanggapi segi vokal • Intonasi • penghayatan

Penggalan novel

Kegiatan Pembelajaran • •

•

unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel

•

Mendengarkan pembacaan penggalan novel Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

Menjelaskan unsurunsur pembangun sastra (tema, latar, penokohan, alur, pesan atau sudut pandang, dan konflik) dalam penggalan novel yang dibacakan teman Mendiskusikan unsur-

Indikator •

•

Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

Menjelaskan unsurunsur –unsur intrinsik dalam penggalan novel yang dibacakan teman

Penilaian Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan • praktik Bentuk Instrumen: • performansi • format pengamatan Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan • praktik Bentuk

Alokasi Waktu 4

Sumber/ Bahan/Alat Buku novel Media setempat Buku-buku penunjang

4

Buku novel Media setempat Buku-buku penunjang

unsur intrinsik penggalan novel

Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • jawaban singkat

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas : XII Semester : 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6.1 Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

6.2 Mengomentari pembacaan puisi baru

: SMA PGRI 1 TEMANGGUNG : Bahasa Indonesia : Berbicara 6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi

Materi Pembelajaran •

Puisi lama (pantun) • Menanggapi pembacaan puisi dari segi: • lafal • intonasi • ekspresi

• •

Puisi baru Mengomentari pembacaan puisi dari segi

Kegiatan Pembelajaran

•

Indikator

Mendeklamasikan/ membacakan puisi lama (berbalas pantun) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai

•

•

Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

•

•

Memperbaiki cara pembacaan berdasarkan masukkan dari teman atau guru

Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

•

Menerapkan isi pantun dalam kehidupan sehari-hari

•

Membaca dan menandai jeda pada puisi yang dibacakan Mendeklamasikan/

•

Mendeklamasikan/ membacakan puisi baru di depan temanteman dengan lafal,

•

Mendeklamasikan/ membacakan puisi lama (berbalas pantun) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai

Penilaian Jenis Tagihan: • tugas individu

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4

Buku kumpulan puisi lama

4

Buku kumpulan puisi baru/ media cetak/

Bentuk Instrumen: • performansi

Jenis Tagihan: • tugas individu

tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

1. lafal 2. intonasi 3. ekspresi

membacakan puisi baru di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai

intonasi, dan ekspresi yang sesuai

•

•

Memperbaiki cara pembacaan berdasarkan masukan dari teman atau guru

•

Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat SILABUS

Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Nama Sekolah : SMA PGRI 1 TEMANGGUNG Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : XII Semester : 1 Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 7.1Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai

Puisi karya sendiri : • Tema bebas (disesuaikan dengan situasi dan kondisi setempat) • cara membacakan puisi (lafal, intonasi, penghayatan, gerak-gerik, ekspresi

• • •

Menulis puisi dengan tema bebas (di rumah) Menandai jeda puisi karya sendiri Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan : •

lafal dan intonasi

•

penghayatan

Bentuk Instrumen: • performansi • format pengamatan

Indikator • •

Menandai jeda puisi karya sendiri Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan : •

lafal dan intonasi

•

penghayatan

•

mimik/ gerak dan ekspresi yang

elektronik

Penilaian

Alokasi Waktu

Jenis Tagihan • tugas individu

4

Bentuk Instrumen • performa nsi • pilihan ganda

Sumber/ Bahan/Ala t Puisi karya sendiri

•

Makna puisi

• •

7.2Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen

• •

mimik/ gerak dan ekspresi yang sesuai

Menentukan makna puisi karya teman

•

Mengomentari puisi karya teman

Cerpen Unsur-unsur intrinsik cerpen : • tema, • latar, • alur,

•

Membaca cerpen

•

Menceritakan kembali isi cerpen

•

Menjelaskan unsur-unsur pembangun

•

sastra (misalnya, tema, latar, alur, penokohan, atau pesan) dengan data yang mendukung • Mendiskusikan unsurunsur intrinsik cerpen

penokohan/ pesan

sesuai •

Menentukan makna puisi karya teman

•

Mengomentari puisi karya teman

•

Menceritakan kembali isi cerpen Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen

Jenis Tagihan • tugas individu • tugas kelompok • ulangan

4

Kumpulan cerpen/ media cetak/ internet

Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • jawaban singkat

SILABUS Nama Sekolah : SMA PGRI 1 TEMANGGUNG Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : XII Semester : 1 Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokas i Waktu

Sumber/ Bahan/Al at

8.1Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi

• • • • • •

Buku kumpulan cerpen Unsur-unsur resensi identitas buku kepengarangan kekurangan dan kelebihan isi buku bahasa pengarang, dll

•

Membaca buku kumpulan cerpen (yang ada di daerah setempat)

•

Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi:

• 8.2Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku, peristiwa, latar)

•

•

Topik tentang • kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat) • Unsur-unsur cerpen (penokohan,

konflik, latar, sudut pandang, alur dan gaya bahasa)

•

•

identitas buku

•

kepengarangan

•

kekurangan dan kelebihan isi buku

•

bahasa pengarang, dll

•

•

Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kriteria penulisan resensi Menentukan keunggulan dan kelemahan resensi buku kumpulan cerpen

mendiskusikan resensi yang telah dibuat Menentukan topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi daerah setempat) Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan

unsur-unsur cerpen (penokohan, konflik, latar, sudut pandang, alur dan

•

•

•

Mencatat/mendaftar topik-topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat) Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan

unsur-unsur cerpen Menanggapi cerpen yang ditulis teman

Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • jawaban singkat Jenis Tagihan: • tugas Individu • tugas kelompok • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • jawaban singkat

4

Buku kumpula n cerpen

4

Teknik Mengara ng, Mochtar Lubis Buku yang terkait dengan

menulis cerpen

•

gaya bahasa) Menanggapi cerpen yang ditulis teman

RENCANA PEMBELAJARAN A. Identitas Nama Sekolah

: SMA PGRI 1 Temanggung

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit (2 kali pertemuan)

B. Standar Kompetensi: 2 Mampu mengungkapkan gagasan, pendapat, pikiran, dan perasaan dalam berbagai wacana lisan nonsastra melalui menanggapi informasi tertentu (tanggapan dalam seminar, pidato, dan penyampaian intisari bacaan) C. Kompetensi Dasar 2.1 Menanggapi isi pembicaraan dalam diskusi D. Materi Pembelajaran 1. 2. 3. 4.

Seminar Gelar wicara (talk show) Ungkapan persetujuan atau penolakan Penyambung antarkalimat

E. Indikator 1. Mencatat siapa yang berbicara dan pokok yang dibicarakan 2. Mengajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap salah satu pokok pembicaraan dengan menggunakan ungkapan dan penyambung antarkalimat yang sesuai 3. Mengemukakan persetujuan atau penolakan terhadap salah satu pendapat yang muncul dalam diskusi 4. Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara. F. Skenario Pembelajaran 1. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok seminar (ada yang bertugas sebagai pembicara, moderator, dan sekretaris). 2. Setiap kelompok menyajikan suatu topik, kelompok yang lain sebagai peserta. 3. Siswa mempraktikkan seminar di bawah pengawasan guru. G. Penilaian Data kemajuan belajar 1. Penampilan (unjuk kerja siswa) 2. Lembar pengamatan 3. Kertas kerja Guru Mata Pelajaran,

Joko Prasetyo, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN A. Identitas Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

B. Standar Kompetensi: Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik (membaca cepat, memindai/scanning) secara intensif untuk menarik kesimpulan, memberikan penjelasan serta untuk persiapan membaca teks. C. Kompetensi Dasar Membaca intensif berbagai pola paragraf D. Materi Pembelajaran 1. Teks induktif yang mengandung generalisasi, analogi, atau sebab – akibat. E. Indikator 1. Mengidentifikasi teks berpola induktif 2. Menarik kesimpulan isi teks berdasarkan hal-hal (generalisasi, analogi, sebabakibat) yang disajikan dalam tulisan/artikel. F. Skenario Pembelajaran 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kehadiran siswa. 2. Guru menjelaskan sedikit tentang bacaan induktif. 3. Guru membagikan naskah bacaan pada siswa yang telah dibagi dalam empat kelompok. 4. Wakil tiap-tiap kelompok mengidentifikasi bacaan induktif. 5. Tiap kelompok membuat dua pertanyaan berdasarkan naskah bacaan tersebut yang diberikan untuk kelompok lain. 6. Tiap kelompok memberikan jawaban yang telah didiskusikan kemudian ditanggapi oleh kelompok lain. 7. Siswa mampu membuat simpulan berdasarkan generalisasi, analogi, sebabakibat dari teks yang telah dibaca. G. Penilaian Data Kemajuan Siswa 1. Penampilan (unjuk kerja) siswa 2. Lembar pengamatan 3. Kertas kerja Guru Mata Pelajaran,

Joko Prasetyo, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN A. Identitas Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

B. Standar Kompetensi: Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik (membaca cepat, memindai/scanning) secara intensif untuk menarik kesimpulan, memberikan penjelasan serta untuk persiapan membaca teks. C. Kompetensi Dasar Membaca intensif berbagai pola paragraf D. Materi Pembelajaran Teks berpola umum – khusus E. Indikator 1. 2. 3. 4.

Menemukan paragraf yang berpola deduktif Menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama Mendaftar butir gagasan pendukung Menarik kesimpulan dari isi keseluruhan bacaan

F. Skenario Pembelajaran 1. Guru menyampaikan salam kemudian menyiapkan teks bacaan dari buku TB III. 2. Siswa disuruh membaca teks tersebut. 3. Setiap siswa diharapkan menemukan ide pokok dan gagasan pendukung dari bacaan tersebut. 4. Siswa menyampaikan ide pokok dan ide pendukung yang telah ditemukan di depan kelas. 5. Diharapkan siswa yang lain memberikan tanggapan. 6. Guru bersama siswa menyimpulkan ide pokok dari bacaan tersebut. 7. Guru dan siswa memberikan kesimpulan tentang ide pokok tersebut. 8. Guru memerintahkan siswa untuk menceritakan kembali isi teks tersebut secara ringkas. G. Penilaian Data Kemajuan Siswa 1. Penampilan (unjuk kerja) siswa 2. Lembar pengamatan 3. Kertas kerja Guru Mata Pelajaran,

Joko Prasetyo, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN A. Identitas Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

B. Standar Kompetensi Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik (membaca cepat, memindai/scanning) secara intensif untuk menarik kesimpulan, memberikan penjelasan serta untuk persiapan membaca teks. C. Kompetensi Dasar Membaca intensif berbagai pola paragraf D. Materi Pembelajaran Berbagai teks deduktif yang menggambarkan alasan, rincian atau contoh E. Indikator 1. Menemukan kalimat yang mengemukakan alasan atau rincian 2. Merangkum isi paragraf F. Skenario Pembelajaran 1. 2. 3. 4.

Guru memberikan salam. Guru bersama siswa mencermati bacaan yang telah ditentukan. Guru bersama siswa menentukan kalimat yang mengungkap alasan dan rincian. Guru meminta siswa untuk merangkum isi paragraf.

G. Penilaian Data Kemajuan Siswa 1. Penampilan (unjuk kerja) siswa 2. Lembar pengamatan 3. Kertas kerja Guru Mata Pelajaran,

Joko Prasetyo, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN A. Identitas Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

B. Standar Kompetensi Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik (membaca cepat, memindai/scanning) secara intensif untuk menarik kesimpulan, memberikan penjelasan serta untuk persiapan membaca teks. C. Kompetensi Dasar Membaca intensif artikel D. Materi Pembelajaran Artikel ilmiah dalam media cetak dan elektronik E. Indikator 1. Menemukan gagasan utama tiap paragraf 2. Mendaftar gagasan pendukung tiap paragraf 3. Merangkum isi keseluruhan artikel F. Skenario Pembelajaran 1. Guru menyampaikan salam dan meminta siswa mencari sumber bacaan dari media cetak atau internet. 2. Siswa mendaftar gagasan utama tiap paragraf dalam bacaan tersebut. 3. Siswa mendaftar gagasan pendukung dalam bacaan tersebut. 4. Siswa merangkum isi bacaan tersebut. 5. Siswa membacakan rangkuman tersebut di depan kelas. G. Penilaian Data Kemajuan Siswa 1. Penampilan (unjuk kerja) siswa 2. Lembar pengamatan 3. Kertas kerja

Guru Mata Pelajaran,

Joko Prasetyo, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN A. Identitas Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

B. Standar Kompetensi Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan sastra melalui membacakan dan menanggapi puisi dan cerpen, dan membaca karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode. C. Kompetensi Dasar Membaca puisi karya sendiri D. Materi Pembelajaran Puisi karya sendiri E. Indikator Membaca puisi dengan lancar dengan memperhatikan lafal dan intonasi, penghayatan, mimik, gerak, dan ekspresi yang sesuai F. Skenario Pembelajaran 1. Guru menyampaikan salam dan mengajak siswa untuk mengamati ruangan kelas. 2. Guru meminta siswa untuk mengingat kembali peristiwa atau sesuatu yang paling berkesan. 3. Guru menyuruh siswa membuat puisi berdasarkan sesuatu yang paling berkesan. 4. Guru mempersilakan salah satu siswanya untuk membaca puisi tersebut di depan kelas. 5. Guru mempersilakan siswa lain memberi penilaian berdasarkan intonasi, mimik, dan penghayatan. G. Penilaian Data Kemajuan Siswa 1. Penampilan (unjuk kerja) siswa 2. Lembar pengamatan 3. Kertas kerja

Guru Mata Pelajaran,

Joko Prasetyo, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN A. Identitas Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

B. Standar Kompetensi Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan sastra melalui membacakan dan menanggapi puisi dan cerpen, dan membaca karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode. C. Kompetensi Dasar Membaca cerpen dan kumpulan puisi serta menanggapinya D. Materi Pembelajaran Unsur-unsur pembangun sastra dalam cerpen E. Indikator 1. Menceritakan kembali isi cerpen 2. menjelaskan unsur-unsur pembangun sastra (tema, amanat, alur, latar, penokohan, sudut pandang, dan gaya bahasa) F. Skenario Pembelajaran 1. Guru menyampaikan salam kemudian mengajak siswa untuk mengungkapkan peristiwa-peristiwa penting yang pernah terjadi. 2. Guru mempersilakan siswa membaca cerpen 3. Siswa dipersilakan berkelompok untuk mendiskusikan unsur-unsur pembangun yang terdapat dalam cerpen tersebut. 4. Kelompok lain menanggapi dengan berbagai alasan. 5. Siswa dipersilakan merangkum isi cerita tersebut. G. Penilaian Data Kemajuan Siswa 1. Penampilan (unjuk kerja) siswa 2. Lembar pengamatan 3. Kertas kerja

Guru Mata Pelajaran,

Joko Prasetyo, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN A. Identitas Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

B. Standar Kompetensi 4. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, berbagai bentuk tulisan sastra melalui menulis puisi, cerpen, dan resensi buku kumpulan cerpen. C. Kompetensi Dasar 4.2 Menulis cerpen dan puisi D. Materi Pembelajaran 1. Ide dalam cerpen 2. Unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik E. Indikator Menulis cerpen dengan mengembangkan penokohan, konflik, latar, sudut pandang, dan alur. F. Skenario Pembelajaran 1. Siswa mencermati sebuah cerpen pilihan guru kemudian berusaha menjawab pertanyaan terkait dengan cerpen yang dibaca. 2. Siswa membuat kerangka penulisan cerpen (tokoh, watak, sudut pandang, latar, alur, amanat, tema) 3. Siswa menuangkan gagasan dalam sebuah karya cerpen. G. Penilaian Data Kemajuan Siswa 1. Kertas kerja (karya sastra cerpen)

Guru Mata Pelajaran,

Joko Prasetyo, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN A. Identitas Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

B. Standar Kompetensi 4.

Mampu mengungkapkan gagasan, pendapat, dan perasaan dalam bentuk paragraf dan esai (deduktif, induktif, dan persuasif), baik pikiran sendiri maupun dari berbagai ragam tulisan nonsastra, dalam berbagai bentuk baik berupa surat, laporan (diskusi seminar) maupun karya ilmiah.

C. Kompetensi Dasar Menulis laporan diskusi. D. Materi Pembelajaran 1. Unsur-unsur yang harus ada dalam laporan hasil diskusi 2. Kelengkapan laporan berupa lampiran-lampiran E. Indikator 1. Mengenali unsur-unsur yang harus ada dalam laporan hasil diskusi 2. Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar) 3. Melengkapi laporan dengan lampiran (makalah pembicara, notulen, dan daftar hadir peserta) F. Skenario Pembelajaran 1. Siswa berkelompok mengidentifikasi unsur-unsur yang harus ada dalam laporan diskusi berdasarkan diskusi yang dicontohkan. 2. Guru bersama siswa menetapkan unsur-unsur laporan diskusi. 3. Siswa secara berkelompok menyusun laporan diskusi dari diskusi yang diselenggarakan. 4. Siswa melengkapi laporan diskusi dengan makalah pembicara, notulen, dan daftar hadir. G. Penilaian 1. Penampilan (unjuk kerja) siswa 2. Lembar pengamatan 3. Kertas kerja siswa

Guru Mata Pelajaran,

Joko Prasetyo, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN A. Identitas Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

B. Standar Kompetensi 4.

Mampu mengungkapkan gagasan, pendapat, dan perasaan dalam bentuk paragraf dan esai (deduktif, induktif, dan persuasif), baik pikiran sendiri maupun dari berbagai ragam tulisan nonsastra, dalam berbagai bentuk baik berupa surat, laporan (diskusi seminar) maupun karya ilmiah.

C. Kompetensi Dasar 4.1 Menulis surat lamaran pekerjaan D. Materi Pembelajaran 1. Unsur-unsur surat lamaran pekerjaan 2. Kejelasan kalimat, EYD E. Indikator 1. Mengenali unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan 2. Menyusun surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan 3. Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, kaitan antarkalimat, dan EYD F. Skenario Pembelajaran 1. Secara berkelompok anak mencoba membandingkan surat lamaran kerja dengan surat yang berbeda halnya mengenai unsur-unsur surat yang ada. 2. Bersama guru, siswa menemukan unsur-unsur surat lamaran pekerjaan. 3. Siswa menyusun surat lamaran kerja berdasarkan iklan. 4. Siswa memperbaiki surat lamaran pekerjaan yang disodorkan guru dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, kaitan antarkalimat, dan EYD. G. Penilaian 1. Kertas kerja siswa

Guru Mata Pelajaran,

Joko Prasetyo, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN A. Identitas Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

B. Standar Kompetensi 4.

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, berbagai bentuk tulisan sastra melalui menulis puisi, cerpen, dan resensi buku kumpulan cerpen.

C. Kompetensi Dasar 4.1 Menulis resensi buku kumpulan cerpen D. Materi Pembelajaran 1. Buku kumpulan cerpen 2. Unsur-unsur resensi E. Indikator 1. Menjelaskan isi buku kumpulan cerpen berdasarkan kelebihan dan kekurangannya dengan alasan 2. Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperlihatkan kelengkapan unsur-unsur resensi identitas buku, kepengarangan, kekurangan dan kelebihan isi buku, bahasa pengarang, dan lain-lain F. Skenario Pembelajaran 1. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi contoh resensi, menuliskan unsurunsur yang harus dituliskan dalam sebuah resensi buku. 2. Masih berkelompok, siswa menjelaskan isi buku kumpulan cerpen berdasarkan kelebihan dan kekurangannya dengan alasan. 3. Secara individu siswa menulis resensi buku kumpulan cerpen. G. Penilaian 1. Kertas kerja siswa

Guru Mata Pelajaran,

Joko Prasetyo, S.Pd.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Tahun Pelajaran

: : : : :

SMA PGRI 1 Temanggung Bahasa Indonesia XII/IPA, IPS 1 2008/2009

Kriteria Ketuntasan Minimal Standar Kompetensi

Mendengarka n 1. Memahami informasi dari berbagai laporan

Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan -

-

Mencatat pokok-pokok isi berita atau laporan Memilih pokok-pokok yang berupa fakta dan opini Membahas isi berita berdasarkan pemilihan tersebut

1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran -

Mencatat pokok-pokok isi laporan

-

Menyampaikan komentar terhadap isi dan sikap

-

Menyampaikan saran perbaikan

2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan 2. Mengungkap alasan yang logis dalam kan gagasan, diskusi tanggapan, dan - Mencatat siapa yang informasi berbicara dan apa pokok dalam yang dibicarakan diskusi - Mengajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap salah satu pokok pembicaraan dengan menggunakan ungkapan dan penyambung antarkalimat

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM (%)

Komplek -sitas

Daya Dukun g

Intak e

2

1

2

56

2

2

2

67

2

1

2

56

2

1

2

56

2

1

1

56

2

2

2

67

1

2

2

56

1

2

2

56

2

2

2

67

1

2

2

56

1

2

2

56

Berbicara

-

Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara

2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi -

Mencatat hal-hal yang

Kriteria Ketuntasan Minimal Standar Kompetensi

Mendengarka n 1. Memahami informasi dari berbagai laporan

Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan -

-

Mencatat pokok-pokok isi berita atau laporan Memilih pokok-pokok yang berupa fakta dan opini Membahas isi berita berdasarkan pemilihan tersebut

1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran -

Mencatat pokok-pokok isi laporan

-

Menyampaikan komentar terhadap isi dan sikap

-

Menyampaikan saran perbaikan

2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan 2. Mengungkap alasan yang logis dalam kan gagasan, diskusi tanggapan, dan - Mencatat siapa yang informasi berbicara dan apa pokok dalam yang dibicarakan diskusi - Mengajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap salah satu pokok pembicaraan dengan menggunakan ungkapan dan penyambung antarkalimat

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM (%)

Komplek -sitas

Daya Dukun g

Intak e

2

1

2

56

2

2

2

67

2

1

2

56

2

1

2

56

2

1

1

56

2

2

2

67

1

2

2

56

1

2

2

56

2

2

2

67

1

2

2

56

1

2

2

56

Berbicara

-

Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara

2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi -

Mencatat hal-hal yang

Kriteria Ketuntasan Minimal Standar Kompetensi

Mendengarka n 1. Memahami informasi dari berbagai laporan

Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan -

-

Mencatat pokok-pokok isi berita atau laporan Memilih pokok-pokok yang berupa fakta dan opini Membahas isi berita berdasarkan pemilihan tersebut

1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran -

Mencatat pokok-pokok isi laporan

-

Menyampaikan komentar terhadap isi dan sikap

-

Menyampaikan saran perbaikan

2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan 2. Mengungkap alasan yang logis dalam kan gagasan, diskusi tanggapan, dan - Mencatat siapa yang informasi berbicara dan apa pokok dalam yang dibicarakan diskusi - Mengajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap salah satu pokok pembicaraan dengan menggunakan ungkapan dan penyambung antarkalimat

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM (%)

Komplek -sitas

Daya Dukun g

Intak e

2

1

2

56

2

2

2

67

2

1

2

56

2

1

2

56

2

1

1

56

2

2

2

67

1

2

2

56

1

2

2

56

2

2

2

67

1

2

2

56

1

2

2

56

Berbicara

-

Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara

2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi -

Mencatat hal-hal yang

Kriteria Ketuntasan Minimal Standar Kompetensi

Mendengarka n 1. Memahami informasi dari berbagai laporan

Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan -

-

Mencatat pokok-pokok isi berita atau laporan Memilih pokok-pokok yang berupa fakta dan opini Membahas isi berita berdasarkan pemilihan tersebut

1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran -

Mencatat pokok-pokok isi laporan

-

Menyampaikan komentar terhadap isi dan sikap

-

Menyampaikan saran perbaikan

2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan 2. Mengungkap alasan yang logis dalam kan gagasan, diskusi tanggapan, dan - Mencatat siapa yang informasi berbicara dan apa pokok dalam yang dibicarakan diskusi - Mengajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap salah satu pokok pembicaraan dengan menggunakan ungkapan dan penyambung antarkalimat

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM (%)

Komplek -sitas

Daya Dukun g

Intak e

2

1

2

56

2

2

2

67

2

1

2

56

2

1

2

56

2

1

1

56

2

2

2

67

1

2

2

56

1

2

2

56

2

2

2

67

1

2

2

56

1

2

2

56

Berbicara

-

Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara

2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi -

Mencatat hal-hal yang

Kriteria Ketuntasan Minimal Standar Kompetensi

Mendengarka n 1. Memahami informasi dari berbagai laporan

Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan -

-

Mencatat pokok-pokok isi berita atau laporan Memilih pokok-pokok yang berupa fakta dan opini Membahas isi berita berdasarkan pemilihan tersebut

1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran -

Mencatat pokok-pokok isi laporan

-

Menyampaikan komentar terhadap isi dan sikap

-

Menyampaikan saran perbaikan

2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan 2. Mengungkap alasan yang logis dalam kan gagasan, diskusi tanggapan, dan - Mencatat siapa yang informasi berbicara dan apa pokok dalam yang dibicarakan diskusi - Mengajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap salah satu pokok pembicaraan dengan menggunakan ungkapan dan penyambung antarkalimat

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM (%)

Komplek -sitas

Daya Dukun g

Intak e

2

1

2

56

2

2

2

67

2

1

2

56

2

1

2

56

2

1

1

56

2

2

2

67

1

2

2

56

1

2

2

56

2

2

2

67

1

2

2

56

1

2

2

56

Berbicara

-

Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara

2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi -

Mencatat hal-hal yang

Kriteria Ketuntasan Minimal Standar Kompetensi

Mendengarka n 1. Memahami informasi dari berbagai laporan

Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan -

-

Mencatat pokok-pokok isi berita atau laporan Memilih pokok-pokok yang berupa fakta dan opini Membahas isi berita berdasarkan pemilihan tersebut

1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran -

Mencatat pokok-pokok isi laporan

-

Menyampaikan komentar terhadap isi dan sikap

-

Menyampaikan saran perbaikan

2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan 2. Mengungkap alasan yang logis dalam kan gagasan, diskusi tanggapan, dan - Mencatat siapa yang informasi berbicara dan apa pokok dalam yang dibicarakan diskusi - Mengajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap salah satu pokok pembicaraan dengan menggunakan ungkapan dan penyambung antarkalimat

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM (%)

Komplek -sitas

Daya Dukun g

Intak e

2

1

2

56

2

2

2

67

2

1

2

56

2

1

2

56

2

1

1

56

2

2

2

67

1

2

2

56

1

2

2

56

2

2

2

67

1

2

2

56

1

2

2

56

Berbicara

-

Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara

2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi -

Mencatat hal-hal yang

Kriteria Ketuntasan Minimal Standar Kompetensi

Mendengarka n 1. Memahami informasi dari berbagai laporan

Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan -

-

Mencatat pokok-pokok isi berita atau laporan Memilih pokok-pokok yang berupa fakta dan opini Membahas isi berita berdasarkan pemilihan tersebut

1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran -

Mencatat pokok-pokok isi laporan

-

Menyampaikan komentar terhadap isi dan sikap

-

Menyampaikan saran perbaikan

2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan 2. Mengungkap alasan yang logis dalam kan gagasan, diskusi tanggapan, dan - Mencatat siapa yang informasi berbicara dan apa pokok dalam yang dibicarakan diskusi - Mengajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap salah satu pokok pembicaraan dengan menggunakan ungkapan dan penyambung antarkalimat

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM (%)

Komplek -sitas

Daya Dukun g

Intak e

2

1

2

56

2

2

2

67

2

1

2

56

2

1

2

56

2

1

1

56

2

2

2

67

1

2

2

56

1

2

2

56

2

2

2

67

1

2

2

56

1

2

2

56

Berbicara

-

Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara

2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi -

Mencatat hal-hal yang

KKM Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII : 60

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Yuli Setyaningsih, S.Pd.

Joko Prasetyo, S.Pd.

SILABUS KELAS XII SEMESTER 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: SMA PGRI 1 TEMANGGUNG : Bahasa Indonesia : XII/2 : Mendengarkan 9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan

Kompetensi Dasar 9.1 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung

9.2 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi

Materi Pembelajaran Informasi secara langsung • pokok-pokok isi informasi • cara mengajukan saran • ringkasan isi informasi

Kegiatan Pembelajaran •

Mendengarkan informasi secara langsung * • Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara • Menulis ringkasan isi informasi

Rekaman informasi • • pokok-pokok isi informasi • • cara mengajukan saran • ringkasan isi informasi •

Mendengarkan informasi melalui radio/ televisi Mengajukan saran perbaikan secara tertulis tentang informasi yang disampaikan Menulis ringkasan isi informasi yang disampaikan melalui radio/ televisi/ rekaman

Indikator • • •

•

• •

Penilaian

Jenis Tagihan: Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan • tugas individu secara langsung • kelompok Mengajukan saran perbaikan • ulangan kepada pembicara Bentuk Instrumen: • uraian bebas Menulis ringkasan isi informasi • pilihan ganda • jawaban singkat Mencatat pokok-pokok dari Jenis Tagihan: • tugas individu isi informasi yang disampaikan melalui radio/ • tugas televisi/ rekaman kelompok Mengajukan saran perbaikan • ulangan secara tertulis tentang informasi yang disampaikan Bentuk Instrumen: • uraian bebas Menulis ringkasan isi informasi yang disampaikan • pilihan ganda melalui radio/ televisi/ • jawaban

Alokasi Sumber/ Waktu Bahan/Alat 4 Informasi secara langsung

4

Rekaman informasi dari radio/ televisi

informasi

singkat

rekaman SILABUS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi

: SMA PGRI 1 TEMANGGUNG : Bahasa Indonesia : XII/2 : Berbicara 10. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks

Kompetensi Dasar 10.1 Mempresentasikan program kegiatan/proposal

Materi Pembelajaran Program kegiatan/ proposal • berpresentasi • diskusi dengan santun berdiskusi

Kegiatan Pembelajaran • • • •

10.2 Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat

Ide masing-masing siswa • Berpidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat

• • •

Indikator

Menyusun program kegiatan/ proposal (di rumah) Mengemukakan program kegiatan/ proposal secara rinci untuk mendapatkan tanggapan Mendiskusikan program kegiatan yang disampaikan Memperbaiki program kegiatan/ proposal berdasarkan berbagai masukan

•

Membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat * Mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman Memperbaiki cara berpidato

•

•

•

• •

Mengemukakan program kegiatan/ proposal secara rinci untuk mendapatkan tanggapan Mengemukakan informasi tambahan yang dapat mendukung program kegiatan/ proposal Memperbaiki program kegiatan/ proposal berdasarkan berbagai masukan Membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat Mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman Memperbaiki cara berpidato

Penilaian Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu

Alokasi Sumber/ Waktu Bahan/Alat 4 Komposisi oleh Gorys Keraf

Bentuk instrumen: • performansi, • format pengamatan Jenis Tagihan: • tugas individu Bentuk instrumen: • performansi • format

4

Komposisi oleh Gorys Keraf

dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman

dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman

pengamatan

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

: SMA PGRI 1 TEMANGGUNG : Bahasa Indonesia : XII : 2 : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif

Kompetensi Dasar 11.1 Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300 – 350 kata per menit

11.2 Menentukan kalimat kesimpulan (ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi, deduksi dengan membaca intensif

Materi Pembelajaran Teks 900 – 1050 kata) • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat

Teks yang berpola induktif dan deduktif • Ciri-ciri paragraf induktif dan deduktif • Kalimat kesimpulan

Kegiatan Pembelajaran • • •

•

Indikator

Membaca teks Menemukan ide pokok Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia

• •

Menentukan kalimat kesimpulan isi teks berdasarkan hal-hal (generalisasi, analogi, sebab-akibat) yang disajikan dalam tulisan/ artikel

• • • •

Menemukan ide pokok Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia

Menemukan paragraf yang berpola induktif Mengidentifikasi ciri-ciri teks yang berpola induktif Menemukan paragraf yang berpola deduktif Mengidentifikasi ciri-ciri paragraf yang berpola

Penilaian Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • jawaban singkat Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda

Alokasi Sumber/ Waktu Bahan/Alat 2 Artikel/ berita dari media cetak/ elektronik

4

Teks dari media cetak/ elektronik

•

deduktif Mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung

•

jawaban singkat

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SMA PGRI 1 TEMANGGUNG : Bahasa Indonesia : XII/2 : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

12.1 Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan induktif

Menulis karangan berpola • deduktif dan induktif dengan memperhatikan: • Ciri-ciri • kalimat kesimpulan • • letak kalimat kesimpulan • penggunaan bahasa

12.2 Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup

Esai

• • •

Indikator

Menulis karangan yang berpola deduktif dan induktif berdasarkan kerangka (di luar kelas) Menyunting karangan berpola deduktif dan induktif

•

Membaca contoh esai Mengidentifikasi ciri-ciri esai Menulis esai dengan memperhatikan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup

•

•

•

•

Menulis karangan yang berpola deduktif dan induktif berdasarkan kerangka Menyunting karangan berpola deduktif induktif

Menentukan topik untuk menulis esai Menyusun kerangka esai dengan memperhatikan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup Menyusun paragraf pembukaan

Penilaian Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • jawaban singkat Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Bentuk instrumen:

Alokasi Sumber/ Waktu Bahan/Alat 4 Teks dari media cetak/ elektronik

6

Contoh esai dari media cetak/ elektronik

•

Memperbaiki essay • (dengan mempertimbangkan diksi, kejelasan • kalimat, ejaan dan tanda • baca

Menuliskan isi ke dalam beberapa paragraf Menyusun paragraf penutup Memperbaiki tulisan (dengan mempertimbangkan diksi, kejelasan kalimat, ejaan dan tanda baca)

•

uraian bebas

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 13.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan

: SMA PGRI 1 TEMANGGUNG : Bahasa Indonesia : XII/2 : Mendengarkan 13. Memahami pembacaan teks drama Materi Pembelajaran Teks drama • Unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, latar, alur, amanat)

Kegiatan Pembelajaran • •

•

• 13.2 Menyimpulkan isi drama

Teks drama • Simpulan isi drama

•

Indikator

Mendengarkan • pembacaan teks drama Menemukan unsur-unsur • intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang didengar Melaporkan hasil diskusi

Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang didengar

•

Menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan situasi dan

Menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan

Penilaian Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan

Alokasi Waktu 4

Sumber/ Bahan/Alat Buku kumpulan drama

6

Buku kumpulan

Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • jawaban singkat Jenis Tagihan: • tugas

melalui pembacaan teks drama

•

situasi dan konteks Mendiskusikan kesimpulan isi teks drama

konteks

• •

kelompok tugas kelompok ulangan

drama

Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • jawaan singkat SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 14.1 Membahas ciriciri dan nilainilai yang terkandung dalam gurindam

: SMA PGRI 1 TEMANGGUNG : Bahasa Indonesia : XII/2 : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama Materi Pembelajaran Teks gurindam • Ciri-ciri gurindam • Nilai-nilai (budaya, agama, estetika, moral)

Kegiatan Pembelajaran • • •

Mengidentifikasi ciri-ciri gurindam Membacakan gurindam

Mendiskusikan ciri-ciri dan nilai-nilai dalam gurindam yang didengar • Membicarakan pesanpesan yang terdapat dalam gurindam yang

Indikator • • •

•

Mengidentifikasi ciri-ciri gurindam Membacakan gurindam Mendiskusikan ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam Membicarakan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam

Penilaian

Alokasi Sumber/ Waktu Bahan/Alat Jenis Tagihan: 4 Puisi Lama, • tugas kelompok Sutan • tugas individu Takdir Alisjahbana Bentuk Instrumen: • performansi • format pengamatan

didengar 14.2 Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari-hari

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Teks gurindam • • Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan sehari-hari •

Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan masa kini Menyimpulkan pesanpesan yang terdapat dalam gurindam

• •

Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan masa kini Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam

Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu Bentuk Instrumen: • performansi

2

Puisi Lama, Sutan Takdir Alisjahbana Buku yang memuat gurindam

SILABUS : SMA PGRI 1 TEMANGGUNG : Bahasa Indonesia : XII/2 : Membaca 15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode Materi Pembelajaran

15.1Mengidentifikasi Kumpulan puisi tema dan ciri-ciri kontemporer puisi kontemporer • Ciri-ciri puisi melalui kegiatan kontemporer membaca buku • Tema puisi kumpulan puisi kontemporer kontemporer • Bentuk puisi kontemporer • Diksi

Kegiatan Pembelajaran •

• •

Membaca kumpulan puisi kontemporer (Misalnya : Malu Aku Jadi Orang Indonesia karya Taufik Ismail) Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer Menjelaskan maksud isi puisi kontemporer

Indikator • • •

Mengidentifikasi tema puisi kontemporer Mengidentifikasi ciri-ciri puisi kontemporer Menjelaskan maksud isi puisi kontemporer

Penilaian Jenis Tagihan: • tugas Individu • tugas kelompok • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • jawaban singkat

Alokasi Sumber/ Waktu Bahan/Alat 4 Pengkajian Puisi

• 15.2 Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode

Karya sastra berdasarkan periodisasi • Karakteristik karya sastra setiap angkatan/ periode • Perbedaan karakteristik karya sastra setiap angkatan/ periode

• •

• •

Mendiskusikan tema dan ciri-ciri puisi Membaca karya sastra dari tiap periode Mengidentifikasi karakteristik karya sastra pada tiap periode Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode Mendiskusikan karyakarya pada periode tersebut (misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dll)

• • • •

Menentukan hasil-hasil karya sastra penting pada tiap periode Mengidentifikasi karakteristik karya sastra pada tiap periode Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode Mendiskusikan karya-karya yang dianggap penting pada periode tersebut (misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dll)

Jenis Tagihan: • tugas Individu • tugas kelompok • ulangan

4

Leksikon Sastra Karya sastra setiap periode

Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • jawaban singkat

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 16.1 Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

: SMA PGRI 1 TEMANGGUNG : Bahasa Indonesia : XII/2 : Menulis 16. Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai Materi Pembelajaran Kritik dan esai • Ciri-ciri kritik dan esai • Prinsip penulisan kritik dan esai

Kegiatan Pembelajaran •

Membaca kritik dan esai

•

Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastra Menjelaskan prinsipprinsip penulisan kritik dan esai sastra

•

Indikator • •

Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastra Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai sastra

Penilaian Jenis Tagihan: • tugas Individu • tugas kelompok • ulangan

Alokasi Waktu 2

Sumber/ Bahan/Alat Kritik sastra, H.B. Jassin Buku yang terkait

16.2 Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra

Pengembangan gagasan atau pendapat untuk menulis kritik dan esai • Ciri-ciri kritik dan esai • Prinsip penulisan kritik dan esai • Cara menulis kritik dan esai

•

•

Menulis kritik dan esai sastra dengan menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai Menyunting tulisan kritik dan esai sastra

•

•

Menulis kritik dan esai sastra dengan menerapkan prinsip-prinsip kritik dan essay Menyunting tulisan kritik dan esai sastra

Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • jawaban singkat Jenis Tagihan: • tugas Individu • tugas kelompok • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • jawaban singkat

dengan kritik dan esai

6

Kritik sastra, H.B. Jassin Buku yang terkait dengan kritik dan esai

RENCANA PEMBELAJARAN A. Identitas Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

B. Standar Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Materi Pembelajaran 1. E. Indikator 1. F. Skenario Pembelajaran 1. G. Penilaian 1. Penampilan (unjuk kerja) siswa 2. Lembar pengamatan 3. Kertas kerja siswa

Guru Mata Pelajaran,

Joko Prasetyo, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN A. Identitas Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

B. Standar Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Materi Pembelajaran 1. E. Indikator 1. F. Skenario Pembelajaran 1. G. Penilaian 1. Penampilan (unjuk kerja) siswa 2. Lembar pengamatan 3. Kertas kerja siswa

Guru Mata Pelajaran,

Joko Prasetyo, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN A. Identitas Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

B. Standar Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Materi Pembelajaran 1. E. Indikator 1. F. Skenario Pembelajaran 1. G. Penilaian 1. Penampilan (unjuk kerja) siswa 2. Lembar pengamatan 3. Kertas kerja siswa

Guru Mata Pelajaran,

Joko Prasetyo, S.Pd.