Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa

PENGAPLIKASIAN PENDEKATAN PENGAJARAN BAHASA

Strategi yang berpusatkan guru.  Strategi berpusatkan Pelajar  Strategi berpusatkan bahana  Strategi penyelesaian masalah 

PEMUSATAN GURU

 





Guru memainkan peranan aktif Guru akan memberi penerangan yang panjang lebar. Guru akan melakukan beberapa tunjuk cara. Guru akan bertindak sebagai model

AKTIVITI PENGAJARAN BERPUSATKAN GURU

   

Pengajaran Mikro Pengajaran Berpasukan Kuliah Demonstrasi

PENGAJARAN MIKRO  

 



Guru memainkan peranan penting. Guru banyak berkuliah tanpa mengambil kira peranan pelajar yang sepatutnya bertindak aktif. Komunikasi berlaku sehala. Suasana kepimpinan yang ditunjukkan oleh guru adalah bersifat autokratik. Guru lebih mengutamakan pencapaian objektif pengajaran









Dalam sesuatu situasi pengajaran dan pembelajaran, guru lebih banyak bertindak mengawal dan memberi arahan. Ini menyebabkan suasana pembelajaran menjadi kaku dan pelajar bertindak pasif, kurang kreatif dan tidak berinisiatif. Suasana pembelajaran juga tidak menggalakkan penyuburan dari segi emosi dan sosial. Pembelajaran banyak menekankan kepada cara mengingat dan menghafaz

KULIAH    

    

Guru akan memainkan peranan utama Pelajar berpeluang belajar bersama-sama secara serentak. Strategi ini digunakan bagi kumpulan pelajar yang besar. Ia dilaksanakan apabila guru hendak menyampaikan maklumat-maklumat am kepada pelajar supaya mereka memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang sama. Aktiviti yang dijalankan biasnyanya dalam bentuk syarahan, tayangan filem dsb. Penyampaian pelajaran dibuat dalam 60 minit. Pelajar digalakkan mencatatkan apa yang difikirkan perlu Interaksi yang berlaku adalah sehala. Sebarang kesamaran akan dibincangkan secara berasingan

DEMONSTRASI  





Teknik ini turut melibatkan peranan guru Sebelum p & p dijalankan, guru akan memberi penerangan dan akan disusuli dengan aksi tunjuk cara yang berkesan. Pelajar akan memerhati dan akan melakukannya dengan bimbingan guru. Antara perkara yang biasanya terlibat ialah prosedur, langkah-langkah, proses, peraturan dan sebagainya

PEMUSATAN PELAJAR    

Projek Simulasi Perbincangan Penyelesaian masalan

PROJEK 



 

Merupakan satu rancangan kerja yang akan melibatkan pelajar membuat sesuatu gerak kerja berdasarkan sesuatu tajuk yang mereka gemari. Kerja projek menggalakkan pelajar menjadi lebih aktif dan seterusnya menggunakan daya usaha mereka sepenuhnya. Boleh dijalankan secara individu atau kumpulan. Guru berpeluang mengesan bakat dan kebolehan yang ada pada pelajar disamping kelemahan-kelemahan mereka

SIMULASI 





Pelajar akan melakukan sesuatu secara berpura-pura, tetapi dalam keadaan yang tersusun dan sebenar. Boleh mempamerkan pelbagai situasi dalam kehidupan sebenar manusia. Semua aktiviti yang dilakukan adalah tertumpu kepada peranan pelajar secara aktif.

PERBINCANGAN 



 



Pelajar boleh berinteraksi antara satu sama lain. Pelajar boleh berkongsi maklumat untuk menyelesaikan masalah. Guru akan bertindak sebagai fasilitator Memberikan peluang kepada pelajar untuk memperkembangkan pertumbuhan diri dan sosial. Mereka digalakkan berfikir, menyusun idea, bekerjasama dan bertanggungjawab.

PENYELESAIAN MASALAH   

 





Dilaksanakan dengan penyeliaan guru. Boleh dilakukan secara kumpulan atau individu. Pelajar harus dapat mengatasi rintangan untuk mencapai matlamat. Memerlukan proses penakulan yang agat tinggi. Antara langkah yangperlu dipatuhi ialah kenal pasti masalah, mencari maklumat, membuat andaian(hipotesis), menguji hipotesis, menilai dan membuat rumusan. Semasa proses penyelesaian dilakukan pelajar boleh bertukar pendapat,bekerjasama, meningkatkan pemahaman dan ingatan Penglibatan pelajar adalah dituntut sepenuhnya

PEMUSATAN BAHAN 







Penekanan lebih banyak kepada peranan dan penggunaan dalam p & p. Peranan bahan adalah membantu tugastugas guru di dalam kelas. Guru akan menggunakan bahan tersebut sebagai saluran untuk menyalurkan segala ilmu pengetahuan dan menggerakkan aktiviti-aktiviti yang telah dirancang Antara bentuk p & p yang menggunakan strategi yang berpusatkan bahan ialah pengajaran terancang, audio tutorial, dan modul

AUDIO TUTORIAL 









Pembelajaran mestilah dilakukan oleh pelajar-pelajar itu sendiri. Aktiviti hendaklah dirancang dengan teliti supaya ia boleh dikendalikan oleh pelajar. Bahan-bahan pembelajaran terdiri daripada bahan-bahan sebenar. Bahan-bahan ini akan digunakan untuk membina dan menguji aktiviti pembelajaran bagi membantu pelajar mencapai matlamat yang ditetapkan. Peranan guru adalah sebagai tutor

LANGKAH PEMBELAJARAN AUDIO TUTORIAL    

 

Pelajar akan mendengar kuliah/syarah/tayangan filem selama lebih kurang 1 jam (60 orang) Pelajar akan terlibat dalam sesi perbincangan (10 orang) bersama seorang tutor) Setiap pelajar dikehendaki memberi penerangan ringas mengenai bahan pembelajaran Sekiranya pelajar terlalu ramai dan masa tidak mencukupi, pemilihan pelajar secara rawak boleh dilakukan. Seterusnya pelajar akan terlibat dalam sesi pembelajaran bebas. Pelajar akan diberi senarai arahan, objektif pengajaran dan bahan-bahan yang diperlukan.











Pelajar akan diminta pergi ke pusat pembelajaran. Di sini mereka akan belajar bersendirian melalui pita rakaman. Mereka boleh mengulang bahagianbahagian tertentu dan boleh mengasingkan bahagian yang tidak diperlukan. Mereka boleh belajar mengikut keupayaan mereka. Setelah berpuas hati mereka boleh meninggalkan pusat pembelajaran

PENGAJARAN TERANCANG  









Satu bentuk pengajaran individu. Ia melibatkan aktiviti pengajaran sedikit demi sedikit sehingga matlamat pembelajaran tercapai. Ia boleh disampaikan melalui buku atau bahan edaran (bercetak) Setiap unit pembelajaran akan disusun daripada aras yang mudah kepada yang lebih susah. Sekiranyanya unit ini dicetak, pelajar akan membaca setiap soalan dan mencatatkan jawapan pada tempat yang telah ditentukan. Selepas itu pelajar akan cuba menentukan ketepatan jawapan mereka melalui jawapan yang telah disediakan pada halaman di sebelah







Pengajaran ini membolehkan pelajar mengetahui prestasi mereka melalui maklumat balik yang boleh diperoleh dengan serta merta. Pengajaran ini boleh dilaksanakan dalam tiga bentuk iaitu linear, bercabang, dan penyesuaian Program berbentuk linear ialah pelajar akan melakukan aktiviti satu demi satu.