Pengajaran Multimedia & Grafik Komputer Dalam Seni Visual

Pengajaran Multimedia dan Grafik Komputer: Satu Pengenalan dalam Kurikulum Seni Visual KBSM dan STPM Oleh: Hassan Mohd Ghazali Universiti Pendidikan Sultan Idris

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Latar Belakang •

Di negara ini guru-guru telah menggunakan komputer dalam pengajaran sejak 1986 pembelajaran komputer hanyalah sekadar untuk mengetahui perisian-perisian pemprosesan perkataan, pangkalan data dan hamparan elektronik

•

Perisian grafik yang digunakan ialah DrawPerfect, Harvard Graphics, New Printshop, PrintMaster, Newmaster, Fontasy dan Benner mania

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Latar Belakang •

Guru-guru yang berkemahiran komputer menggunakan perisian ini untuk membuat pengurusan sekolah seperti graf, kalendar, poster dan bahan mengajar

•

Pada peringkat awal, penggunaan komputer di sekolah hanyalah dalam kelab komputer

•

Sekitar 1990an maka guru-guru mula beralih kepada penggunaan komputer sebagai alat untuk pembelajaran

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Latar Belakang •

Perisian-perisian Tool book, Authotoware, PowerPoint telah mula digunakan oleh guru-guru untuk membantu dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah

•

Sekolah Bestari diperkenalkan pada tahun 1998, telah menyemarakkan lagi menggunaan komputer sebagai P & P Multimedia dalam bilik darjah.

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Latar Belakang •

Mata Pelajaran Pendidikan Seni masih tidak menggunakan komputer dalam P & P kerana tidak ada dalam Kurikulum.

•

Komputer di sekolah hanya digunakan sebagai alat pengurusan dan alat pembelajaran khusus untuk IT.

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Mengapa P.Seni Visual Perlu? •

Pasaran luar, kerjaya dalam bidang grafik komputer dan multimedia mempunyai potensi yang cukup luas dan besar .

•

Dunia ITC memerlukan kemahiran komputer.

•

Mata pelajaran Pendidikan Seni Visual tidak ketinggalan dalam bidang perkomputeran.

•

Keperluan bidang Komunikasi Visual.

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

PERSOALAN? •

Bolehkah Guru-guru SV mengajar Komputer?

•

Komputer untuk mata pelajaran IT sahaja?

•

Sesuaikah bilik seni di masukkan komputer?

•

Nanti banyak sangat bidang yang perlu diajar oleh guru seni visual……

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

SUKATAN KBSM BARU •

1999 Pusat Perkembangan Kurikulum telah mula menyemak Sukatan Pelajaran Baru KBSR dan KBSM

•

Satu komponen baru dimasukkan, iaitu • Komunikasi Visual • Reka bentuk Industri

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

SUKATAN KBSM BARU Bidang Komunikasi Visual: • Multimedia • Animasi • Reka bentuk Grafik

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

SUKATAN BARU STPM Bidang Komunikasi Visual: • Teori • Amali

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

SUKATAN BARU STPM Bidang Amali: Pengertian komunikasi visual sebagai seni masa kini Kepentingan komunikasi visual Media komunikasi visual Kaedah Komunikasi visual

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

SUKATAN BARU STPM Amali akan dijawab dalam kertas 970/3 (Kertas 3 Kerja Kursus), antara bidang yang akan dihasilkan ialah: •

Reka bentuk multimedia – setiap tahun satu soalan

•

Penghasilan animasi

•

Reka bentuk pembungkusan

•

Reka bentuk ilustrasi

•

Reka bentuk identiti korporat

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

SUKATAN BARU Membawa perubahan

Penggunaan komputer dalam pengajaran grafik Kemahiran baru diperlukan kepada guru-guru pendidikan seni iaitu kemahiran grafik komputer, multimedia dan animasi. Peralatan dan keperluan bilik seni yang memerlukan peralatan komputer, perisian, pengimbas, pencetak dan Pemancu CDR/CDRW

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Persoalan ? Ramai antara guru Pendidikan Seni tiada latar belakang penggunaan komputer. Peralatan dan perisian grafik komputer terlalu mahal. Tiada buku-buku yang sesuai terutama dalam Bahasa Melayu Kemampuan pelajar untuk belajar grafik komputer Masa diperuntukkan untuk mata pelajaran pendidikan seni terlalu pendek. Pembelajaran komputer tidak sesuai untuk orang seni – hanya sesuai untuk orang IT

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Perancangan Latihan 9 hingga 14 Oktober 2000 kursus pendedahan grafik komputer di adakan di Pusat Perkembangan Kurikulum - Seramai 70 orang guru terlibat. 22 hingga 28 September 2001 satu kursus grafik komputer khusus kepada reka bentuk ilustrasi digital diadakan di Hotel Grand Continental Melaka – Seramai 40 orang guru terlibat. Majlis Peperiksaan Malaysia juga telah mengadakan satu kursus pendek dikalangan wakil-wakil guru setiap negeri yang diadakan di Hotel De Palma Ampang Kuala Lumpur

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Perancangan Peralatan PPK telah memperuntukkan perisian grafik iaitu Adobe Ilustrator 9.0 dan Adobe Photoshop 6.0 kepada 55 buah sekolah yang dipilih Pada tahun 2002 sebanyak 141 buah sekolah yang akan dibekalkan di bilik Seni Visual dengan dua buah set komputer dengan perisian Adobe Ilustrator 9.0 dan Adobe Photoshop 6.0 Menjelang pada tahun 2003 semua bilik seni visual akan dibekalkan dengan set komputer dan perisian grafik

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Persediaan awal di sekolah.. Persediaan Guru: Membuka minda Kemahiran asas literasi komputer Kemahiran asas peralatan komputer Peralatan: Set Komputer yang sesuai Pengimbas imej Pencetak berwarna Pemancu CDR/CDRW

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Cadangan Perisian Perisian melukis dan Ilustrasi: Ilustrator FreeHand CoralDraw Perisian edit Imej: Photoshop CorelPaint Perisian multimedia: Director Flash Power Point

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Pengajaran Secara umumnya pengajaran reka bentuk multimedia dan grafik komputer adalah secara ‘Hand On’ daripada guru-guru. Allesi,SM dan Tropllip, S.P, 1995: kaedah pengajaran berdasarkan bentuk latih tubi, tutorial dan simulasi

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Pengajaran Gange (1988) melalui ‘Adegan Pembelajaran’nya telah menghala ke satu arah yang memberi keyakinan kepada pembelajaran reka bentuk multimedia dan grafik komputer. Melalui adegan pengajaran ke 9 pelajar dengan sendiri memindahkan pembelajaran (learning transfer) dan bertindak secara aktif untuk memperolehi, menstruktur semula, memanipulasi, mencipta semula dan menguji kaji pengetahuan yang didapati untuk menjadikannya lebih bermakna, berterusan dan kekal

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Pengajaran Teori pembelajaran Konstraktivisme adalah sangat sesuai dalam keadaan ini. Pelajar akan menggunakan pengalaman yang berhubung rapat dengan persekitaran dan menerokai secara kreatif dan enovatif dalam mencapai hasrat pembelajaran reka bentuk multimedia atau grafik komputer

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Penutup Daripada tinjauan ringkas yang dibuat melalui kerja kursus grafik komputer di UPSI, yang telah pelajarpelajar saya hasilkan, sebahagian daripada dapatan dari tinjauan itu ialah: 70% guru-guru tiga buah sekolah di Kedah menyatakan bidang grafik Komputer perlu dilaksanakan di sekolah. 90% guru-guru pendidikan seni mengatakan grafik komputer sangat penting dalam mata pelajaran ini. Kajian di tiga buah sekolah dinegeri Johor didapati 100% guru seni bersetuju bidang ini dilaksanakan dalam mata pelajaran pendidikan seni visual. (Mohd Asri, Khairuddin, Ku Adnan, 2001)

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Sekian….. Jumpa Lagi……. Hassan Mohd Ghazali UPSI

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001

Hassan Mohd Ghazali Universiti Pendidikan Sultan Idris

hassan mohd ghazali 28 Oktober 2001