Pencerapan P & P

SEKOLAH MENENGAH SAINS MUZAFFAR SYAH , AYER KEROH , MELAKA

NAMA PENCERAP

:…………………………………………………

JAWATAN PENCERAP

:………………………………………………….

SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL .3/1987

INSTRUMEN RUJUKAN SKPM

MAKLUMAT PENCERAPAN BIL

NAMA GURU

MATA PELAJARAN

TING.

TARIKH

CATATAN

INSTRUMEN PENCERAPAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN NAMA GURU :………………………………………………………………………………………………………GRED : DG ……..... PENGALAMAN MENGAJAR :…………………TAHUN

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8

PENGALAMAN MENGAJAR MATA PELAJARAN INI : ………….. TAHUN

OPSYEN IKHTISAS :………………………………………. .SIJIL PERGURUAN/DIP.PEND :………………………………

TAHUN

OPSYEN AKADEMIK :……………………………… …

TAHUN

SPM/STPM/IJAZAH:……………………………………………

SENARAI SEMAK BUKU REKOD MENGAJAR Butir diri guru Takwim sekolah Jadual waktu mata pelajaran Sukatan pelajaran & huraian sukatan pelajaran Rancangan tahunan Rancangan harian Markah ujian/peperiksaan / headcount Rekod disemak pengurusan sekolah

√ / X

CATATAN

BAHAGIAN C : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1. Tarikh Penilaian P & P

2. Tingkatan:

3. Mata Pelajaran Diperhatikan : 4. Pelaksanaan Pengajaran & Pembelajaran : Aspek / Item Kritikal Skor Peratus Skor Penuh Diberi 1. Rancangan Pelajaran Tahunan 2. Rancangan Pelajaran Harian 3. Set Induksi 4. Penyampaian/Perkembangan P & P 5. Teknik Penyoalan Guru 6. Penglibatan Murid 7. Peneguhan 8. Latihan dan Tugasan 9. 9. Pemeriksaan Latihan/ Tugasan Murid 10. Penutupan 11. Hasil Kerja Murid 12. Pengurusan Kelas 13. Perwatakan & Penapilan Guru JUMLAH SKOR

8 16 8 64 36 36 12 16 20 8 24 20 28 296

PRESTASI P & P Julat % skor Tahap 0-24 25-34 Lemah 35-49 50-69 Sederhana 70-79 Harapan 80-89 Cemerlang 90-100 gemilang Prestasi P & P :

Peratus Skor : Catatan /Ulasan:

Tandatangan Pencerap :…………………………………. T/tangan Guru :……………………….................. Nama Pencerap ;………………………………………….

Nama Guru

Jawatan Pencerap :……………………………….. INSTRUMEN RUJUKAN

:………………………..................

No. Aspek 1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999)

No. Item (a)

Item Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan:

i.

berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran terkini

ii.

merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 1

2

Rancangan Pelajaran Harian (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999)

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan:

i.

mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(b)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungi sekurang-kurangnya:

i.

objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa)

iii.

membuat penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 2

3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang:

i.

menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii.

menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran) Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 3

Skor Sekolah 0

1

2

3

4

Purata

4

Penyampaia n/ Perkembang an Pelajaran

(a) i.

Guru menyampaikan pengajaran dengan: mengamalkan pendekatan ansur maju (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak)

ii.

menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat

iii. iv.

menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran

v.

menggunakan masa dengan optimum

vi.

menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan

vii. viii.

menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid

ix.

melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid

x.

melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis)

xi.

melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria

xii.

menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru menerapkan kemahiran berfikir

xiii. xiv.

melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan)

xv.

fleksibel mengikut situasi (jika berkenaan) Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 4

No Aspek 5

Aspek Teknik Penyoalan Guru

No item (a)

Item Guru menyoal murid dengan:

i.

mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii.

menyusun aras soalan dari mudah ke sukar

iii.

mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah

iv. v.

mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami menyebarkan soalan ke seluruh kelas

vi.

memberi masa untuk murid berfikir

vii.

mencungkil jawapan daripada murid

viii.

mengalih arah soalan kepada murid-murid lain

ix.

memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 5

0

1

2

3

4

Purata

6

Penglibatan Murid

(a) i. ii.

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan: membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan) membuat persediaan awal

iii.

membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan)

iv.

mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan

v. vi.

membuat rujukan spontan (jika berkenaan) menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru

vii.

berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan

viii.

memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan

ix.

menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 6

No Aspek 7

Aspek Peneguhan

No item (a) i.

Item Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan: memberi pujian secara lisan atau isyarat kepada perlakuan yang baik

ii.

mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid

iii.

memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid

(a) i.

Latihan atau tugasan (termasuk projek, kerja rumah) yang diberikan: mengikut keupayaan dan kebolehan murid

ii.

dipelbagaikan jenisnya

iii.

berkait dengan tajuk yang dipelajari

iv.

menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan

Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 7 8

Latihan dan Tugasan

Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 8 9

Pemeriksaa n Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:

i.

menunjukkan kesilapan murid

ii.

memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah

iii.

memberi ulasan yang membina

iv.

memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v.

memastikan murid membuat pembetulan

(a)

Guru mengakhiri pengajaran dengan:

Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9 10

Penutupan

i.

membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan)

ii.

membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosi murid dan persediaan untuk pelajaran akan datang) Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 10

0

1

2

3

4

Purata

11

Hasil Kerja Murid

(a) i. ii.

Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan: lengkap kemas dan bersih

iii.

menepati masa

iv.

menepati format dan prosedur latihan dan tugasan Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 11

12

Pengurusan Kelas

(a) i. ii. iii.

Guru menguruskan kelas dengan: memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti memastikan kehadiran murid untuk belajar memastikan kesediaan murid untuk belajar

iv.

mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran

v.

memastikan peraturan kelas dipatuhi Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 12

No Aspek 13

Aspek Perwatakan Guru

No item (a)

Item

0

1

2

3

4

0

1

2

3

4

Purata

Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan:

i.

berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan pekeliling yang sedang berkuatkuasa

ii.

bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu

iii. iv.

mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka berinteraksi secara sopan

v.

menggunakan nada suara yang sesuai

vi.

mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran

vii.

menepati masa Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 13 Jumlah Kekerapan dan Purata Elemen Pengajaran Dan Pembelajaran

Purata