Pelaporan Kajian Kes: Nama Pensyarah: Cik Siti Fatimah Binti Salleh Diesedikan Oleh: Siti Huzaipah Binti Mohd Noor

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA KAMPUS KOTA BHARU 16109 PENGKALAN CHEPA, KOTA BHARU, KELANTAN.

PELAPORAN KAJIAN KES NAMA PENSYARAH: CIK SITI FATIMAH BINTI SALLEH DIESEDIKAN OLEH: SITI HUZAIPAH BINTI MOHD NOOR

PENGENALAN

Pentaksiran dijalankan di Sekolah Kebangsaan Demit 2.

Instrumen berkaitan mata pelajaran Bahasa Melayu Tahun 2 .

Kemahiran mengeja dan membatang suku kata KV + KV

PROFIL MURID NAMA MURID: NUR RABIATUL ADAWIYAH BINTI SUKRI MASALAH YANG DIHADAPI: SLOW LEARNER (lembam)

KELAS: ISTIQAMAH TARIKH LAHIR: 25 MEI 2010 UMUR: 9 TAHUN

INSTRUMEN PENTAKSIRAN

Murid mengeja suku kata KV

MASALAH YANG DIKESAN Murid tidak dapat mengenal segelintir huruf dan mempunyai masalah menyebut huruf dengan jelas.

Murid tidak dapat membatang suku kata KV dengan tepat. video

Murid teragak-agak menyebut suku kata.

INTERVENSI KEPADA MURID KAEDAH ABJAD  Menggunakan bahan bantu mengajar seperti kad imbasan atau tayangan

video  Murid mengenal nama-nama huruf dari a sehingga z.  Selepas itu murid diajar mengenali huruf-huruf vokal a, e, i, o, u, huruf-huruf konsonan, dan diftong iaitu ai, au,oi.

 Bunyi-bunyi huruf juga diperkenalkan pada peringkat ini.  Selepas itu huruf-huruf ini digabungkan bagi membentuk suku kata dan seterusnya perkataan.

AKTIVITI PERMAINAN

“Lompat dan Sebut”  Melompat di atas kertas berwarna suku kata KV yang berbentuk tapak kaki.  Melompat sambil menyebut suku kata KV dengan betul.

 Menyebut ‘fi’ dan melompat di atas kertas bertapak kaki suku kata ‘fi’  lebih seronok dan aktif sambil mempelajari suku kata KV

PERMAINAN ““Eja dan Sebut Suku Kata Berdasarkan

Gambar”  Bahan bantu mengajar menjadi sumber utama untuk meneruskan permainan ini.

 Contohnya, kad gambar “mata” memudahkan Atul meneka bunyi suku kata berdasarkan gambar tersebut.  Membantu Atul membatang suku kata dengan betul kerana dia mengeja terus berdasarkan kad gambar yang ditunjukkan.

RUMUSAN Proses pentaksiran ini sangat penting untuk mendapatkan maklumat mengenai perkembangan dan maklumat murid secara menyeluruh dengan menggunakan pelbagai kaedah dan instrumen pentaksiran (Abd Ghafar, 2003). Penilaian yang dilaksanakan perlu dirancang dengan teliti dengan melihat kepada konstruk dan aktiviti yang akan dilaksanakan berpandukan Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran.

RUJUKAN Abd Ghafar Md Din. (2003). Prinsip dan amalan pengajaran. Kuala Lumpur: Utusan Publications and Distributors Sdn. Bhd

Henniger, M.L. (2013). Teaching young children (5th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.

SEKIAN TERIMA KASIH