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2.3.- El reglamento de régimen interior. AJUSTAR A LOS EPÍGRAFES PROPUESTOS POR LA CONSEJERÍA

La organización práctica de la participación de toda la comunidad educativa. Introducción TÍTULO I

DATOS GENERALES DEL CENTRO.

TÍTULO II

PRINCIPIOS Y OBJETIVOS GENERALES.

TÍTULO III

CANALES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

TÍTULO IV

DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

Capítulo 1: Órganos colegiados El Consejo Escolar El Claustro de Profesores

Capítulo 2: Órganos unipersonales El equipo directivo El director El secretario El jefe de estudios

Capítulo 3: Órganos de coordinación docente Equipos de ciclo Coordinador de ciclo Equipos de apoyo Comisión de coordinación pedagógica Tutores Maestros especialistas

Capítulo 4: Otros órganos y funciones de coordinación 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Equipo de la Biblioteca Escolar Responsable de Medios Informáticos (RMI) Responsable de Medios Audiovisuales Representante del CPR TÍTULO V

DE LOS RECURSOS HUMANOS Capítulo 1: Del profesorado Capítulo 2: De los alumnos

TÍTULO VI

DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Capítulo 1 : Normas generales Entradas y salidas Recreos Capítulo 2 Cconductas contrarias a las normas de convivencia del centro Capítulo 3 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro Capítulo 4 Comisión de convivencia

TÍTULO VII

DE LOS RECURSOS MATERIALES Y ESPACIOS COMUNES

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TÍTULO VI ............... DE LOS RECURSOS MATERIALES. Capítulo 1 ... Distribución Capítulo 2 ... Recursos Capítulo 3 ... Utilización Capítulo 4 ... Plan de Evacuación

TÍTULO X ............. DE COMPLEMENTARIAS.

LA ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES Y

TÍTULO XI ............ REFORMAS DEL REGLAMENTO.

TÍTULO XII ............. DISPOSICIÓN FINAL.

INTRODUCCIÓN Bases legales por las que se establece este Reglamento: La Ley Orgánica 8/1985, del 3 de julio que regula el derecho a la Educación, la Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes, el Real Decreto 819/1993, del 28 de mayo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de E. Infantil y Primaria (BOE del 19 de junio) y el Real Decreto 732/1995, del 5 de mayo. En base a dicha Ley y a la O.M de 28 de Febrero de 1996 que modifica la anterior, se aprueba el presente Reglamento de Régimen Interior por el Consejo Escolar, el día 14 de Diciembre de 1995. La existencia, elaboración, aprobación y aplicación de este reglamento se contempla en el artículo 76, apartado C del Reglamento Orgánico de los centros de Educación Infantil y Primaria (RD.819/1993) y su posterior desarrollo en la O.M. de 29 de Junio de 1994, punto nº 30, apartados A, B, C, D,E, F, y G. y O.M de 28 de Febrero de 1996 , que modifica la anterior. El cumplimiento del Reglamento de Régimen Interior obliga a todos los componentes de la Comunidad Escolar.

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TÍTULO I: DATOS GENERALES DEL CENTRO El Colegio de Educación Infantil y Primaria "Obispos García-Ródenas” está ubicado en el Municipio de Bullas, en la zona suroeste conocida con el nombre de “La Murta” Se compone de dos edificios diferenciados en los que en la actualidad se imparten las enseñanzas de Educación Infantil y Educación Primaria. En total hay dos líneas completas desde Infantil 3 años hasta 6º de Primaria, lo que nos convierte en un centro de 18 unidades. Datos del centro: CEIP “Obispos García-Ródenas” Paseo de la Murta, 26 30180 BULLAS Teléfono: 968 652 320 Fax: 968 652 320 Correo electrónico:

[email protected] [email protected]

Nº Código del Centro:30000973 Nº Código Identificación Fiscal: Q-3068645-E

TÍTULO II: PRINCIPIOS Y OBJETIVOS GENERALES. Este Reglamento de Régimen Interior y su aplicación se desarrollarán teniendo siempre presentes los valores que aparecen en nuestro Proyecto Educativo de Centro y los siguientes principios generales: •

El desarrollo de la educación y la convivencia dentro de un marco de respeto a la dignidad humana, sin que existan discriminaciones por motivos culturales, étnicos, sociales...

•

La comunicación y el diálogo son la base para el intercambio de ideas, pensamientos, opiniones y para la solución de los conflictos que pudieran ocasionarse en el Centro.

•

Fomentar la cooperación, solidaridad y ayuda como práctica diaria en contraposición al egoísmo y la competencia.

•

La participación efectiva de todos los miembros de la Comunidad Escolar, lo que supone el derecho a intervenir, por medio de sus representantes en la toma de decisiones que les afecten. Este derecho a la participación irá acompañado de la obligación de aceptar las responsabilidades que entraña.

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Asegurar la distribución de los espacios, tiempos, recursos y materiales para que puedan ser utilizados por todos los miembros de la Comunidad Educativa en las mejores condiciones posibles.

El presente Reglamento de Régimen Interior afecta a todos los miembros de la Comunidad Educativa: Padres, Profesores, Alumnos y Personal no docente, siendo obligación generalizada su observación y cumplimiento. Así mismo, cuantas personas puedan colaborar y participar en actividades del Centro, seguirán las normas y procedimientos descritos en el Reglamento. El Director velará por el cumplimiento del presente Reglamento en el Centro. TÍTULO III CANALES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES Tal y como hacíamos referencia en las señas de identidad queremos que nuestro colegio se caracterice por una gestión y funcionamiento democrático y participativo, donde todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa conozcan y utilicen los canales adecuados para recoger y transmitir las informaciones y sugerencias que estimen conveniente. Para favorecer lo anterior y considerando este aspecto muy importante, nuestro Centro no escatimará esfuerzos en la información, como aspecto fundamental clarificador que sirva para evitar problemas posteriores. A LOS MAESTROS: Además de la cumplimentación de los documentos recopilados en la normativa vigente, que sirvan al maestro para conocer diversos aspectos educativos del alumno (informes de evaluación final del anterior maestro, planilla que recoge la actuación de los maestros de apoyo, informe del equipo psicopedagógico de zona, etc....), cada maestro dispondrá de un registro diario donde ser recojan aquellos aspectos o actuaciones de los niños que sean relevantes en su formación. Otros cauces de transmisión de informaciones serán las reuniones de Ciclo, Claustro, así como de aquellas que puedan interesar de Comisión de Coordinación Pedagógica o de Consejo Escolar, por otro lado, el Equipo Directivo hará llegar comunicaciones escritas de aquellos aspectos que sean de interés puntual para el profesorado. Además de lo anterior, en la Sala de Profesores están dispuestos los tablones de anuncios para cuatro Secciones: una recoge las noticias de tipo formativo que desde los C.P.Rs o de cualquier otra institución llegan al colegio (cursos, seminarios, grupos de trabajo, etc...), otra las de las diferentes centrales sindicales, y otra de aspectos de funcionamiento interno (turnos de recreo, horarios, estadísticas de evaluaciones, parte de faltas del profesorado, etc...).

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Además hay una cuarta Sección donde se recogen las informaciones más recientes de todo tipo, que de una u otra forma pueden tener interés para el profesorado (hasta quince días). A LOS PADRES

El tablón de anuncios que hay próximo a la sala de reuniones de la Asociación de Padres, así como el que hay frente al dibujo del "Salto del Usero", recoge las informaciones de interés a padres (calendarios de matriculaciones, horarios para entrevistarse con el profesorado, actividades de interés, etc...). La información a los padres se transmite en tres planos: A nivel de grupo-clase, el tutor realiza al menos tres reuniones a lo largo del curso, la primera -en los inicios- será en gran grupo , en ella se informará sobre la programación, y se explicarán aquellos aspectos curriculares y organizativos que sean de interés. Del día y hora de la reunión se informará con suficiente antelación a los maestros especialistas miembros del equipo pedagógico, con objeto de que si así lo estiman puedan estar presentes o den directamente al tutor las informaciones que crean oportunas. La última reunión será a final de curso e individualmente, realizando una entrevista con cada padre/madre donde se les informará sobre los resultados de la evaluación de su hijo, entregándoles al mismo tiempo el boletín de informe a padres, los trabajos realizados y las actividades y recomendaciones, si las hubiere, para el verano. No obstante lo anterior, se programarán cuantas reuniones puntuales se estime oportuno, con objeto de informar acerca de problemas específicos del aula, viajes, rendimiento académico del alumnado, aspectos concretos de la programación, fiesta de fin de curso, etc... El segundo nivel hace referencia a la información individual que cada padre recibe del proceso de enseñanza-aprendizaje de su hijo, a través de los diferentes boletines informativos a padres, planilla sobre actividades extraescolares a realizar, etc... Además cada maestro dedica una hora semanal para atender las consultas e intentar resolver las dudas sobre cualquier aspecto relacionado con la educación de sus hijos, así como para dar orientaciones y consejos que sirvan para trabajar en la misma línea los aspectos educativos fuera del Centro. El último nivel lo constituyen las notas informativas, algunas canalizadas por el equipo directivo y provenientes de diferentes instituciones: Ministerio de Educación, Ayuntamiento (actividades culturales locales, concursos, curso de prevención de drogodependencias, Escuelas Deportivas, Escuela de Música, etc...) y otras transmitidas directamente por los interesados. A comienzo de curso, el equipo directivo tiene una reunión con las madres de los alumnos que se matriculan en nuestro centro por primera vez, en la cual se les enseña el Centro, se les da a conocer el Proyecto Educativo e informa en líneas generales de aquellos aspectos de mayor interés para ellas. 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Además de la Asamblea de Padres y la Junta Rectora de la A.P.A., se ha creado en cada clase la figura del Padre Delegado, con las siguientes funciones: 1.- Será el portavoz de los padres y colaborador en aquellas actividades extraescolares que lo necesiten (Navidad, Carnaval, Jornada de convivencia, Fin de curso..). 2.- Representará a la A.P.A. y se encargará de cobrar en las actividades que lo precisen (chocolatada, regalos...). 3.- Colaborará con el tutor/a en aquellos aspectos que el profesor/a considere oportuno para el mejor funcionamiento de la clase. A LOS ALUMNOS

El tutor informará de forma oral o escrita de los aspectos generales del Centro que les puedan afectar: Actividades extraescolares, normas de convivencia, etc.. Además en el tablón de anuncios de la subida de la escalera a la planta alta, figurarán las informaciones de interés general para el alumnado, y en el de su clase se expondrá la información que afecte a ese curso en particular.

TÍTULO IV: DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA ÓRGANOS DE GOBIERNO Los órganos de gobierno velarán porque las actividades de nuestro centro se desarrollen de acuerdo con los principios y valores de la Constitución, así como de nuestro Proyecto Educativo, por la realización de los fines de la educación establecidos en las disposiciones vigentes y por la calidad de la enseñanza. Además garantizarán en el ámbito de su competencia, el ejercicio de los derechos reconocidos a los alumnos, profesores, padres y personal de la administración y servicios y velarán por el cumplimiento de los deberes correspondientes. Asimismo favorecerán la participación efectiva de todos los miembros de la comunidad educativa en la vida del centro, en su gestión y en su evaluación. CAPÍTULO 1: ÓRGANOS COLEGIADOS CONSEJO ESCOLAR El Consejo Escolar del centro es el órgano de participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa. Su composición y atribuciones vienen reguladas por el Real Decreto 82/1.996 de 26 de Enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria y son las siguientes: 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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1.- Establecer las directrices para la elaboración del Proyecto Educativo, aprobarlo y evaluarlo, sin perjuicio de las competencias que el claustro de profesores tiene atribuidas en relación con la planificación y organización docente. Asimismo, establecer los procedimientos para su revisión cuando su evaluación lo aconseje. 2.- Elegir al Director del Centro. 3.- Proponer la revocación del nombramiento del Director (previo acuerdo de sus miembros adoptado por mayoría de dos tercios). 4.- Decidir la admisión de alumnos, con sujeción a lo establecido en la normativa vigente. 5.- Aprobar el Reglamento de Régimen Interior. 6.- Resolver los conflictos e imponer las correcciones con finalidad pedagógica que correspondan a aquellas conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia en el centro de acuerdo con las normas que regulan los derechos y deberes de los alumnos. 7.- Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la ejecución del mismo. 8.- Promover la renovación de las instalaciones y equipo escolar. 9.- Aprobar y evaluar la programación general del centro, respetando, en todo caso , los aspectos docentes que competen al claustro. 10.- Aprobar y evaluar las actividades extraescolares. 11.- Analizar y evaluar el funcionamiento general del centro, especialmente la eficacia en la gestión de los recursos, así como la aplicación de las normas de convivencia y elaborar un informe de la misma que se incluirá en la memoria anual. 12.- Analizar y evaluar la evolución del rendimiento escolar general del centro. 13.- Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno. El Consejo Escolar constituirá una comisión de convivencia, en la que estarán presentes el Director, el Jefe de Estudios, un maestro y un padre elegidos por cada uno de los sectores. Sus competencias estarán especificadas en el Reglamento de Régimen Interior. EL CLAUSTRO DE PROFESORES El Claustro, órgano propio de participación de los maestros en el centro, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos docentes del mismo. El Claustro será presidido por el Director y estará integrado por la totalidad de los profesores que presten servicios en el centro. 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Sus competencias vienen reguladas por el Real Decreto 82/1.996 de 26 de Enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria, y son las siguientes: 1.- Formular propuestas dirigidas al equipo directivo para la elaboración del Proyecto Educativo y de la Programación General Anual. 2.- Establecer los criterios para la elaboración de los Proyectos Curriculares de Etapa, aprobarlos, evaluarlos y decidir las posibles modificaciones posteriores de los mismos conforme al proyecto educativo. 3.- Aprobar los aspectos docentes de la Programación General Anual e informar ésta antes de su presentación al Consejo Escolar. 4.- Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar. 5.- Conocer las candidaturas a la dirección y los programas presentados por los candidatos. 6.- Coordinar las funciones referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de alumnos. 7.- Analizar y evaluar los aspectos docentes del proyecto educativo y P.G.A. 8.- Elaborar el Plan de Formación del Profesorado del centro y elegir a sus representantes en el centro de profesores y recursos. 9.- Aprobar los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los alumnos y profesores, tanto lectivos como de exclusiva. 10.- Aprobar la planificación general de las sesiones de evaluación. 11.- Analizar y valorar trimestralmente la situación económica del Centro. 12.- Analizar y valorar la evolución del rendimiento escolar general del centro a través de los resultados de las evaluaciones y cuantos otros medios se consideren adecuados. 13.- Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno. 14.- Consensuar normas de convivencia en la labor docente y en la relación profesoralumno. 15.- Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del Centro realice la Administración educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo. 16.- Participar activamente en la aplicación del P.E.C., P.C. de etapa y P.G.A., guardando una estrecha relación con la programación de aula.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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CAPÍTULO 2: ÓRGANOS UNIPERSONALES EL EQUIPO DIRECTIVO. Los órganos unipersonales de gobierno constituyen el equipo directivo del centro y trabajarán de forma coordinada en el desempeño de sus funciones, el equipo directivo está compuesto por: EL DIRECTOR, EL JEFE DE ESTUDIOS Y EL SECRETARIO. Las competencias del Equipo Directivo, así como de cada uno de sus miembros, vienen reguladas por el Real Decreto 82/1.996 de 26 de Enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. •

EL DIRECTOR

Competencias: a) Ostentar la representación del centro y representar oficialmente a la Administración Educativa en el centro. b) Cumplir y hacer cumplir las leyes y demás disposiciones vigentes. c) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro. d) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo. e) Formar parte de los órganos consultivos de la Dirección Provincial que se establezcan al efecto. f) Gestionar los medios materiales del centro y autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro. g) Designar y proponer el cese de los restantes miembros del equipo directivo, así como designar y cesar a los coordinadores de ciclo y a los tutores. h) Fomentar y coordinar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar y procurar los medios precisos para la más eficaz ejecución de sus respectivas competencias. i) Elaborar con el equipo directivo la propuesta del proyecto educativo y de la programación general anual. j) Convocar y presidir los actos académicos, el consejo escolar, el claustro y la comisión de coordinación pedagógica del centro. k) Elevar al Director provincial la memoria anual sobre las actividades y situación general del centro. l) Facilitar la información sobre la vida del centro a los distintos sectores de la comunidad escolar y favorecer la convivencia en el centro garantizando el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan. 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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m) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros de acuerdo con las disposiciones vigentes. •

EL JEFE DE ESTUDIOS

Competencias: a) Ejercer, por delegación del Director, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico. b) Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad. c) Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de maestros y alumnos en relación con el proyecto educativo, los proyectos curriculares de etapa y la programación general anual. d) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, los horarios académicos de alumnos y maestros. e) Coordinar las tareas de los equipos de ciclo al igual que las de los tutores, y en su caso del maestro orientador del centro, conforme al plan de acción tutorial. f) Coordinar las actividades de perfeccionamiento del profesorado. g) Organizar los actos académicos. h) Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar. i) Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la programación general anual junto con el resto del equipo directivo. j) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan. k) Organizar la atención y cuidado de los alumnos en los periodos de recreo y en otras actividades no lectivas.

•

EL SECRETARIO

Competencias: a) Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del Director. b) Actuar como Secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro. 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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c) Custodiar los archivos y libros del centro, así como de los medios informáticos, audiovisuales y del resto del material didáctico. d) Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados. e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. f) Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro. g) Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las instrucciones del Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes. h) Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la programación general anual, junto con el resto del equipo directivo.

CAPÍTULO 3: ÓRGANOS DE COORDINACION DOCENTE EQUIPOS DE CICLO Los equipos de ciclo, que agruparán a todos los maestros que imparten docencia en él, son los órganos básicos encargados de organizar y desarrollar, bajo la supervisión del Jefe de Estudios, las enseñanzas propias del ciclo. Competencias: 1.- Desarrollo y aplicación del Proyecto Curricular de Centro en lo referente a cada Nivel y Ciclo. 2.- Elaboración de criterios para la realización de las programaciones y unidades didácticas de cada nivel. 3.- Adaptación de los criterios de evaluación de acuerdo con los formulados en el Proyecto Curricular de Centro. 4.- Realizar propuestas para la adquisición y coordinación de los recursos y materiales didácticos, y todo tipo de materiales que supongan una mejora en la educación de los alumnos. 5.- Formular propuestas de participación del profesorado en actividades de perfeccionamiento que favorezcan la mejora de la enseñanza y el rendimiento escolar de los alumnos. 6.- Analizar y discutir situaciones, métodos, problemas...., del ciclo y buscar soluciones y alternativas. 7.- Intercambio de experiencias didácticas entre los componentes del ciclo. 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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8.- Elaboración de materiales curriculares, estrategias didácticas, distribución de espacios y tiempos, de acuerdo con los criterios generales que figuran en el Proyecto Curricular. 9.- Revisión y evaluación del Proyecto Curricular y de las Programaciones del Plan General Anual. 10.- Revisión y evaluación del Plan de Acción Tutorial. 11.- Coordinarse con los restantes Ciclos del Centro. 12.- Fijar criterios para la recuperación de contenidos de aprendizaje. 13.- Programación y desarrollo de actividades extraescolares y complementarias. 14.- Coordinación con la maestra especialista en P.T. y elaboración de criterios de actuación para las regularizaciones curriculares de niños con problemas. 15.- Proponer a la Dirección del Centro un coordinador de entre los componentes de cada uno de los Ciclos. 16.- Elevar propuestas del ciclo al Claustro de Profesores.

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COORDINADOR DE CICLO Cada uno de los Equipos de Ciclo estará dirigido por un coordinador.

Los Coordinadores de Ciclo desempañarán su cargo durante un curso académico y serán designados por el Director, oído el Equipo de Ciclo. Los Coordinadores de Ciclo deberán ser maestros que impartan docencia en el ciclo y preferentemente, con destino definitivo y horario completo en el Centro. Competencias: A nivel general es el encargado de coordinar la enseñanza dentro de su ciclo de acuerdo con el proyecto curricular de etapa. Sus competencias vienen reguladas por el Real Decreto 82/1996 de 26 de Enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. Son las siguientes: a) Participar el la elaboración del proyecto curricular de etapa. b) Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos del ciclo. c) Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto curricular de etapa. d) Aquellas otras funciones que le encomiende el jefe de estudios en el área de su competencia, especialmente las relativas a refuerzo educativo, adaptación y actividades complementarias. 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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EQUIPO DE APOYO Composición: • • •

Orientador del Equipo de Orientación y Evaluación Psicopedagógica (EOEP) Maestro/a de Pedagogía Terapéutica. Maestro/a de Audición y Lenguaje, Competencias:

• • •

Organizar, coordinar, evaluar junto con el tutor, las adaptaciones curriculares de los A.C.N.E.E. Coordinación con los tutores (quincenal). Coordinación Del equipo y E.O.E.P (Semanalmente). Funcionamiento:

• • • • •

El profesor de P.T. permanecerá adscrito al Ciclo donde tenga más incidencia. Asistirán a las reuniones de tutoría de los a.c.n.e.e. Citarán a los padres de los alumnos que apoyan, previa comunicación al tutor. Mantendrán al día los DIAC en los apartados correspondientes. El coordinador-a tendrá inventariados los materiales y entregará al Secretario-a una copia del mismo actualizada al 30 de Junio. Dispondrá del mismo horario que el resto de los coordinadores. COMISION DE COORDINACION PEDAGOGICA

Composición: La comisión de coordinación pedagógica está integrada por el Director, el Jefe de Estudios, los Coordinadores de Ciclo y, en su caso, un profesor que realice las funciones de orientación y/o intervención en alumnos con necesidades educativas especiales. Competencias: a) Coordinar actividades puntuales que afecten a todos los ciclos. b) Elevar propuestas al Equipo Directivo para tratar en el orden del día de los Claustros. c) Favorecer la coordinación vertical en las distintas áreas, coordinando la elaboración de los Proyectos Curriculares de etapa y su posible modificación. d) Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del Plan de Acción Tutorial, y elevar al Consejo Escolar una memoria sobre su funcionamiento al final del curso. e) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas especiales. 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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f) Asegurar la coherencia entre el Proyecto Educativo de Centro, los Proyectos Curriculares de Etapa y la Programación General Anual. g) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los Proyectos Curriculares de Etapa. h) Proponer al Claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y calificación.

TUTORES. Cada grupo de alumnos tendrá un maestro tutor que será designado por el Director a propuesta del Jefe de Estudios, siguiendo los criterios establecidos por el Claustro de Profesores. Competencias: a) Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del Jefe de Estudios. b) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo y adopta la decisión que proceda acerca de la promoción de los alumnos de un ciclo a otro, previa audiencia de sus padres o tutores legales. c) Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del currículo. d) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro. e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas, recabando la información oportuna de los servicios psicopedagógicos. f) Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. g) Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les concierne en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico. h) Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos. i) Atender y cuidar a los alumnos en los periodos de recreo y en otras actividades no lectivas.

PROFESORES ESPECIALISTAS Serán tutores de un grupo de alumnos siempre que la organización del centro así lo requiera. Funciones: 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Se adscribirán de forma rotativa, al inicio de curso, a un Ciclo, asistiendo a sus reuniones. De forma puntual podrá reunirse con otro Ciclo. Será responsable de los materiales específicos de su área. Hacer inventario de los materiales y mantenerlo actualizado entregando copia pormenorizada del mismo al Secretario/a del Centro antes del 30 de Junio. Hacer una lista de necesidades priorizadas a la Comisión Económica Los días de actividades complementarias, colaborarán con los profesores de su Ciclo. En las salidas de Ciclo también podrán acompañar a los alumnos.

. CAPÍTULO 4: Otros órganos y funciones de coordinación EQUIPO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR a) Estructura organizativa. El jefe de Estudios supervisará todas las actividades que se realicen en la biblioteca. Además, tendrá las siguientes funciones: • Convocar y presidir las reuniones de la comisión de la biblioteca. • Garantizar el funcionamiento del equipo de la biblioteca y realizar el seguimiento del proyecto de la Biblioteca. • Requerir informes de las actuaciones y facilitar acciones que mejoren la calidad del servicio bibliotecario. Responsable de la biblioteca. Sus funciones: • • • • • • •

Elaborar el Proyecto de la biblioteca escolar. Coordinar el equipo de apoyo de la biblioteca. Organizar clasificar y catalogar los fondos. Difundir las actividades de la biblioteca entre todos los miembros de la comunidad educativa. Impulsar el fomento de la lectura y la dinamización cultural del Centro. Definir la política de préstamo. Informar periódicamente al claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalizar las demandas.

Equipo de apoyo. Sus funciones: • Colaborar en la elaboración y desarrollo del Proyecto bibliotecario. • Colaborar en la revisión del Proyecto y en la elaboración de la Programación y la memoria de cada curso escolar. • Recoger y canalizar las propuestas del profesorado y el alumnado en relación con las actividades relacionadas con la biblioteca. • Establecer criterios para la adquisición de nuevos fondos atendiendo a las demandas del profesorado, alumnado y las necesidades del Centro. 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Facilitar información y recursos a los miembros de la comunidad educativa.

Monitor. Sus funciones. • • •

Mantener abierta el aula de ordenadores fuera del horario escolar. Ampliar el horario de apertura de la biblioteca en horario extraescolar. Apoyar en actividades de dinamización.

Comisión de Biblioteca. Sus funciones • Gestionar la apertura del la biblioteca el máximo tiempo posible. • Coordinar los distintos usos de la biblioteca. • Establecer la coordinación entre la biblioteca escolar y la municipal, así como la relación con el entorno. • Promover la dinamización cultural a través de la biblioteca. • Realizar propuestas para la adquisición de fondos y equipamiento. b) Reuniones de coordinación Las reuniones de coordinación periódicas son básicas para el buen funcionamiento del Proyecto, deben ser claras y operativas para que nos faciliten reflexionar y evaluar el desarrollo del proyecto. A comienzo de curso se iniciarán las mismas en horario de exclusiva y tendrá una continuidad de la siguiente forma: 1. Comisión de la biblioteca. Se reunirá a principios de curso para analizar el plan de trabajo. Posteriormente, las reuniones ordinarias tendrán una periodicidad trimestral y las extraordinarias siempre que sean necesarias. 2. El jefe de Estudios y el equipo de la biblioteca. También iniciarán sus reuniones a principio de curso y luego se celebrarán una vez al mes. Su función será valorar el funcionamiento de la biblioteca y tomar las medidas oportunas en caso necesario. 3. El equipo de apoyo y la persona responsable de la Biblioteca. Se reunirán a principios de curso para elaborar un plan de trabajo y repartir tareas. Y durante todo el año se reunirán quincenalmente para tratar los siguientes temas: • • • • •

Valoración de los objetivos propuestos para la quincena. Problemas surgidos. Análisis de los resultados obtenidos. Cualquier imprevisto que surja. Redactar un acta de la sesión con los acuerdos adoptados. c) Organización de la sala de biblioteca

Las normas de utilización de la sala de biblioteca para evitar el deterioro de los fondos y lograr su máximo aprovechamiento son las siguientes: 1. Al aula sólo se acude, en horario escolar, para cumplir unos objetivos pedagógicos claramente establecidos en la Programación de cada maestro. 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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2. A la sala se acude sin atropellos, y una vez dentro hay que respetar la norma fundamental de cada biblioteca “el silencio”. 3. Siempre que haya un grupo de alumnos y alumnas en la biblioteca estarán acompañados de su profesor o profesora. 4. Al terminar la sesión los libros quedarán perfectamente colocados en sus anaqueles. d) Horario de apertura y utilización d. En horario Extraescolar de cinco a seis y media de la tarde y de lunes a jueves. No sólo tenemos como lectores los escolares del Centro, sino también antiguos alumnos y personas del barrio. Es la hora dedicada especialmente a préstamos, lectura en sala, tiempo de estudio, trabajos de investigación e información individuales o en grupo. e. En horario escolar todo el profesorado tiene acceso a ella, y los alumnos y alumnas pueden utilizar sus servicios, siempre que vayan acompañados con su profesor o profesora, para hacer trabajos de investigación o cualquier otra actividad que está relacionada con la programación de aula o la PGA. f. De una a dos, es novedad para el próximo año. Ya que como las clases de la mañana concluyen a la una, queremos ampliar y agilizar la política de préstamos y facilitar el acceso a la información en diferentes momentos de la jornada. RESPONSABLE DE LOS MEDIOS INFORMÁTICOS (RMI) Funciones: • • •

• • • • • •

Coordinar y dinamizar el desarrollo del Proyecto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (PTIC) y la utilización de los medios informáticos en su centro Hacer propuestas para el establecimiento de las normas de uso del aula o aulas de informática, y velar por su cumplimiento. Proponer al equipo directivo, para su inclusión en la Programación General Anual , el plan de trabajo anual con los medios informáticos del centro disponibles para su uso didáctico ,así como coordinar la elaboración de informes por ciclos o departamentos y general del centro para su inclusión en la Memoria Final de curso. Responsabilizarse del material y del correcto uso de los equipos instalados. Participar en las reuniones de los equipos de ciclo o departamento destinadas a la coordinación del uso de los medios informáticos y al establecimiento de programaciones que desarrollen el PTIC. Instalar y desinstalar los programas educativos en los equipos, asesorando al profesorado sobre el más adecuado para cada actividad y nivel. Hacer propuestas al Equipo Directivo para la gestión del presupuesto asignado al PTIC. Fomentar la participación del resto de profesores en el Proyecto. Encargarse de recoger en un estadillo las anomalías e incidentes que diariamente puedan surgir en los equipos y pasar puntualmente los partes de averías al Centro de Apoyo del Plumier (CAP) de su zona.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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•

•

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Mantener las relaciones técnicas que se consideren oportunas con el Asesor de Tecnologías de la Información y la Comunicación con el CPR de la zona correspondiente. Así como con los responsables del Servicio de Gestión Informática de la Consejería de Educación y Universidades en todo lo relacionado con los medios informáticos y programas de gestión. Otras que la Consejería de Educación y Universidades determine como necesarias.

RESPONSABLE DE MEDIOS AUDIOVISUALES

REPRESENTANTE DEL CPR Sus funciones serán: a) Hacer llegar al Consejo del CPR y a su Director las necesidades de formación y las sugerencias manifestadas por el Claustro de Profesores. b) Participar en las reuniones que al efecto convoque el Director del CPR. c) Informar al Claustro y difundir entre los maestros/as las actividades de formación les afecten.

que

d) Colaborar con el Jefe de Estudios en la coordinación de la participación de los maestros/as en las actividades del CPR. e) Cualquier otra que le encomiende el Director. RESPONSABLE DE MEDIOS AUDIOVISUALES a) Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos. b) Clasificar e inventariar los recursos. c) Dar a conocer entre el profesorado y el alumnado los recursos existentes. d) Renovar el material deteriorado y mantenerlo en buen funcionamiento. e) Establecer el horario de uso que favorezca la utilización, y difundirlo entre el profesorado.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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TÍTULO V: DE LOS RECURSOS HUMANOS Para conseguir una adecuada convivencia entre los distintos miembros de la comunidad escolar es preciso seguir unas normas justas que cumplan todas las personas de dicha comunidad.

Capítulo 1 ... Del profesorado Los Derechos y deberes de los profesores, se encuentran recogidos en la Ley de Funcionarios Civiles del Estado y en la Ley 30/1984 de Medidas para la Reforma de la Función Pública. (Disponible en Jefatura de Esutudios) Faltas y sanciones Serán las recogidas en el Reglamento de Régimen Disciplinario de los funcionarios de la Administración del Estado. Sustituciones Las sustituciones de Maestros ausentes serán organizadas por el Jefe de Estudios. En el caso de Primaria, en el mes de septiembre, tras realizar las evaluaciones iniciales de los alumnos, en reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica se decidirán los grupos sobre los que deben recaer los apoyos prioritarios. Estos apoyos deben mantenerse siempre que sea posible, evitando en todo momento que el profesorado que los realiza tenga que acudir en esas sesiones a sustituir a otros cursos. En Primaria, cuando se produce una ausencia justificada, el orden para asignar sustituciones es el siguiente (se pasa a la siguiente persona si no está disponible): • • • • • •

El tutor El maestro que apoya al curso en Lengua o Matemáticas El maestro que da la misma área en el curso paralelo Un maestro que de clase al grupo Un maestro del ciclo Un maestro de otro ciclo

En Infantil la primera sustitución la hará la profesora de apoyo Infantil y las siguientes el profesorado que no tenga docencia directa por asumir otras tareas. Capítulo 2 ... De los alumnos Estos Derechos y Deberes están regulados en el Real Decreto 732/1995 de 5 de Mayo (Disponible en Jefatura de Estudios).

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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TÍTULO VI: DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Capítulo 1 ... Normas generales. Normas básicas que regulan la convivencia cotidiana de nuestra comunidad educativa. Entradas y salidas Dadas las condiciones acústicas del edificio extremaremos el cuidado en ir en silencio cuando entremos al centro, tanto en las entradas y salidas como en los cambios de clase. Se procurará transmitir desde los cursos bajos el hábito de ir por los pasillos ordenadamente y en silencio. Al entrar, como norma general, el maestro que tiene clase con un curso, sea el tutor o un especialista, será el encargado de encabezar la fila en las entradas de la mañana, el recreo y por la tarde. Debe acudir con puntualidad al patio para controlar y dirigir la fila hasta el aula y abrirla. Insistimos: el encargado de encabezar la fila, acompañar a los alumnos al aula y abrirla, no es siempre el tutor, sino el maestro que tiene en ese momento clase con el curso. El maestro que tiene la clase justo antes del recreo, de la salida al mediodía o de la salida por la tarde, es el encargado de controlar que sus alumnos salgan de manera ordenada y sin correr por los pasillos. También comprobará que no queda nadie en la clase y cerrará con llave el aula. En las salidas es muy aconsejable que el maestro abra la puerta, salga el primero y observe que sus alumnos salen sin corren ni gritar por el pasillo. Ante la utilización de clases en Actividades Extraescolares (Técnicas de Estudio, Animación a la lectura, etc..), al finalizar la jornada escolar, el maestro correspondiente cerrará su clase, la cual será abierta por el monitor, que ejercerá el control del grupo hasta que la actividad acabe. Mientras llega el monitor los alumnos esperarán en el lugar acordado, siempre y cuando no se moleste al resto de actividades que ya estén en funcionamiento. Salida de alumnos en horario escolar Iniciada la Jornada Escolar ningún alumno saldrá del Centro sin causa justificada. Para salir del Centro dentro del horario escolar con causa justificada, se requerirá, si el alumno es de E. Infantil o Primer Ciclo, la presencia de sus padres o tutores. Si el alumno/a es de Segundo o Tercer Ciclo entregará al tutor/a una autorización por escrito de sus padres o tutores. En ningún caso los alumnos saldrán para casa antes de la hora de salida, ni siquiera cinco minutos. En caso de algún accidente ocurrido en la calle dentro del horario lectivo, el responsable es el maestro/a que ha permitido que sus alumnos salgan 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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antes de que toque el timbre. Esta misma norma se aplica cuando los niños participan en actividades complementarias y se encuentran, por ejemplo, en la Casa de la Cultura. Entrada de alumnos Al inicio de las clases no se permitirán retrasos de más de diez minutos. En caso de que ocurran deberán ser justificados, de lo contrario y si son reiterativos, el tutor pasará la información a Jefatura de Estudios que actuará en consecuencia. 1.- Diez minutos después de la hora de entrada el Conserje cerrará todas las puertas de acceso al edificio. 2.- Cualquier maestro que pudiese salir después de esta hora se encargará de volver a cerrar cualquiera de las puertas que utilice. 3.- No se permitirá la entrada al recinto escolar o bien a clase, después de los 10 minutos transcurridos hasta el cierre de las puertas a ningún alumno, salvo visita médica concertada o casuísticas muy particulares ajenas a su voluntad que serán valoradas y autorizadas por el maestro tutor. Recreos Vigilarán el patio: Infantil: 1 maestro por cada 30 alumnos o fracción Primaria: 1 maestro por cada 60 alumnos o fracción. A comienzo de curso el Jefe de Estudios establecerá los turnos de recreo, con el número de maestros por turno según establece la normativa vigente, el calendario estará expuesto en los tablones de anuncios de las respectivas Salas de Profesores. Educación Primaria Es importante que los niños no estén solos en el patio en ningún momento. Todos los maestros del turno de vigilancia del recreo saldrán inmediatamente nada más sonar el timbre y se distribuirán entre los dos patios. En el patio del primer ciclo de primaria, los maestros se situarán en una zona que les permita vigilar la rampa de minusválidos y el porche. Ningún alumno puede quedarse en un aula o cualquier otra dependencia sin presencia de un maestro responsable. Lo primero que comprobarán los maestros del turno de guardia será que las verjas exteriores estén cerradas. A los diez minutos de haber sonado el timbre de salida al recreo, los maestros del turno de guardia cerrarán con llave las puertas de madera que dan acceso al edificio de Primaria y estarán atentos para que nadie las deje de nuevo abiertas. 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Los alumnos que tengan que salir al patio pasados esto diez minutos irán acompañados del maestro con el que acaban de tener clase, que será el que les abra la puerta y vuelva a cerrarla con llave. Cuando algún maestro por el motivo que sea se quede en clase con un grupo de alumnos, una vez finalizada la tarea que esté haciendo acompañará a todos los alumnos hasta la puerta, comprobando que no queda ningún alumno dentro, ya que el irlos dejando de uno en uno, ocasiona un mayor descontrol. Los maestros que no tienen turno de guardia comprobarán que los alumnos que salen de las aulas se dirigen hacia el patio sin entretenerse. Durante el recreo no se permitirá la entrada al edificio de ningún alumno, salvo por motivos muy justificados. Salvo causa muy justificada o presencia de los padres, no se permitirá la salida del recinto escolar en la hora del recreo a ningún alumno/a. (Ver apartado anterior). Para evitar accidentes, que pueden ser graves, no se permitirá a los niños subirse al escenario, ni al porche. Tampoco permitiremos que los niños corran en las escaleras del porche. Ningún balón está permitido durante el recreo, y tampoco antes de la hora de entrar al colegio (9’30 y 15’30). Los días en que por lluvia, mucho frío, etc., se crea conveniente que los alumnos no salgan al patio, el Equipo Directivo lo comunicará con antelación a todos los compañeros. Cada maestro tutor permanecerá con sus alumnos en su aula durante el recreo. Los maestros no tutores que tengan turno de patio vigilarán los pasillos para comprobar que no falta ningún tutor y para colaborar en el mantenimiento del orden durante el periodo de recreo. Consideramos que ni el vestíbulo, ni los pasillos son los lugares adecuados para dejar castigados a los alumnos durante el recreo. El arresto en horario de recreo será vigilado por quien lo ha decidido. Cuando por alguna excursión, o por enfermedad, falte alguno de los maestros del turno de guardia, los maestros restantes lo comunicarán inmediatamente al Equipo Directivo. Limpieza del patio. Antes de bajar al patio, los alumnos depositarán en la papelera del aula los envoltorios del almuerzo. El control de que esto se lleva a cabo corresponde al maestro que tiene la hora anterior al recreo. Los maestros de guardia pedirán a cualquier alumno que entre en el patio sin haber tirado el envoltorio en su aula, que lo hagan en ese momento en una papelera del patio. El mal comportamiento en el patio puede sancionarse mediante la colaboración en mantenerlo limpio.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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No obstante lo anterior, si el patio estuviera sucio al final del recreo, el turno de vigilancia de maestros dedicará unos minutos a la limpieza de la forma que crea más conveniente. Uso de los aseos. Salvo casos de extrema necesidad, que queda a criterio de quien otorga el permiso, los alumnos podrán utilizar los aseos antes de salir al recreo y cuando entren del patio, nunca durante el recreo. Ningún alumno puede permanecer en la clase en horario de recreo sin un profesor responsable. Capítulo 2 Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro Cada maestro es responsable de la conducta y rendimiento de los alumnos en su clase, por tanto es aquel que tiene el problema disciplinario quien debe imponer el castigo adecuado y hacer el seguimiento de este. Esto contribuirá a reforzar la autoridad del maestro frente al grupo. No obstante a lo anterior ante casos de mala conducta reincidentes, el maestro tutor, Jefe de Estudios o director, haciendo uso del R.R.I., podrán imponer otros castigos mayores que sirvan para reforzar la autoridad de un maestro, pero nunca para suplantarla. Ante una falta grave o muy grave, el maestro que la ha presenciado debe cumplimentar inmediatamente un “parte” (hay copias en Jefatura de Estudios). Una vez detallada la falta, el maestro lo entrega al niño/a y le pide claramente que por la tarde o al día siguiente se lo entregue, firmado por el padre o la madre. Cuando el maestro recibe el parte firmado, se lo entrega al tutor, que es el encargado de guardar todos los partes de los niños de su tutoría. Cuando un niño acumula tres partes, el tutor solicitará al Jefe de Estudios una entrevista entre los padres, el Jefe de Estudios y el tutor.

La vida dentro del colegio se rige por el respeto mutuo de los miembros de la Comunidad Educativa, basado en el diálogo y como normas generales de convivencia destacamos: 1.- Dadas las condiciones acústicas del edificio extremaremos el cuidado en ir en silencio cuando entremos al centro, tanto en las entradas y salidas como en los cambios de clase. El maestro correspondiente (normalmente el tutor) acompañará a su curso hasta la clase en las entradas y vigilará las salidas. También se procurará transmitir desde los cursos bajos el hábito de ir por los pasillos ordenadamente y en silencio.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Con objeto de no taponar los pasillos, las clases estarán abiertas para cuando los alumnos lleguen; para ello, el maestro correspondiente irá al comienzo de su fila y si ello no fuera posible dejará las llaves al delegado/a. 2.- Los alumnos deben cuidar y utilizar correctamente los bienes materiales en general y las instalaciones del centro, así como respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa. 3.- Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideración. 4.- Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros. 5.- Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. 6.- La no discriminación de ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social. 7.- Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio con aprovechamiento. Desde edades tempranas los padres deben transmitir la importancia de ello. 8.- El uso de los aseos queda restringido en el periodo de clase a casos de extrema necesidad y a alumnos con edades tempranas. El profesorado controlará el tiempo empleado y las veces, para evitar picarescas. Los aseos disponen de jabón y toallas de papel. El papel higiénico estará en cada clase. 9.- Ningún alumno puede permanecer en la clase en horario de recreo sin un profesor responsable. 10.- Las entradas al colegio se realizarán en filas. La ubicación y orden de entrada la determinará el Jefe de Estudios a comienzo de curso, teniendo en cuenta la ubicación de las clases. 11.- Los envoltorios de bocadillos se tirarán a la papelera de aula. Por tanto se entenderán como conductas contrarias a la norma, las que contravengan los principios anteriores y otras –que no estando tipificadas- afecten igualmente al normal desarrollo de la convivencia dentro Centro. ---CUADRO---

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Capítulo 3 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro

a) Los actos de indisciplina, injuria u ofensas graves contra los miembros de la comunidad educativa. b) La reiteración, en un mismo curso escolar, de conductas contrarias a las normas de convivencia. c) La agresión grave, física o moral, contra los demás miembros de la comunidad educativa o la discriminación grave por cualquiera de las razones enumeradas en el artículo 12.2.a) d) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos académicos. e) Los daños graves causados por uso indebido o de forma intencionada en los locales, material o documentos del centro o en los bienes de otros miembros de la comunidad educativa. f) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del centro. g) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas. h) El incumplimiento de las sanciones impuestas. Cuadro sinóptico ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS. -

Tener un carácter educativo y recuperador.

-

Respetar el derecho del resto del alumnado.

-

Procurar la mejora en las relaciones de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

-

Respetar el derecho a la educación y, en su caso, el derecho a la escolarización.

-

No ser contrarias a la integridad física y la dignidad personal del alumno y la alumna.

-

Ser proporcionales a la conducta del alumno.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro

-

Contribuir a la mejora de su proceso educativo.

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Tener en cuenta la edad así como las circunstancias personales, familiares o sociales del alumno.

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Graduarse teniendo en cuenta todo lo anterior.

Capítulo 3 Comisión de convivencia El Consejo Escolar constituirá una comisión de convivencia, en la que estarán presentes el Director, el Jefe de Estudios, un maestro y un padre elegidos por cada uno de los sectores. Competencias: 1.- Se reunirá cada vez que la convoque el director, para tratar de aspectos de convivencia que afecten gravemente a la vida del Centro. 2.- Ante la medida correctiva de suspensión del derecho de asistencia al centro por un plazo máximo de tres días lectivos –decidida por el director- , será informada inmediatamente; (Apartado h) del cuadro de conductas contrarias a la norma). 3.- Al final de curso se reunirá para hacer balance de sus actuaciones.

E.7.2.- HORARIO DE VISITA DE PADRES Cada maestro informará acerca del horario de tutoría de padres, el cual además estará expuesto durante todo el curso en el tablón de anuncios. Cuando el padre no pueda acudir a la hora propuesta concertará visita con el maestro, el cual velará para que ésta se lleve a cabo fuera del horario de docencia directa con objeto de no interferir el ritmo normal de clases.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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E.7.5.- PROFESORES EXTRAESCOLARES.

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DE

APOYO

EN

ACTIVIDADES

Según el número de cursos implicados en la actividad y las características de la misma, desde Jefatura de Estudios se estudiará la posibilidad de que algún maestro especialista o miembro del equipo directivo pueda colaborar en el desarrollo de ésta con los maestros responsables. Se intentará que el maestro que acompañe imparta clase en el curso, con objeto de que pueda ejercer de forma más operativa la labor, y sean menos las ausencias a cubrir para el profesor de apoyo. De la misma manera en actividades extraescolares de mayor entidad (viajes de Estudios, etc..), cuando estos no se lleven a cabo en vacaciones.

E.8.- ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS DEL CENTRO En el edificio de Educación Infantil: En la planta baja estarán situados los cursos de tres años, así como el almacén de psicomotricidad, sala de profesores y en el espacio del hueco de escalera para realizar proyecciones. Dentro de la planta alta, el aula de más pequeñas dimensiones se quedará para el curso de menos matrícula, en caso de matrícula similar, se procurará la alternancia. En el edificio de Educación Primaria: En la planta baja estarán situados los cursos del primer ciclo, la distribución de aulas se hará en claustro, teniendo presente que el curso con menos matrícula esté en el aula de más pequeñas dimensiones. Además en la planta baja se situará el aula de música, la Biblioteca , Medios Audiovisuales y Sala para trabajo en pequeños grupos del maestro/a especialista en P.T. En la planta alta estará el aula de idioma, informática y aula de recursos.

E.8.1.- NORMAS PARA EL USO DE LAS INSTALACIONES, RECURSOS Y SERVICIOS EDUCATIVOS DEL CENTRO.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Cada maestro o especialista es el encargado de abrir y cerrar su aula. Así todos los maestros tutores, y profesores de E. Física (instalaciones deportivas), E. Musical e idioma. Si, por circunstancias (programa de apertura de centros, etc...), algún profesor tutor no pudiese encargarse de abrir y cerrar su aula, serán los maestros encargados de impartir la primera hora la que la abran y los de la segunda los que la cierren. Además, el aula de recursos, Sala de audiovisuales, ordenadores y Biblioteca, tiene sus propios responsables, los cuales mantienen actualizado y difunden entre el resto del profesorado su censo, y regulan las normas de uso de las diferentes instalaciones, así como – en su caso- establecen un horario que queda visible en el tablón de anuncios de la dependencia en cuestión, donde cada maestro prevé con una semana de antelación sus necesidades de uso.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Recortes 1.-Al principio de cada Curso escolar, y dentro de la Programación General Anual, el Jefe de Estudios elaborará, dentro del horario general del Centro, las normas de utilización de los recursos materiales, dentro del horario lectivo. Asimismo, se nombrará a los distintos responsables de cada uno de ellos, teniendo en cuenta las funciones propias de cada miembro dentro de la estructura general del Centro. Serán responsables: 5.- Los criterios prioritarios a seguir para la adquisición de nuevos materiales para el Centro serán los siguientes: a)Adecuación curricular: que esté de acuerdo con los objetivos y contenidos de las unidades didácticas programadas. b)Polivalencia: que el material tenga un amplio abanico de posibilidades de uso. c)Manejabilidad:que no precise de una ubicación fija y sea de fácil manipulación. d) Calidad: que el material adquirido sea de larga duración.

Actividades extraescolares organizadas en el colegio. Se planificarán a comienzo de curso y se incluirán en la Programación General Anual, teniendo que ser aprobadas por el Consejo Escolar. Las actividades extraescolares son voluntarias para el maestro y para el alumno. En cuanto a su planificación, éstas pueden ser: de grupo, de nivel, de ciclo/s, interciclos o de todo el colegio, recayendo la responsabilidad de su organización y realización - según los casos - en el maestro tutor, el equipo de nivel, el equipo/s de Ciclo o la Comisión de Coordinación Pedagógica. En todas ellas se tendrá en cuenta que despierte el interés del mayor número de alumnos. Dejad siempre sobre la mesa del Jefe de Estudios una copia de la hoja de información a las familias sobre la actividad extraescolar a realizar, con indicación de los maestros que participan en la misma. Profesores de apoyo en actividades extraescolares

Según el número de cursos implicados en la actividad y las características de la misma, desde Jefatura de Estudios se estudiará la posibilidad de que algún maestro especialista o miembro del Equipo Directivo pueda colaborar en el desarrollo de ésta con los maestros responsables. 2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Se intentará que el maestro que acompañe imparta clase en el curso, con objeto de que pueda ejercer de forma más operativa la labor, y sean menos las ausencias a cubrir. Se procederá de la misma manera en actividades extraescolares de mayor entidad (viajes de Estudios, etc..), cuando estos no se lleven a cabo en vacaciones.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Este claustro ha reflexionado, además, sobre los siguientes aspectos que ya son norma: Cada maestro es responsable de la conducta y rendimiento de los alumnos en su clase, por tanto es aquel que tiene el problema disciplinario quien debe imponer el castigo adecuado y hacer el seguimiento de este. Esto contribuirá a reforzar la autoridad del maestro frente al grupo. No obstante a lo anterior ante casos de mala conducta reincidentes, el maestro tutor, Jefe de estudios o director, haciendo uso del R.R.I., podrán imponer otros castigos mayores que sirvan para reforzar la autoridad de un maestro, pero nunca para suplantarla. 1.- Incluir entre las sanciones: La privación de recreos, alargar la jornada escolar a la hora de dedicación exclusiva, y la llamada a los padres, las cuales, si bien se adoptan con frecuencia, no estan expresadas en el cuadro de sanciones por escrito. 2.- Incluir entre las sanciones: Que los padres asuman el pago de los desperfectos ocasionados por su hijo de manera intencionada. 3.- Que en las clases de tercer ciclo de E.Primaria, se haga un seguimiento de la conducta del alumno mediante las hojas de seguimiento que existen en Jefatura de Estudios. No obstante a lo anterior, cualquier tutor de otros cursos puede pedir estas hojas si lo cree conveniente. 4.- Ante la utilización de clases en Actividades Extraescolares : (Técnicas de Estudio, Animación a la lectura, etc..), al finalizar la jornada escolar, el maestro correspondiente cerrará su clase, la cual será abierta por el monitor correspondiente que ejercerá el control del grupo hasta que la actividad acabe, los alumnos esperarán en el lugar acordado, siempre y cuando no se moleste al resto de actividades que ya estén en funcionamiento.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Normas de convivencia entre las personas, gobierno y coordinación.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro

La organización y reparto de responsabilidades no definidas por normativa.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro

Los procedimientos de actuación del Consejo Escolar.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro

La organización de los espacios del centro.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro

El funcionamiento de los servicios educativos.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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Las Normas para el uso de las instalaciones, recursos y servicios educativos.

2.3.- Reglamento de régimen interior.

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