Análisis Del Libro De Texto De Matemáticas.docx

ESCUELA NORMAL .1 DE TOLUCA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN INICIAL LEP – PLAN DE ESTUDIOS 2012 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA

ANÁLISIS DEL LIBRO DE TEXTO DE MATEMÁTICAS TERCER GRADO ●

EJE : Manejo de la información BLOQUE I CONTENIDO

INTENCIÓN DIDÁCTICA

Representación e interpretación en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.

Que los alumnos analicen la información de un texto de divulgación para responder preguntas relacionadas con éste.

Representación e interpretación en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.

Que los alumnos analicen la información de un texto de divulgación para responder preguntas relacionadas con éste.

Representación e interpretación en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.

Que los alumnos usen la información contenida en diferentes portadores de información matemática para responder algunas preguntas.

DESAFÍO

15 La ballena Azul

16 Figuras y colores

17 La papelería

BLOQUE 2 CONTENIDO

INTENCIÓN DIDÁCTICA

DESAFÍO

Lectura de información contenida en gráficas de

Que los alumnos comuniquen gráficamente los resultados

26 Cuatro estaciones

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barras.

de una encuesta

Lectura de información contenida en gráficas de barras.

Que los alumnos interpreten información de una gráfica de barras

Lectura de información contenida en gráficas de barras

Que los alumnos identifiquen la información que se presenta en una gráfica de barras.

Lectura de información contenida en gráficas de barras

Que los alumnos establezcan relaciones entre la información contenida en una tabla y la de una gráfica, al tener que descubrir errores.

27 La temperatura

28 Las mascotas de la escuela

29 Y tú, ¿a qué juegas?

BLOQUE 3 CONTENIDO

INTENCIÓN DIDÁCTICA

Resolución de problemas Que los alumnos en los cuales es averigüen el significado necesario extraer de la información que hay información explícita de en los envases y la usen diversos portadores. para obtener nueva información.

Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información explícita de diversos portadores.

DESAFÍO 46 Cajas de Té

47 Las matemáticas en los Que los alumnos resuelvan problemas que envases impliquen relacionar información matemática contenida en un portador.

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BLOQUE 4 CONTENIDO

INTENCIÓN DIDÁCTICA

DESAFÍO

BLOQUE 5 CONTENIDO

INTENCIÓN DIDÁCTICA

DESAFÍO