Acções Futuras - Pedro Moura

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (PARTE II Acções Futuras

Acções futuras Duas coisas a deixar de fazer  Deixar de viver da "esmola" dos professores com maior percepção do papel da BE ou ligação à BE. Sensibilizar os órgãos decisórios do Agrupamento e a Câmara Municipal de Mafra para que as BE tenham o seu próprio orçamento  Não me sentir bem a dizer "não" a ninguém, o que faz com execute tarefas que não estão previstas nas minhas funções.

Duas coisas para continuar a fazer  Reforçar a acção da BE no apoio ao funcionamento da escola e às actividades de ensino/aprendizagem, promovendo uma real e mais eficaz articulação curricular

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Justificação  Uma BE sem o seu próprio orçamento não pode fazer uma planificação ambiciosa que possa realmente suprir ou minorar as necessidades da escola

 Esta situação faz com que não tenha tempo para realizar durante o tempo em que estou na escola, tarefas que devo realizar e que acabo por realizar fora da escola, prejudicando a minha vida pessoal

Justificação Explicar o modelo de BE que é esperado, onde esta desempenha um papel primordial no processo ensino/aprendizagem. Não esperar que os professores nos contactem no sentido de articular o trabalho com a equipa da BE. É necessário insistir frequentemente utilizando a palavra articulação no âmbito do meio publicitário nesta disponibilidade, recorrendo a meios como o preenchimento, por exemplo, de impressos de requisição do espaço da BE por parte dos docentes, questionando-os se necessitam da ajuda do professor bibliotecário e qual a informação que pretendem 

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (PARTE II Acções Futuras

Concertar estratégias concertadas referentes às TIC através da Coordenadora com a equipa PTE. 

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trabalhar ou interpelando-os directamente quando procedem à requisição, tornando o professor bibliotecário visível (“Queres a minha ajuda para…?”).  A experiência de realização de um “Guião de produção de trabalhos escritos de pesquisa”, apresentado pela BE em Conselho Pedagógico, há cerca de três anos, revelou-se, muito positiva. Neste momento o documento está ”interiorizado” como um documento de escola e os alunos utilizam-no frequentemente. No entanto, cada vez mais alunos, com tantas competências digitais e destreza no seu uso, não sabem fazer as coisas mais básicas a nível informático.