Muchas Instituciones Educativas Se Enfocan Principalmente En Procesos Pedagógicos Donde El Estudiante Aprende A Memorizar Y No A Pensar.docx

SINTESIS FRENTE A LOS ARGUMENTOS QUE PLANTEA EL CASO DE ESTUDIO DEL CAPITULO II “LA PSICOLOGIA COGNITIVA” Muchas instituciones educativas se enfocan principalmente en procesos pedagógicos donde el estudiante aprende a memorizar y no a pensar. Es claro que los tiempos han cambiado y con ellos la tecnología, en donde hace unas décadas, incluso años era casi obligación memorizar números telefónicos, direcciones y cualquier tipo de información importante. Hoy en día, todo ello es posible almacenarlo en dispositivos electrónicos y disponer de ellos casi de inmediato. Lo anterior puede ser una analogía al proceso pedagógico de los estudiantes, el cual debe focalizarse en el saber ser y hacer. Intentar que los educandos memoricen toda la información es una tarea tediosa, casi que imposible. En la práctica docente, vemos como muchos estudiantes memorizan teorías para presentar el examen, los cuales una vez presentados esa información es olvidada, por ello es importante encaminar los procesos educativos a que el estudiante adquiera técnicas de aprendizaje que a su vez genera estimular el cerebro almacenando gran parte de la información. Los avances tecnológicos permitieron la agrupación de la información en bases de datos y bibliotecas virtuales la cual se puede compartir mediante redes sociales, foros, correos, etc.

Por lo tanto, debemos enseñar a nuestros

alumnos a saber buscar la información, apoyando la teoría de la Dra. Tracy Alloway quien se fundamenta en que los cerebros de los niños de ahora tienen diferencias con respecto a los de generaciones anteriores gracias a su relación con las nuevas tecnologías. Los avances tecnológicos han ocupado mano de obra generando “desempleo”, pero lo correcto del caso es que los aparatos tecnológicos realizan labores repetitivas que no generan desarrollo laborar a ningún ser humano, obligándolo a generar empleo y labores donde se dé un verdadero crecimiento cognitivo del ser humano.

CONCLUSIONES -

La Psicología cognitiva asume la mente como un modelo de procesamiento y no de almacenamiento.

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La tecnología ha impactado el proceso de aprendizaje, por lo tanto los modelos pedagógicos deben actualizarse involucrando la tecnología educativa.

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Debido a la cantidad de información, se debe fortalecer al educando en cómo buscarla y cuál es información correcta.

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La tecnología no ha generado desempleo, ha robotizado labores repetitivas con el fin de que el ser humano se enfoque en labores que desarrollen su cognición.