Unidad 1 Matemáticas 3°básico.docx

AVDA LA ESTRELLA N° 205

SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN BARRANCAS “LICEO MONSEÑOR ENRIQUE ALVEAR” RBD 24889-4 TELEFONO 22/862 48 82 AVDA LAGUNA SUR Nº 8543

TELEFONO 22/862 48 62

Planificación de Unidades de Aprendizaje 2019 ASIGNATURA Matemáticas UNIDAD DE APRENDIZAJE N° Nº Semana desde-hasta

Docentes Hilda Zepeda Marchant-Judith Garay Aravena 1

NOMBRE

N° Objetivo de Aprendizaje (OA-AE) y Actitudinales:

PERÍODO Desde 04/03/2018 Actividades de clases (Habilidad/Actividad/Recursos) *Su clase o actividades deben contener estos elementos

S1

Adaptación y Diagnóstico

Repaso contenidos vistos año anterior

Indicador Logro de Evaluación *Escoja los que utilizará en su clase

Registro en el cuaderno

NIVEL

3º Básico

Hasta 30/04/2018 Evaluación Formativa - Sumativa Diagnóstica

06/03 al 08/03

S2 11/03 al 15/03

S3 18/03 al 22/03

N°OA o N°AE: 1 Habilidad: Contar números del 0 al 1 000 de 5  Modelar en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:  Representar empezando por cualquier número Actividad de los estudiantes: natural menor que 1 000 de 3 en 3,  Completan secuencias numéricas crecientes y decrecientes de 4 en 4, empezando por cualquier  Representan cantidades que se pueden contar a partir de múltiplo del número estas secuencias numéricas correspondiente. Recursos:  Números móviles Actitudinales:  Recta numérica Manifestar interés por aprender  Cuaderno matemáticas  Lápices  Regla

 Cuentan secuencias numéricas OA-AE considerados representando cantidades  Completan secuencias crecientes y decrecientes Instrumento de Evaluación:

N°OA o N°AE: 1 Habilidad: Contar números del 0 al 1 000 de 5  Resolver problemas en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:  Representar empezando por cualquier número Actividad de los estudiantes: natural menor que 1 000 de 3 en 3,  Cuentan cantidades de objetos iguales de 4 en 4, empezando por cualquier  Realizan secuencias numéricas utilizando sus lápices

OA-AE considerados  Contar números  Crear secuencias numéricas utilizando (Indique sólo números): objetos Instrumento de Evaluación:

Temario:

múltiplo del correspondiente.

número Recursos:  Objetos iguales  Cuaderno Actitudinales:  Lápices Trabajar de manera ordenada y rigurosa

S4 25/03 al 29/03

S5 01/04 al 05/04

Temario:

N°OA o N°AE: 1 Habilidad: Contar números del 0 al 1 000 de 5 en  Resolver problemas 5, de 10 en 10, de 100 en 100:  Argumentar y comunicar utilizando lenguaje matemático empezando por cualquier número Actividad de los estudiantes: natural menor que 1 000 de 3 en 3, de  Observan secuencias numéricas y descubren el error 4 en 4, empezando por cualquier  Resuelven problemas de conteo, argumentan sus respuestas múltiplo del número correspondiente. Recursos:  Cuaderno  Lápices Actitudinales:  Guía de trabajo Manifestar interés por aprender. Buscar soluciones a problemas cotidianos

 Encontrar el error en secuencias numéricas OA-AE considerados (Indique sólo números):  Resuelven problemas de conteo

N°OA o N°AE: 2 Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. Actitudinales: Buscar soluciones flexibles a problemas que se les presentan

 Leen cantidades: nombrando unidad, decena, centena  Representan con material concreto cantidades, dibujan de acuerdo a la cantidad, escriben cantidades representadas

Habilidad:  Representar  Resolver problemas

Actividad de los estudiantes:  Leen números que se usan en forma cotidiana desde el proyector: precios, números de casas, etc  Representan cantidades en forma concreta-pictórica y simbólica

Instrumento de Evaluación:

Temario:

N°OA o N°AE: 2 Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. Actitudinales: Buscar soluciones flexibles a problemas que se les presentan

S6 08/04 al 12/04

N°OA o N°AE: 2 Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. Actitudinales: Buscar soluciones flexibles a problemas que se les presentan

S7 15/04 al 15/04

N°OA o N°AE: 2 Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.

Actitudinales: Trabajo ordenado y riguroso

S8 22/04 al 26/04

N°OA o N°AE: 3 Comparar y ordenar números naturales hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo. Actitudinales: Manifestar interés por el aprendizaje de las matemáticas

Recursos:  Proyector con láminas de números cotidianos  Bloques unibles, bloques de base 10, palos de helado, laminas con dibujos de flores, barcos, mariposas, etc Habilidad:  Representar  Modelar Actividad de los estudiantes:  Leen números escritos con palabras y los traspasan a cantidades.  Representan cantidades cotidianas Recursos:  Ppt y proyector  Cuadernos, lápices, etc Habilidad:  Modelar  Representar Actividad de los estudiantes:  Leen números de forma simbólica, en cantidades cotidianas.  Representan cantidades en forma concreta  Resuelven guía Recursos:  Cuadernos  Lápices  Guía de trabajo Habilidad:  Modelar  Representar Actividad de los estudiantes:  Comparar cantidades a partir del valor posicional(unidad, decena, centena)  Ordenar cantidades en la tabla de posiciones Recursos:  Tarjetas con cantidades  Tablero de posición  Cuaderno  Lápices  Regla

 Leen correctamente números escritos y OA-AE considerados (Indique sólo números): escriben cantidades  Representar cantidades cotidianas Instrumento de Evaluación:

Temario:

 Leen y escriben números  Representan números de asignadas

OA-AE considerados cantidades (Indique sólo números): Instrumento de Evaluación:

Temario:

 Comparar y ordenar cantidades hasta el OA-AE considerados (Indique sólo números): 1.000 Instrumento de Evaluación:

Temario:

S29. 30 al 04

S2. 11 al 15

S10. 06 al 10

S22. 12 al 16

S30. 07 al 11

S3. 18 al 22

S11. 13 al 17

S23. 19 al 23

OCTUBRE

S21. 05 al 09

AGOSTO

S9. 29 al 03

MAYO

S1. 06 al 08

S31. 14 al 18

S5. 01 al 05

S13. 27 al 31

S25. 02 al 06

S33. 28 al 01

S6. 08 al 12

S14. 03 al 07

S26. 09 al 13

S34. 04 al 08

S7. 15 al 17

S15. 10 al 14

S27. 16 al 17

S35. 11 al 15

S16. 17 al 21

S28. 23 al 27

S32. 21 al 25

S36. 18 al 22

S17. 24 al 28

S37. 25 al 29

S18. 01 al 05

S38. 02 al 06

S19. 08 al 10

S39. 09 al 13

S20. 29 al 02

DIC.

S8. 22 al 26

NOV.

S24. 26 al 30

SEPTIEMBRE

S12. 20 al 24

JUNIO

S4. 25 al 29

JULIO

ABRIL

MARZO

ANEXO CALENDARIO 2019: MESES Y SEMANAS (40 semanas) PARA PROGRAMAR UNIDADES DE APRENDIZAJE SEGÚN CALENDARIO ESCOLAR MINEDUC

S40. 16 al 20

Para el año 2019 fijaremos fechas de términos de Semestre (para efectos de Notas Finales) por lo menos una semana antes del inicio de vacaciones de los estudiantes. Lo anterior para evitar complicaciones de término de 1er. Sem., de 2do. Sem y de año por los promedios generales y su revisión… Lo anterior no significa que “se terminaron las clases” porque ya están “puestas las notas”… LAS CLASES CONTINUARÁN SEGÚ CALENDARIO.