1ro Programación Curricular Anual Faseii.docx

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

PROGRAMACIÓN GENERAL AREA COMUNICACIÓN 2018 - II I.

DATOS GENERALES

UGEL CEBA F. ATENCION CICLO

Mariscal Nieto

Comunicación integral

AVANZADO

ÁREA/CAMPO GRADO SECCIÓN HORAS X SEMANA

DIRECTOR (A)

Lic. Américo Flores C.

DOCENTE

Mg. Fredy R. Quispe M.

“Corazón de Maria” PRESENCIAL

PRIMERO UNICA Cinco

II.

FUNDAMENTACIÓN.El área de Comunicación Integral pretende que los estudiantes de la EBA desarrollen y fortalezcan competencias comunicativas que les permitan interactuar eficiente y eficazmente en los distintos contextos sociales en los que se desenvuelven. Este desempeño eficiente y eficaz se relaciona con la apropiación de la lengua estándar y su uso tanto para conocer, comprender y disfrutar de los textos literarios como para la defensa de sus derechos y la participación democrática. Para ello, esta área establece una serie de competencias comunicativas, cuyo desarrollo permitirá a los estudiantes un mejor desempeño social a partir de la adquisición de nuevos aprendizajes, el desarrollo de su capacidad creativa, de su imaginación y la afirmación de su identidad y autoestima, así como la valoración de las labores o actividades que realizan como parte de su contribución al bien común y como acciones que les permiten proyectarse en la sociedad y trascender en el tiempo. El planteamiento y desarrollo de las competencias deben relacionarse directamente con las necesidades de los estudiantes. Por ello, la propuesta es orientadora y abierta a las contextualizaciones y diversificaciones que el docente y los estudiantes consideren, a partir de un conocimiento profundo de su realidad concreta local y regional y de sus proyecciones para el futuro común. III.

EJES CURRICULARES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES EJES CURRICULARES CONTENIDOS TRANSVERSALES  Autoafirmación del estudiante;  El respecto y valoración de las diferencias;  Aprender a ser;  El compromiso con el bienestar colectivo y  Aprender a aprender; ambiental;  Aprender a hacer/emprender;  El desarrollo del pensamiento y la imaginación;  Aprender a vivir juntos.  La formación ética;  Interculturalidad y bilingüismo;  Inclusión;  Tutoría y orientación educativa.

IV.

COMPONENTES Y COMPETENCIAS COMUNICACIÓN AVANZADO

COMPONENTES Expresión y comprensión oral

Comprensión y producción de textos

Audiovisual y artístico

COMPETENCIAS 1. Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra. 2. Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla. 3. Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona. 4. Lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la fluidez lectora. 1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite juicios sobre sus contenidos. 2. Produce textos literarios y no literarios que son de su interés con creatividad, coherencia y corrección para desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus intereses y necesidades. 1. Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos y televisivos, argumentando sus opiniones. 2. Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos, sensibilidad artística y sentido de pertenencia.

V.- CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES:

PERIODOS I II III

  

TEMA TRANSVERSAL Educación para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Educación para el fortalecimiento de los valores, la personalidad y la identidad Educación para una buena alimentación nutritiva.

VI.- CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO 2018 – II INICIO

TERMINO

11 AGOSTO 24 SETIEMBRE 10 NOVIEMBRE

23 SETIEMBRE 06 NOVIEMBRE 23 DICIEMBRE

PERIODOS I II III

N° HORAS PRESENCIAL

N° HORAS TUTORIA

N° HORAS AUTO APRENDIZAJE

HORAS TOTAL EFECTIVAS

156

10

166

332

156

10

166

332

156

10

166

332 996

VII.- VALORES Y ACTITUDES VALORES

RESPETO

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

ACTITUDES COMPORTAMIENTO  Respeta las normas de convivencia.  Emplea un vocabulario adecuado.  Escucha sugerencia y opiniones de sus compañeros respecto a las actividades académicas  Mantiene el orden en clase.  Llega a la hora indicada.  Muestra perseverancia en las tareas.  Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

 Muestra iniciativa en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.  Apoya a otros compañeros en las actividades desarrolladas.

ANTE EL AREA  Utiliza lenguaje adecuado para comunicarse con el docente y compañeros.  Desecha vocabulario vulgar frente a los demás.  Mantiene el orden y respeto dentro del aula.  Presenta puntualmente sus trabajos limpios y ordenados.  Muestra creatividad en la presentación de sus trabajos.  Llega puntualmente a sus clases respetando el horario.  Participa en intervenciones orales y pruebas escritas.  Muestra cuidado y orden con el uso de sus materiales de trabajo  Escucha atentamente las participaciones de sus compañeros durante el desarrollo de las exposiciones

VIII.- COMPETENCIAS, APRENDIZAJES A LOGRAR Y CONTENIDOS.I PERIODO COMPETENCIA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN APRENDIZAJES A LOGRAR ORAL 1. Se comunica de manera asertiva, 1.1. Dialoga con seguridad sobre a partir de la escucha atenta de los temas cotidianos de interés común. mensajes que recibe, utilizando 1.2. Escucha, respeta y opina sobre las herramientas más adecuadas a las variantes lingüísticas regionales. sus intenciones y a la situación 1.3. Utiliza eventualmente recursos comunicativa en la que se encuentra de apoyo a la expresión oral. 1.5. Comparte mensajes recibidos por diversos medios audiovisuales.

COMPETENCIA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos. COMPETENCIA AUDIOVISUAL ARTISTICO 1. Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos y televisivos, argumentando sus opiniones.

APRENDIZAJES A LOGRAR 1.1. Utiliza frecuentemente técnicas de comprensión lectora. 1.2. Emplea frecuentemente técnicas de estudio. 1.3. Lee en silencio y en forma oral textos producidos a partir de su tradición. APRENDIZAJES A LOGRAR 1.1.Escucha y analiza los mensajes publicitarios de la radio y de la televisión y opina sobre las necesidades de consumo creadas por la publicidad. 1.2.Reconoce la utilidad de la informática como medio

CONTENIDOS Unidad temática 1: Nuestras huellas en la historia 13 „ . Actividad 1: Historia personal e historia local 14 „ . La descripción „ . La biografía „ . Los signos de puntuación „ . La entrevista „ . El uso del diccionario „ . Actividad 2: Mi historia es parte de la historia de mi país 31 „ . La exposición „ . Identificación de ideas centrales „ . Cuadros comparativos „ . Trípticos „ . Actividad 3: Tiempos de consolidación y desarrollo cultural 46 „ . La concordancia y coherencia en la redacción de textos „ . Textos instructivos: recetas „ . Oraciones incompletas „ . Proyecto de aprendizaje NO 1 64 La pluriculturalidad como elemento de la identidad Nacional

II PERIODO COMPETENCIA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN APRENDIZAJES A LOGRAR ORAL 2. Determina la intencionalidad de 2.1. Escucha atentamente diversos los discursos y los desarrolla. tipos de discursos y reconoce su estructura. 2.2. Organiza y emite discursos breves. COMPETENCIA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 2. Produce textos literarios y no literarios que son de su interés con creatividad, coherencia y corrección, para desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus intereses y necesidades.

COMPETENCIA AUDIOVISUAL ARTISTICO 2. Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos, sensibilidad artística y sentido de pertenencia.

APRENDIZAJES A LOGRAR 2.1. Escribe textos no literarios de corta extensión de acuerdo a sus intereses y necesidades. 2.2. Escribe textos literarios de corta extensión. 2.3. Aplica la normas ortográficas en sus escritos. 2.4.Redacta discursos argumentativos cortos vinculados a sus intereses y necesidades. APRENDIZAJES A LOGRAR 2.1.Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas a través de diversas manifestaciones artísticas. 2.2.Reconoce las diversas manifestaciones artísticas de su localidad como medio de expresión, de creatividad y de libertad del ser humano.

CONTENIDOS Unidad temática 2: Diversidad e integración geográfica y cultural 65 „ . Actividad 1: Somos únicos y diferentes 66 Clasificación de las palabras „ . Por su número de sílabas „ . Por la ubicación del acento „ . Por su significado Hiato y diptongo Técnicas de estudio „ . Mapa conceptual „ . Resúmenes „ . Actividad 2: Nuestra mayor riqueza 81 „ . Comprensión de textos „ . Testimonios „ . Textos narrativos „ . Infografía „ . Actividad 3: Desarrollo sostenible 94 „ . Elaboración de informes „ . La noticia „ . Programas de radio „ . Periódico mural „ . Redacción de artículos „ . Redacción de cartas „ . Proyecto de aprendizaje NO 2 110

La diversidad geográfica y cultural de mi país

III PERIODO COMPETENCIA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 3. Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona.

COMPETENCIA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 2. Produce textos literarios y no literarios que son de su interés con creatividad, coherencia y corrección, para desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus intereses y necesidades.

COMPETENCIA AUDIOVISUAL ARTISTICO 2. Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos, sensibilidad artística y sentido de pertenencia.

APRENDIZAJES A LOGRAR 3.1. Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales que son de su interés con pronunciación y entonación adecuadas. 3.2. Dialoga sobre el valor de los relatos compartidos. APRENDIZAJES A LOGRAR 2.1. Escribe textos no literarios de corta extensión de acuerdo a sus intereses y necesidades. 2.2. Escribe textos literarios de corta extensión. 2.3. Aplica la normas ortográficas en sus escritos. 2.4.Redacta discursos argumentativos cortos vinculados a sus intereses y necesidades. APRENDIZAJES A LOGRAR 2.1.Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas a través de diversas manifestaciones artísticas. 2.2.Reconoce las diversas manifestaciones artísticas de su localidad como medio de expresión, de creatividad y de libertad del ser humano.

IX ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.  De introducción-motivación  De desarrollo  De consolidación  De refuerzo o adaptación  De recuperación  De ampliación

CONTENIDOS

Unidad temática 3: Situación del trabajo en el Perú: dificultades y oportunidades 111 „ . Actividad 1: El trabajo… ¿deber o derecho? 112 „ . Descripción „ . Testimonios „ . La historieta „ . Textos administrativos: contrato „ . La noticia: Estructura Características „ . Actividad 2: Niños y jóvenes trabajadores 127 „ . Comprensión de lectura „ . Debate Elementos Características Organización „ . Actividad 3: Aquí también hay oportunidades 141 „ . El afiche Elementos Características „ . Comunicación Elementos Circuito „ . Proyecto de aprendizaje NO 3 155 Conociendo y ejerciendo mis deberes y derechos

Expresión y comprensión oral  Crear un clima acogedor  No interrumpir la expresión para hacer correcciones  Lectura silenciosa  Ejercitar la escucha atenta y la fluidez en la expresión  Estimular la utilización de elementos no lingüísticos  Fomentar la expresión formal e informal  Dialogar con los estudiantes  Reforzar la importancia del respeto a las diferencias.  Establecer un tiempo en cada sesión para la lectura oral.  Fomentar la transmisión de aprendizajes entre pares Comprensión y producción de textos  Presentar la lectura placentera y de información  Promover la lectura silenciosa  Establecer un tiempo para la lectura silenciosa y la comprensión lectora  Establecer grupos de intercambio de opiniones  El docente siempre debe ser ejemplo lector y creador  Fomentar la formulación de temas, personajes y contextos.  Utilizar correcta y permanentemente los signos de puntuación y de entonación.  Promover la redacción de textos  Propiciar la redacción de textos literarios en forma individual y en forma grupal Audiovisual y artístico  Familiarizarse con los programas radiales,  Invitar a profesionales de los medios radiales, televisivos o de la prensa  Reconocer el uso correcto de la información que brindan la Internet y las tecnologías de la información  Organizar visitas guiadas a los centros laborales de la localidad, así como paseos y excursiones  Fomentar la valoración del legado cultural  Emplear diarios, revistas, folletos, mensajes publicitarios, vídeos, gráficos e íconos X.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN. Expresión y Comprensión Oral  La escucha atenta y comprensiva del mensaje del interlocutor.  La emisión de mensajes comprensibles (código común).  La veracidad del mensaje transmitido.  La sinceridad del mensaje transmitido.  El lenguaje, la postura corporal, acorde a la situación comunicativa.  La coherencia.  El vocabulario y la entonación.  La correcta y oportuna utilización de mecanismos no lingüísticos. Comprensión de Textos  El reconocimiento, análisis y evaluación de la idea principal, de las ideas secundarias, los personajes, el tema, el contexto y el mensaje.  El análisis de la forma y el fondo de los diferentes textos: no literarios, literarios (inicio- nudo-desenlace) políticos (intencionalidad) o comerciales (mensajes implícitos).  El grado de criticidad basado en argumentos verificables. Producción de Textos  Referentes sintácticos, morfológicos y normativos)

 Vocabulario, la coherencia, la veracidad, la pertinencia, la funcionalidad; para los textos literarios: la creatividad, la fluidez, la armonía y el vocabulario.  Dimensiones: o Dimensión textual: suficiencia de las ideas. o Dimensión pragmática: ajuste al tema, ajuste al tipo de texto y al orden interno. o Dimensión lingüística: coherencia: correcta delimitación de oraciones y párrafos. o Dimensión formal y externa: presentación. Audiovisual y Artístico  Grado de participación de los estudiantes en las diferentes actividades artísticas,  Argumentación de sus opiniones sobre los mensajes audiovisuales

San Antonio Julio del 2018

………………………………………. Docente

........................................................ Vº Bº DIRECCION