4to Programación Curricular Anual Fase Ii.docx

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

PROGRAMACIÓN GENERAL AREA COMUNICACIÓN 2018 - II I.

DATOS GENERALES Comunicación integral

AVANZADO

ÁREA/CAMPO GRADO SECCIÓN HORAS x SEMANA

Lic. Américo Flores C.

DOCENTE

Mg. Fredy R. Quispe M.

UGEL CEBA F. ATENCION CICLO

Mariscal Nieto

DIRECTOR (A)

“Corazón de Maria” PRESENCIAL

CUARTO UNICA Seis

II.

FUNDAMENTACIÓN.El área de Comunicación Integral pretende que los estudiantes de la EBA desarrollen y fortalezcan competencias comunicativas que les permitan interactuar eficiente y eficazmente en los distintos contextos sociales en los que se desenvuelven. Este desempeño eficiente y eficaz se relaciona con la apropiación de la lengua estándar y su uso tanto para conocer, comprender y disfrutar de los textos literarios como para la defensa de sus derechos y la participación democrática. Para ello, esta área establece una serie de competencias comunicativas, cuyo desarrollo permitirá a los estudiantes un mejor desempeño social a partir de la adquisición de nuevos aprendizajes, el desarrollo de su capacidad creativa, de su imaginación y la afirmación de su identidad y autoestima, así como la valoración de las labores o actividades que realizan como parte de su contribución al bien común y como acciones que les permiten proyectarse en la sociedad y trascender en el tiempo. El planteamiento y desarrollo de las competencias deben relacionarse directamente con las necesidades de los estudiantes. Por ello, la propuesta es orientadora y abierta a las contextualizaciones y diversificaciones que el docente y los estudiantes consideren, a partir de un conocimiento profundo de su realidad concreta local y regional y de sus proyecciones para el futuro común. III.

EJES CURRICULARES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES EJES CURRICULARES CONTENIDOS TRANSVERSALES  Autoafirmación del estudiante;  El respecto y valoración de las  Aprender a ser; diferencias;  Aprender a aprender;  El compromiso con el bienestar  Aprender a hacer/emprender; colectivo y ambiental;  Aprender a vivir juntos.  El desarrollo del pensamiento y la imaginación;  La formación ética;  Interculturalidad y bilingüismo;  Inclusión;  Tutoría y orientación educativa.

IV.

COMPONENTES Y COMPETENCIAS COMUNICACIÓN AVANZADO

COMPONENTES

Expresión y comprensión oral

Comprensión y producción de textos

Audiovisual y artístico

COMPETENCIAS 1. Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra. 2. Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla. 3. Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona. 4. Lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la fluidez lectora. 1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite juicios sobre sus contenidos. 2. Produce textos literarios y no literarios que son de su interés con creatividad, coherencia y corrección para desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus intereses y necesidades. 1. Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos y televisivos, argumentando sus opiniones. 2. Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos, sensibilidad artística y sentido de pertenencia.

V.- CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: PERIODOS I II III

  

TEMA TRANSVERSAL Educación para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Educación para el fortalecimiento de los valores, la personalidad y la identidad Educación para una buena alimentación nutritiva.

VI.- CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO 2018 – II PERIODOS I II III

INICIO

TERMINO

11 AGOSTO 24 SETIEMBRE 10 NOVIEMBRE

23 SETIEMBRE 06 NOVIEMBRE 23 DICIEMBRE

N° HORAS PRESENCIAL

N° HORAS TUTORIA

N° HORAS AUTO APRENDIZAJE

HORAS TOTAL EFECTIVAS

156

10

166

332

156

10

166

332

156

10

166

332 996

VII.- VALORES Y ACTITUDES VALORES

RESPETO

RESPONSABILIDAD

ACTITUDES COMPORTAMIENTO  Respeta las normas  de convivencia.  Emplea un vocabulario adecuado.  Escucha sugerencia y opiniones de sus  compañeros respecto a las actividades académicas 

 Mantiene el orden en clase.  Llega a la hora indicada.  Muestra perseverancia en las tareas.  Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.











SOLIDARIDAD

 Muestra iniciativa en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.  Apoya a otros compañeros en las actividades desarrolladas.



ANTE EL AREA Utiliza lenguaje adecuado para comunicarse con el docente y compañeros. Desecha vocabulario vulgar frente a los demás. Mantiene el orden y respeto dentro del aula. Presenta puntualmente sus trabajos limpios y ordenados. Muestra creatividad en la presentación de sus trabajos. Llega puntualmente a sus clases respetando el horario. Participa en intervenciones orales y pruebas escritas. Muestra cuidado y orden con el uso de sus materiales de trabajo Escucha atentamente las participaciones de sus compañeros durante el desarrollo de las exposiciones

VIII.- COMPETENCIAS, APRENDIZAJES A LOGRAR Y CONTENIDOS.I PERIODO COMPETENCIA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

1. Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra.

COMPETENCIA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos.

COMPETENCIA AUDIOVISUAL ARTISTICO

1. Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos y televisivos, argumentando sus opiniones.

APRENDIZAJES A LOGRAR

CONTENIDOS

1.16. Expresa de manera autónoma sus ideas y argumentaciones y debate con seguridad en diversos escenarios sociales, académicos laborales e institucionales. 1.17. Analiza y valora las diferentes variantes lingüísticas regionales, nacionales y extranjeras 1.18. Utiliza frecuentemente recursos de apoyo a la expresión oral. 1.19. Emite y fundamenta su opinión sobre los mensajes recibidos por diversos medios audiovisuales.

Unidad temática 1: Nuestro discurso 13 „ . Actividad 1: Nuestros castellanos 14 „ . Variedades del castellano „ . Formas de comunicación „ . Análisis de textos literarios „ . Funciones del lenguaje „ . Actividad 2: Tejiendo redes 31 „ . Tecnologías de información y comunicación (TIC) „ . Herramientas para procesar la información „ . Aplicaciones informáticas „ . Textos literarios „ . Representantes de la literatura peruana e hispanoamericana del siglo XX „ . Actividad 3: Ficciones 49 „ . Textos literarios: El lenguaje literario Características „ . Géneros literarios: Lírico Narrativo Dramático „ . Proyecto de aprendizaje NO 1 61 Ensayo sobre un escritor o escritora del Perú

APRENDIZAJES A LOGRAR

1.10. Utiliza permanentemente técnicas de comprensión lectora. 1.11. Emplea permanentemente técnicas de estudio y de investigación. 1.12. Lee comprensiva y críticamente diversos textos literarios y no literarios vinculados a sus intereses y necesidades. APRENDIZAJES A LOGRAR

1.7. Escucha y analiza los mensajes publicitarios de su entorno inmediato de la radio y de la televisión y opina sobre las necesidades de consumo creadas por la publicidad. 1.8.Analiza contenidos educativos y publicitarios de diversas páginas web.

II PERIODO COMPETENCIA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

APRENDIZAJES A LOGRAR

CONTENIDOS

2. Determina la intencionalidad 2.7. Desarrolla discursos de Unidad temática 2: de los discursos y los regular extensión, Vivir con la selva 63 desarrolla. considerando la audiencia. „ . Actividad 1: No hay país más diverso COMPETENCIA 64 COMPRENSIÓN Y APRENDIZAJES A LOGRAR „ . Noticias PRODUCCIÓN DE TEXTOS „ . Testimonios 2. Produce textos literarios y 2.13. Escribe textos no „ . Ensayo, afiche o no literarios que son de su literarios con cohesión y canción interés con creatividad, coherencia de acuerdo a sus „ . Actividad 2: coherencia y corrección, intereses y necesidades El Perú de los bosques para desarrollar habilidades de teniendo en cuenta la 80 redacción y como medio para estructura interna. „ . Técnicas de expresar sus intereses y 2.14. Escribe textos literarios comprensión necesidades. de corta y mediana extensión. „ . Texto literario: mitos, 2.15. Aplica las normas leyendas ortográficas en sus escritos. „ . Afiche 2 .16. Redacta textos „ . Actividad 3: argumentativos de corta y mediana extensión vinculados ¿Quieres vivir conmigo? a sus intereses y necesidades 92 „ . Textos literarios: y los comparte en mesas de cuentos diálogo. COMPETENCIA „ . Proyecto de APRENDIZAJES A LOGRAR AUDIOVISUAL ARTISTICO aprendizaje NO 2 106 2. Reconoce y emplea 2.7. Expresa sus vivencias, Reportaje periodístico expresiones artísticas y sentimientos e ideas a través sobre de la culturales como medio de diversas manifestaciones contaminación ambiental. para expresar con naturalidad artísticas. y creatividad 2.8. Participa activamente en sus emociones, sentimientos, diversas actividades artísticas sensibilidad institucionales, locales, artística y sentido de comunales regionales y pertenencia. nacionales.

III PERIODO COMPETENCIA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 3. Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona.

APRENDIZAJES A LOGRAR 3.7. Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales que son de su interés con pronunciación, entonación y ritmos adecuados, modificando los elementos constitutivos. 3.8. Comparte con grados menores los relatos modificados.

CONTENIDOS

Unidad temática 3: Del Perú al mundo 107 „ . Actividad 1: De memoria e historia 108 „ . Textos argumentativos „ . Técnicas de comprensión lectora „ . Actividad 2: El mundo de COMPETENCIA cabeza 120 COMPRENSIÓN Y APRENDIZAJES A LOGRAR „ . Técnicas de comprensión PRODUCCIÓN DE TEXTOS investigación 4. Lee en forma oral textos literarios 4.7. Lee textos literarios y no „ . Blog: y no literarios para ejercitar la literarios con correcta entonación y Definición comprensión y la fluidez lectora. fluidez. Estructura 4.6.Selecciona lecturas para „ . Ensayo compartirlas con grados menores. „ . Actividad 3: Made in Perú COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR 132 AUDIOVISUAL ARTISTICO „ . Técnicas de comprensión e 2. Reconoce y emplea 2.7. Expresa sus vivencias, investigación expresiones artísticas y sentimientos e ideas a través de „ . Textos literarios culturales como medio diversas manifestaciones artísticas. „ . Proyecto de aprendizaje NO para expresar con naturalidad 2.8. Participa activamente en 3 144 y creatividad diversas actividades artísticas Ventajas y desventajas de los sus emociones, sentimientos, institucionales, locales, comunales avances tecnológicos sensibilidad regionales y nacionales. relacionados artística y sentido de con la comunicación. pertenencia.

IX ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.  De introducción-motivación  De desarrollo  De consolidación  De refuerzo o adaptación  De recuperación  De ampliación Expresión y comprensión oral  Crear un clima acogedor  No interrumpir la expresión para hacer correcciones  Lectura silenciosa  Ejercitar la escucha atenta y la fluidez en la expresión  Estimular la utilización de elementos no lingüísticos  Fomentar la expresión formal e informal  Dialogar con los estudiantes  Reforzar la importancia del respeto a las diferencias.

 Establecer un tiempo en cada sesión para la lectura oral.  Fomentar la transmisión de aprendizajes entre pares          

Comprensión y producción de textos Presentar la lectura placentera y de información Promover la lectura silenciosa Establecer un tiempo para la lectura silenciosa y la comprensión lectora Establecer grupos de intercambio de opiniones El docente siempre debe ser ejemplo lector y creador Fomentar la formulación de temas, personajes y contextos. Utilizar correcta y permanentemente los signos de puntuación y de entonación. Promover la redacción de textos Propiciar la redacción de textos literarios en forma individual y en forma grupal

Audiovisual y artístico  Familiarizarse con los programas radiales,  Invitar a profesionales de los medios radiales, televisivos o de la prensa  Reconocer el uso correcto de la información que brindan la Internet y las tecnologías de la información  Organizar visitas guiadas a los centros laborales de la localidad, así como paseos y excursiones  Fomentar la valoración del legado cultural  Emplear diarios, revistas, folletos, mensajes publicitarios, vídeos, gráficos e íconos X.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN. Expresión y Comprensión Oral  La escucha atenta y comprensiva del mensaje del interlocutor.  La emisión de mensajes comprensibles (código común).  La veracidad del mensaje transmitido.  La sinceridad del mensaje transmitido.  El lenguaje, la postura corporal, acorde a la situación comunicativa.  La coherencia.  El vocabulario y la entonación.  La correcta y oportuna utilización de mecanismos no lingüísticos. Comprensión de Textos  El reconocimiento, análisis y evaluación de la idea principal, de las ideas secundarias, los personajes, el tema, el contexto y el mensaje.  El análisis de la forma y el fondo de los diferentes textos: no literarios, literarios (inicionudo-desenlace) políticos (intencionalidad) o comerciales (mensajes implícitos).  El grado de criticidad basado en argumentos verificables. Producción de Textos  Referentes sintácticos, morfológicos y normativos)  Vocabulario, la coherencia, la veracidad, la pertinencia, la funcionalidad; para los textos literarios: la creatividad, la fluidez, la armonía y el vocabulario.  Dimensiones: o Dimensión textual: suficiencia de las ideas.

o Dimensión pragmática: ajuste al tema, ajuste al tipo de texto y al orden interno. o Dimensión lingüística: coherencia: correcta delimitación de oraciones y párrafos. o Dimensión formal y externa: presentación. Audiovisual y Artístico  Grado de participación de los estudiantes en las diferentes actividades artísticas,  Argumentación de sus opiniones sobre los mensajes audiovisuales

San Antonio julio del 2018

………………………………………. Docente

........................................................ Vº Bº DIRECCION