التعليم الألكترونى

‫التعليم اللكتروني‬

‫تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة‬ ‫ندوة التعليم اللكتروني – مدارس الملك فيصل بالرياض‬ ‫الدكتور يوسف بن عبد ال العريفي‬ ‫مدير مركز تقنية المعلومات ‪ ،‬وأستاذ المناهج والحاسب التعليمي المساعد‬ ‫جامعة الملك فيصل‬ ‫‪1‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫مع تطور تطبيقات النترنت في التعليم بدأت‬ ‫تلوح في الفق ملمح طريقة جديدة في‬ ‫التعليم ‪ ..‬هي التعليم اللكتروني ‪ ..‬نشهد‬ ‫الن بداياتها ‪ ..‬وسوف تكون أكثر تطوراً‬ ‫في السنوات القادمة إن شاء ال‬ ‫التعلم في المستقبل = التعلم اللكتروني‬ ‫‪2‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫التعريف‬ ‫الخصائص‬ ‫العقبات‬ ‫التوجهات العالمية‬ ‫المحفزات والدوافع‬ ‫استشراف المستقبل‬ ‫نظم إدارة التعلم‬ ‫مقترحات‬ ‫‪3‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫تعريف التعليم اللكتروني‬ ‫تقديم المحتوى التعليمي مع ما يتضمنه من‬ ‫شروحات وتمارين وتفاعل ومتابعة بصورة‬ ‫جزئية أو شاملة في الفصل أو عن بعد ‪..‬‬ ‫بواسطة برامج متقدمة مخزنة في الحاسب أو‬ ‫عبر شبكة النترنت ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫تعريف التعليم اللكتروني‬ ‫الختبارات‬ ‫اللكترونية‬

‫المحتوى اللكتروني‬

‫التعليم اللكتروني‬ ‫نظام إدارة‬ ‫التعلم‬

‫‪5‬‬

‫التعليم‬ ‫اللتزامني‬

‫التعليم‬ ‫التزامني‬

‫البحث‬ ‫اللكتروني‬

‫المكتبة اللكترونية‬

‫التعليم بإدارة الحاسب‬ ‫اختبارات‬ ‫إلكترونية‬

‫التعليم بواسطة الحاسب‬ ‫مقررات حاسوبية‬

‫متابعة‬ ‫المتعلم‬ ‫الفصول‬ ‫الفتراضية‬

‫بوابات التعلم‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫من حقائق التعريف‬ ‫طريقة لتقديم التعليم في ظل التقنية وليست هدفاً في حد ذاته ‪.‬‬ ‫التحول من التعليم الصفي ( وجهاً لوجه ) إلى التعليم بمساعدة التقنية ‪.‬‬ ‫ميكنة جميع العمليات التعليمية ( التدريس ‪ ،‬التمرين ‪ ،‬الختبارات ‪ ،‬رصد‬ ‫الدرجات ‪ ،‬متابعة التقدم ‪ ،‬المناقشات والمراسلت ‪ ،‬التفاعل ) ‪.‬‬ ‫يشمـل ـمجموعـة ـمـن ـالتطـبيقات ـوالعمليات ـ( التدريـس ـبواسـطة ـالحاسب ـ‪،‬‬ ‫وبواسطة النترنت ‪ ،‬والفصول الفتراضية الخ ) ‪.‬‬ ‫يكون جزئياً ( في جانب معين – مكملً للتعليم الصفي ) أو شاملً ( في‬ ‫جميع الجوانب – مدرسة افتراضية ) ‪..‬‬ ‫مناسـب ـلكـل ـأنواع ـالتعليـم ـ‪ :‬الدبـي ـ‪ ،‬ـوالشرعـي ـ‪ ،‬ـوالعلمـي ـ‪ ،‬ـوالطبي ـ‪،‬‬ ‫والهندسي ‪ ،‬والعسكري الخ ‪..‬‬ ‫مناسـب ـللتعليـم ـالرسـمي ـوغيـر ـالرسـمي ـ‪ ،‬ـمـا ـقبـل ـالجامعـي ـ ـوالجامعي ـ‪،‬‬ ‫الحكومي والخاص ‪ ،‬في المدارس والشركات ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫بين التعليم اللكتروني والتعليم الصفي‬ ‫التعليم اللكتروني‬

‫‪7‬‬

‫التعليم الصفي‬

‫المعلم‬

‫موجه ومشرف‬

‫مصدر للمعلومات‬

‫الطالب‬

‫فاعل ونشط‬

‫متلقي‬

‫زملء الصف‬

‫من أي مكان‬

‫من حي واحد‬

‫وقت الدراسة‬

‫في أي وقت‬

‫محدد‬

‫مكان الدراسة‬

‫في أي مكان‬

‫محدد‬

‫المدرسون‬

‫النظام ‪ /‬من أي مكان‬

‫المدرس ‪ /‬في مكان محدد‬

‫المحتوى‬

‫مقرر حاسوبي ‪ /‬كتاب إلكتروني كتاب مطبوع‬

‫المتابعة‬

‫إلكترونية‬

‫بشرية‬

‫عدد الطلب‬

‫غير محدود‬

‫محدود‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫نموذج التعليم اللكتروني‬

‫المحتوى التعليمي‬

‫‪8‬‬

‫الخدمات‬

‫التقنية والدوات‬

‫نظام إدارة التعلم‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫خصائص التعليم اللكتروني‬ ‫القابلية للقياس‬

‫التعلم‬ ‫المستمر‬

‫ثبات الجودة‬ ‫‪9‬‬

‫التعاونية‬

‫المواءمة‬ ‫التعليمية‬ ‫سهولة‬ ‫التحديث‬

‫المرونة‬

‫خفض التكلفة‬ ‫القتصادية‬

‫البيئة‬ ‫المنة‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫المواءمة‬ ‫الزمنية‬

‫التفاعلية‬ ‫والمتعة‬

‫المتابعة‬ ‫التعليمية‬

‫خصائص التعليم اللكتروني‬

‫ما ذا عن تأثير التعليم‬ ‫اللكتروني في تحسين‬ ‫نتائج التعلم ؟‬

‫‪10‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫عقبات التعليم اللكتروني‬ ‫ضعف البنية‬ ‫التحتية‬

‫ضعف الجودة‬ ‫التعليمية‬

‫محدودية‬ ‫المحتوى‬ ‫في السوق‬ ‫‪11‬‬

‫عدم العتماد‬

‫تكلفة‬ ‫التطوير‬

‫غياب التفاعل‬ ‫النساني‬

‫غياب الخطة‬ ‫الوطنية‬ ‫عدم تكافؤ‬ ‫الفرص‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫التوجهات الكبرى في التعليم اللكتروني‬ ‫الحلول‬ ‫الشاملة‬

‫التوجه‬ ‫لتقنيات‬ ‫التصال‬ ‫المباشر‬

‫تطور‬ ‫أدوات‬ ‫التأليف‬ ‫‪12‬‬

‫تحسن‬ ‫التقنية‬ ‫رخص‬ ‫البرامج‬ ‫والخدمات‬

‫المعيارية‬

‫العولمة‬

‫تبني‬ ‫اللكتروني‬ ‫للبقاء‬ ‫تطور‬ ‫أنظمة إدارة‬ ‫التعلم‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫السمعة‬ ‫التجارية‬

‫الشراكة‬

‫تحولت‬ ‫في الفكر‬ ‫التربوي‬

‫دوافع الهتمام بالتعليم اللكتروني‬ ‫زيادة الطلب على الجامعات وعدم قدرتها على الستيعاب‬ ‫زيادة الطلب على التعليم والتدريب المستمر والتعلم مدى الحياة‬ ‫زيادة الطلب على العمالة المعرفية في المجتمع المعرفي‬ ‫‪‬‬

‫القتصاد الحديث يعتمد على المعرفة ‪ ،‬والمعرفة تعتمد على التعليم‬

‫الحاجة للتجديد والتطوير في مؤسسات التعليم العليا‬ ‫الحاجة إلى خفض تكاليف التدريب‬ ‫زيادة الوعي بأهمية التعليم اللكتروني والميزات التي يقدمها‬

‫‪13‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫دوافع الهتمام بالتعليم اللكتروني‬ ‫تغير النظرة إلى التعليم ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫التعلـم ـأصـبح ـعمليـة ـمسـتمرة ـوليـس ـمرحلـة ـثابتـة ـ‪ --‬في ـالوقـت ـالحاضر‬ ‫حتى يعيش الموظف يجب أن يتعلم ويكور نفسه باستمرار ‪.‬‬ ‫التعليـم ـاسـتثمار ـلـه ـعائـد ـربحـي ـ‪ --‬شركـة ـموتورول ـتقدر ـأنـه ـكل ـدولر‬ ‫يصـرف ـعلـى ـالتدريـب ـيؤدي ـإلـى ـ‪ 30‬دولر ـفي ـالنتاج ـخلل ـثلث‬ ‫سنوات ‪.‬‬

‫تغير مستهلكي التعليم ‪:‬‬ ‫زبائن التعليم الجامعي والعالي هم الكبار والموظفون والمتفرغون جزئياً ‪.‬‬ ‫وهذه الفئة تبحث عن برامج تعليمية أكثر مرونة ‪ ،‬وذاتية ‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫مستقبل التعليم اللكتروني في المملكة‬ ‫بدء مجموعة من مبادرات التعليم اللكتروني والتي تبين قناعة‬ ‫مؤسسات التعليم بالتعليم اللكتروني كلياً أو جزئياً ‪:‬‬ ‫مشروع وطني ‪..‬‬ ‫مشروع التعلم اللكتروني‬ ‫مشروع المدارس الرائدة‬ ‫مبادرات المدارس الهلية ( الفصول الذكية ‪ ،‬الفصول الفتراضية ) ‪.‬‬ ‫مبادرات الجامعات لستخدام أنظمة إدارة التعلم اللكتروني ‪.‬‬ ‫مشروع تدريس الحاسب في المدارس الحكومية‬ ‫مشروع برنامج "معارف" ‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫مستقبل التعليم اللكتروني في المملكة‬ ‫زيادة وعي المدارس بأهمية الحاسب كأداة تعليمية فعالة وزيادة‬ ‫العتماد عليه في التعليم والدارة ( دخول التقنية )‪.‬‬ ‫بديل جيد للدراسة بالمراسلة والنتساب التقليديـن ( التعليـم عن‬ ‫بعد ) ‪.‬‬ ‫بديـل ـجيـد ـلتوفيـر ـالتعليـم ـالنسـائي ـعلـى ـنطاق ـواسـع ـمـع ـتوفير‬ ‫المرونة والراحة لهن ‪.‬‬ ‫حـل ـمناسـب ـللنمـو ـالسـكاني ـالسـريع ـفـي ـالمملكـة ـ( معدل ـالنمو‬ ‫‪ ، ) %3.7‬ــوزيادة ــالقدرة ــالســتيعابية ــللجامعات ـ( خريجو‬ ‫الثانويـة ـفـي ـ‪1423‬هــ ـ‪ 270‬ألـف ـطالـب ـوالسـتيعاب ـ‪ 50‬ألف‬ ‫فقط ) ‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫مستقبل التعليم اللكتروني في المملكة‬ ‫زيادة ـالطلـب ـعلـى ـالكتاب ـاللكترونـي ـوالمقرر ـالحاسوبي ـ‪/‬‬ ‫البرنامج التعليمي ‪ ،‬واللذان يتوقع أن يحل محل الكتاب المطبوع‬ ‫بصورة تدريجية ‪.‬‬ ‫ظهور جيل الحاسب والنترنت – وهو جيل يحب التفاعل ويفهم‬ ‫التقنية ويرتاح للتعلم في البيئة اللكترونية ‪.‬‬ ‫تحسن خدمات النترنت في المملكة ‪..‬‬ ‫زيادة ـعدد ـمسـتخدمي ـالنترنـت ـفـي ـ ـالمملكة ـ– ـ ‪ 1.5‬مليون‬ ‫مستخدم في أواخر ‪ 2002‬بنسبة ‪ % 6.5‬من عدد السكان ‪،‬‬ ‫والفئة الكثر استخدامًا بين ‪ 20‬و‪ 35‬سنة ‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫نظام إدارة التعليم اللكتروني‬ ‫أحد أهم مكونات التعليم اللكتروني‬ ‫نظام متكامل لدارة العملية التعليمية كلياً أو جزئياً عبر النترنت ‪ ،‬ويشمل‬ ‫إدارة ـالمقررات ـ‪ ،‬ـوأدوات ـالتصـال ـالمتزامـن ـوغيـر ـالمتزامن ـ‪ ،‬ـوإدارة‬ ‫الختبارات ‪ ،‬والواجبات ‪ ،‬والتسجيل في المقررات ‪ ،‬ومتابعة تعلم الطالب ‪.‬‬ ‫له ثلثة جوانب‬ ‫إدارة النظام ‪:‬وضع العدادات وإنشاء المقررات توزيع الصلحيات ‪..‬‬ ‫المعلم ‪ :‬وضع المحتوى والختبارات ‪ ،‬طرح المناقشات ‪ ،‬بث المحاضرات‬ ‫الطالب ‪ :‬قراءة المحتوى ‪ ،‬المشاركة في النشطة ‪ ،‬مشاهدة المحاضرات ‪.‬‬

‫‪Blackboard‬‬ ‫‪WebCT‬‬ ‫‪HarfLearn‬‬ ‫‪18‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫نظام إدارة التعليم اللكتروني‬ ‫مراحل تطور نظام إدارة التعليم اللكتروني‬ ‫التدريس بإدارة بالحاسب ‪CMI‬‬ ‫نظام إدارة المقررات ‪CMS‬‬ ‫نظام إدارة التعلم ‪LMS‬‬

‫‪19‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫مكونات نظام إدارة التعليم اللكتروني‬ ‫الختبارات اللكترونية‬

‫‪20‬‬

‫المتابعة اللكترونية‬

‫المقررات الحاسوبية‬

‫التسجيل‬

‫منتديات النقاش‬ ‫التعليمية‬

‫الفصول الفتراضية‬

‫البريد اللكتروني‬

‫الواجبات اللكترونية‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫القبول والتسجيل‬ ‫يوفر نموذجاً لللتحاق بالبرنامج ‪ /‬المقرر التعليمي‬ ‫يقدم اختبار قبول‬ ‫يخبر عن القبول بواسطة البريد اللكتروني‬ ‫يسمح بتسديد رسوم الدراسة عبر الموقع‬ ‫ل بالمقررات الدراسية للتسجيل فيها‬ ‫يقدم جدو ً‬ ‫يصدر رقماً دراسياً وكلمة مرور للطالب المقبول‬ ‫غير المسجل يمكنه الدخول كزائر فقط‬ ‫بعد النتهاء من الدراسة يتم إصدار شهادة تخرج‬ ‫يمكن ربط النظام بنظام تسجيل جاهز‬

‫‪21‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫المقررات الحاسوبية‬ ‫برامج تقدم المنهج الدراسي وتستخدم كمصدر رئيسي أو تعزيزي للتعليم ‪.‬‬ ‫يمكن الدخول إليها في أي وقت ‪.‬‬ ‫توفر خصائص العروض المتعددة التي تسمح بالمشاهدة ‪ ،‬والستماع ‪ ،‬والقراءة‬ ‫‪ ،‬والجابة التفاعلية مع الدروس ‪.‬‬ ‫يتـم ـإضافـة ـالمحتوى ـوالدروس ـوالمقررات ـبطريقـة ـسـهلة ـل ـتتطلـب ـأـي ـمعرفة‬ ‫بلغات البرمجة ‪.‬‬ ‫تقدم تعليقات على أداء المتعلم وتخبره بمستواه ‪.‬‬ ‫سير الدراسة إما أن يكون خطياً أو تفريعيًا حسب ما يراه مصمم المقرر ‪.‬‬ ‫يمكن إنشاء المقرر من قبل المدرس أو ربط برنامج تعليمي جاهز بالنظام ‪.‬‬ ‫يمكن للطالب وضع ملحظاته على المحتوى‬

‫‪22‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫الفصول الفتراضية ‪ /‬التعلم المباشر‬ ‫برامج تبث الدروس الحية على الهواء بالصوت ‪ ،‬والصورة ‪ ،‬والنص ‪.‬‬ ‫تستخدم في شرح الدروس ‪ ،‬والتحاور مع الطلب ‪ ،‬والستضافة ‪.‬‬ ‫يتم البث في وقت محدد ‪.‬‬ ‫تحتوي على سبورة إلكترونية تستخدم للشرح من قبل الستاذ والطلب ‪.‬‬ ‫يمكن للطلب المشاركة بالسؤال صوتياً أو كتابياً ( المحادثة النصية والصوتية )‬ ‫المحادثة قد تكون عامة أو خاصة ‪.‬‬ ‫حفظ المحادثة والنشطة لعادة الطلع عليها ‪.‬‬ ‫من سلبياتها البطء وضعف التصال ‪.‬‬ ‫من سلبياتها اختلف التوقيت في البلد المختلفة ( في حالة التعلم عن بعد ) ‪.‬‬ ‫من أمثلتها ‪Net meeting - :‬‬ ‫ ‪vClass‬‬‫ ‪HarfLearn‬‬‫‪23‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫الختبارات اللكترونية‬ ‫يستطيع المعلم بناء الختبارات لتقديمها إلى الطلب عبر الحاسب‬ ‫يمكن اختيار عدة أنواع من السئلة ( الختيار من متعدد ‪،‬‬ ‫الصواب والخطأ ‪ ،‬المقالية ‪ ..‬الخ ) ‪.‬‬ ‫يتم تخزين درجات الطالب في جداول خاصة ‪.‬‬ ‫يمكن إرسال الختبار عبر البريد اللكتروني الخاص بالطالب ‪.‬‬ ‫يمكن تحديد موعد إنزال الختبار في موقع الطالب وموعد انتهاؤه‬ ‫‪.‬‬ ‫يستطيع المدرس إنشاء بنك لسئلة الختبارات ‪.‬‬ ‫يمكن إرسال النتيجة عبر البريد اللكتروني أو يطلع عليها الطالب‬ ‫في موقعه‬ ‫‪24‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫الواجبات اللكترونية‬ ‫يستطيع المعلم إرسال الواجبات في شكل ملفات بهيئات متعددة ‪.‬‬ ‫يستطيع الطالب تحميل الجابة على الموقع ‪.‬‬ ‫يقدم النظام تقريرًا بالواجبات المسلمة والطلب شاملً التاريخ‬ ‫والوقت ‪.‬‬ ‫يمكن للمدرس تقييم الواجب وإعطائه درجة ‪.‬‬ ‫يمكن تحديد موعد نهاية تسليم الواجب بحيث ل يسمح بتسليم‬ ‫الواجب بعده ‪.‬‬ ‫يمكن للمعلم كتابة التعليقات على إجابات الطلب وواجباتهم ‪.‬‬

‫‪25‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫منتديات النقاش التعليمية‬ ‫برامـج ـتتيح ـللطلب ـطرح ـالموضوعات ـوتبادل ـالمعلومات‬ ‫والمناقشات مع بعضهم أو مع المدرسين بصورة غير مباشرة‬ ‫تثرى معلومات الطلب ‪ ،‬وتعرفنا باهتماماتهم وقدراتهم ‪.‬‬ ‫يمكن إنشاء منتديات نقاش خاصة بكل مقرر أو شعبة ‪.‬‬ ‫يسـتطيع ـالمعلـم ـمتابعـة ـمشاركـة ـالطلب ـوعدد ـمشاركات ـكل‬ ‫منهم ‪.‬‬ ‫يتم ربط المشاركة برقم الطالب واسمه الحقيقي ‪.‬‬ ‫يمكن وضع منتدى لكل مجموعة من الطلب ( التعلم التعاوني‬ ‫)‬ ‫‪26‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫البريد اللكتروني‬ ‫برنامج لرسال واستقبال الرسائل ‪.‬‬ ‫وسيلة للمناقشة وتبادل الخبرات ومتابعة أخبار المقرر ‪.‬‬ ‫وسيلة لرسال الواجبات والتعليمات للطلب ‪.‬‬ ‫تنظيم ساعات مكتبية إلكترونية للرد على تساؤلت الطلب‬ ‫‪.‬‬ ‫بيئة مناسبة للتعلم من القران والخبراء وتكوين مجموعات‬ ‫اهتمام مع مجموعة الصف ‪.‬‬ ‫بيئة مناسبة لممارسة مهارات الكتابة ‪.‬‬ ‫البحث في قائمة طلب المؤسسة أو مدرسيها ‪.‬‬ ‫‪27‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫المتابعة اللكترونية‬ ‫معلومات عن سلوك التعلم لدى الطالب وطريقة سيره في الدروس ‪.‬‬ ‫معلومات عن الصفحات والدروس التي قام بزيارتها‬ ‫وضع الطالب عند المكان الذي وقف عنده في الزيارة السابقة ‪.‬‬ ‫تقديم اختبارات التشخيص وتحديد المستوى للطالب ثم وضعه في المستوى‬ ‫المناسب ‪.‬‬ ‫معلومات ـعـن ـعدد ـالدروس ـالمنجزة ـووقـت ـالنجاز ـمقارنـة ـبمعايير ـمحددة‬ ‫سابقاً ‪.‬‬ ‫معرفـة ـعدد ـالمقررات ـالتـي ـأنهاهـا ـالطالـب ـومعدلـه ـالفصـلي ـوالتراكمي‬ ‫والمقررات المتبقية للتخرج ‪.‬‬ ‫إطلع الطالب على درجاته وواجباته من صفحته الخاصة ‪.‬‬ ‫معرفة الطلب الداخلين على النظام ‪ /‬المقرر في لحظة معينة ‪.‬‬ ‫يستطيع المعلم وضع ملحظاته على مستوى الطالب ‪.‬‬ ‫‪28‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫مقترحات نحو تعليم إلكتروني أفضل‬ ‫دعـم ـمبادرات ـالتعليـم ـاللكترونـي ـفي ـالمدارس‬ ‫والجامعات – تمويل ‪ ،‬معونات ‪..‬‬ ‫تقوية البنية التحتية للتصالت والجهزة‬ ‫إيجاد معايير تحكم جودة النتاج والتطوير‬ ‫اتجاه الشركات لتطوير حلول التعليم اللكتروني‬ ‫والستثمار فيها‬ ‫إجراء دراسات وعقد مؤتمرات لتمكين المفهوم‬ ‫وترشيد التطبيق‬ ‫ضرورة ــالتدريــب ــالشامــل ــعلــى ــهذه ــالتقنية‬ ‫الجديدة‬ ‫إجراء ــدراســات ــعــن ــجدوى ــطريقــة ــالتعليم‬ ‫اللكتروني في تحسين التعلم ؟‬

‫‪29‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬

‫مع الشكر والتقدير ‪..‬‬

‫‪30‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬