2018-programa Comprensión Y Produccion De Textos.docx

PROGRAMA ANALÍTICO DE ESTUDIO

Commented [R1]: Falta la fundamentación y arreglar competencias generales

Ciclo Lectivo 2018

CARRERA:

TECNICATURA SUPERIOR EN PROGRAMACIÓN Y ANÁLISIS DE SISTEMA ASIGNATURA: Comunicación, Comprensión y Producción de Textos

CURSO:

PRIMER AÑO

INTENSIDAD HORARIA:

3 Horas Cátedras Semanales

MODALIDAD Y TIPO DE CURSADO: Módulo anual. SEDE: Sede Las Heras, Ciudad, Rodeo del Medio PROFESOR: Celeste Rubia, Moli, Roberts, Maferra, Bigorria FUNDAMENTACION Un texto es una composición de signos codificados en un sistema de escritura que forma una unidad de sentido. También es una composición de caracteres imprimibles (con grafema) generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, sí puede ser descifrado por su destinatario original. En otras palabras, un texto es un entramado de signos con una intención comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto. Las ideas esenciales que comunica un texto están contenidas en lo que se suele denominar «macroproposiciones», unidades estructurales de nivel superior o global, que otorgan coherencia al texto constituyendo su hilo central, el esqueleto estructural que cohesiona elementos lingüísticos formales de alto nivel, como los títulos y subtítulos, la secuencia de párrafos, etc. En contraste, las «microproposiciones» son los elementos coadyuvantes de la cohesión de un texto, pero a nivel más particular o local. 1. COMPETENCIAS GENERALES Desarrollar una lectoescritura para desenvolverse en forma correcta oral y escrita como profesional. Comprender los fenómenos procesuales de la producción textual en los nuevos contextos tecnológicos logrando la reapropiación pertinente. 2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA Resolver situaciones de comunicación textual a través de herramientas textuales y para textuales con claridad

Entender los mecanismos de construcción textual, en al acto de lectura, para el afianzamiento de la calidad comprensiva y desarrollo del conocimiento. |1

3- Unidad 1: Fase diagnóstico-adaptativa Uso global de las herramientas de comprensión y producción texto Identificación del texto como producto de comunicación social para lograr una actitud crítica frente a diferentes producciones textuales Diferenciación entre comunicación lineal y comunicación vincular para poder entender a la comunicación como algo circular Reformulación del esquema clásico de la comunicación: modelo de producción y modelo de recepción. Variables y filtros en el acto de comprensión para lograr entender al acto de la comunicación como algo no lineal Apropiación de los procesos de comprensión y producción: las instancias de aprendizaje en los procesos de lecto-escritura para poder comprender y producir textos correctamente Comprensión de escritura como acto mental para poder planificar, redactar, revisar y reescribir textos. Unidad 2: Estructuración, uso de contenidos y configuración de los textos Comprensión del cubo de Van Dijk, para lograr identicar las dimensiones y niveles textuales Identificación de la macroestructura para reconocer el tema e intensión textual Comprensión de la microestructura: conectores léxicos y gramaticales. Mecanismos de cohesión: clases de sustitución para adoptar una mejor lectoescritura Identificación de las propiedades textuales: coherencia, cohesión, adecuación para poder leer y escribir textos vinculados a la profesión Identificación de la superestructura: las tipologías textuales para lograr escribir textos explicativos, argumentativos, narrativos. Unidad 3: Taller de oralidad Identificación y análisis de distintos estilos comunicacionales: asertivo, pasivo, agresivo, para poder desenvolverse pertinentemente en el mundo laboral. La entrevista y la carta laboral

4-ESTRATEGIAS DOCENTES DE ENSEÑANZA. Las estrategias que se desarrollarán durante clases serán expositivas a través de ejemplos, diálogos. Así mismo se desarrollarán dramatizaciones

5-BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA. Arlt, Roberto, 1997, La inutilidad de los libros, Buenos Aires, Colección Página/12. Cassany, 1997, Daniel, Describir el escribir, Buenos Aires, Paidós. Clarke, Bradebury Sturgeon y otros, Breve antología de ciencia ficción, Cuadernillo de cátedra 2011, marco teórico, marco operativo, IES, Mendoza. Documentos de Cátedra: reflexiones sobre marco teórico Di Benedetto, Antonio, 2004 Zama, Buenos Aires, Adriana Hidalgo Editora |2

·Galeano, Eduardo 2001, Paradojas, La Jornada, México. Heredia, Víctor, Rincón del Diablo, Buenos Aires, Norma, 2005,Lorenzini, Esther, Estrategias discursivas, Buenos Aires, Club de Lectores Kerbrat-Orecchioni, Catherine, 1997, De la subjetividad en el lenguaje, Centro Editor de América Latina. Martín-Barbero, Jesús, 2004 Medios y cultura en el espacio latinoamericano, en Pensar Iberoamerica, Nº5. Matellard, Armand y Michele, 1997, Historia de las Teorías de la Comunicación, Paidós, Barcelona Parodi Sweis, Giovanni 2001, Relaciones entre Lectura y Escritura: una perspectiva cognitiva discursiva, Chile, EUV, 2001 Ricci Bitti, Pío,1990 La Comunicación como proceso social, México, Grijalbo. Sebreli, Juan José, 2008 Comediantes y mártires, Buenos Aires, Debates. Tusón, Jesús, 2002, La Escritura, Barcelona, Octaedro Paquet-Hervé,2005 Paul,, Intertextualidad total, elmosquito.net Tusón, Jesús, 2002, La Escritura, Barcelona, Octaedro Van Dijk, Teun, La ciencia del texto, Barcelona, Paidós 6-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA. Cuadernillo de ingreso, 2018, Módulo comprensión lectora, carrera de Comunicación Social, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales UNCuyo, Mendoza, Argentina, 2018. de la Reta, 2007, Nora Comprensión y producción, cuadernillo teórico –práctico, Mendoza Marino, Mariana,2007, Comunicación, comprensión y producción de texto, cuadernillo teórico –práctico, ISTEC, Mendoza, Zalba, Estela, Comprensión, Lectura, comprensión y estudio, en Leo, pero no comprendo, Mendoza, Facultad de Educación Elemental y Especial, Universidad Nacional de Cuyo, 2003 Zalba, Estela y otros, 2007, Compresión lectora, una propuesta teórica metodológica y didáctica, Universidad Nacional de cuyo.

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7-ACREDITACIÓN DEL ALUMNO. Trabajos prácticos: los mismos serán de carácter continuo y permanente, y presentados en formato A4 tipeados en computadora (fuente Arial o Verdana 12). Se realizarán, paralelamente, junto con las temáticas que se vayan desarrollando a través del ciclo lectivo. Los mismos deberán ser aprobados en el100% de los casos, teniendo cada trabajo instancias de recuperación. . Deberán contar con el 80% de asistencias. Características de los trabajos:

- Producción de opinión - Producción de descripciones - Producción de argumentaciones - Elaboración de síntesis comprensiva y comparativa - Exposiciones y textos de calidad investigativa Parciales: se tomarán dos instancias de parcial. Si el alumno logra un promedio de 8 entre los dos parciales promocionará la materia. Si el alumno no logra el promedio deseable irá a un final. Global: se le tomará cuando el alumno no haya aprobado algunos de los parciales, logrando la regularidad. en ningún caso se considerará la inasistencia del alumno para poder rendir el global.

8- EVALUACIÓN (criterios y fechas)

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Parciales

- Se tomarán dos instancia parcial que deberán ser aprobadas con un mínimo de 4 en la escala de 1 a 10 (60%)

Fechas estimadas:

Primer parcial: semana del Recuperatorio: semana del Segundo parcial: semana del Recuperatorio: semana del Global: semana del

Global

- Se tomará un examen global a aquellos alumnos que no hayan aprobado alguna de las instancias de parcial y su respectivo recuperatorio, para tener la posibilidad de regularizar el espacio curricular; es necesario, para acceder a esta instancia, haberse presentado a rendir en las instancias de evaluación, no considerándose el AUSENTE en ningún caso.

Requisitos para promocionar

- Tener aprobados el 100% de los trabajos prácticos - Realizar la presentación de la carpeta al finalizar la cursada - Haber tenido una asistencia mínima de 80% a las clases - Aprobar las instancias parciales con 8 El examen puntuará de acuerdo a la tabla normativa vigente [(Porcentual de aprobación mínima: 60% (cuatro)] El examen final de los/as estudiantes podrá ser: a. En carácter de EXAMEN REGULAR: en caso de haber cumplido con las condiciones de regularidad de la unidad curricular y será escrito. |5

Examen final La evaluación definitiva será de carácter escrito.

Firma del o los profesor/ res

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