Guía De Actividades Y Rubrica De Evaluación – Fase 2 - Teoria Conductista, Aprendizaje Social Y Cognoscitivista De Aprendizaje. (1)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Profesional Formación disciplinar Aprendizaje 403006 Metodológico 3

Habilitable Si ☐ No ☒

2. Descripción de la actividad Tipo de Número de Individual ☐ Colaborativa ☒ 5 actividad: semanas Momento de Intermedia, ☒ la Inicial ☐ Final ☐ unidad: evaluación: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 35% (175 puntos) Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 10 actividad: 07 de septiembre de octubre de 2017 de 2017 Competencia a desarrollar: Aplica los conceptos básicos de las teorías conductual y cognitiva de aprendizaje en situaciones cuasiexperimentales, comprobando cómo se maximiza el aprendizaje en los seres humanos con los principios de dichas teorías. Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Teorías de Aprendizaje: Teoría Conductista, Aprendizaje Social, Teoría cognoscitivista.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: Primero, realizar lectura rigurosa de cada una de las referencias bibliográficas propuestas para la unidad 2. Revisar en el espacio de referencias las complementarias, de apoyo y los videos que aparecen. Revisar en el Entorno de Aprendizaje practico la guía de uso de recursos educativos que indica cómo utilizar el aplicativo Parrot para la realización del ejercicio cuasiexperimental propuesto. Y en el entorno Colaborativo cada uno de los materiales de apoyo y otros recursos que le serán de utilidad para la realización del ejercicio como el formato de consentimiento informado, entre otros. Elabore en tercera instancia sus productos individuales para colocar en el Foro de Trabajo Colaborativo. En el Entorno de Seguimiento y Evaluación, haga entrega del producto colaborativo grupal de la Fase 2 de acuerdo a las fechas establecidas en la Agenda y las indicaciones del ejercicio práctico. Actividades a desarrollar: Inicialmente, de manera individual ingresar al foro habilitado para la Unidad 2, asumir un rol (ver los roles propuestos en esta guía). Ingresar al Aplicativo Parrot, explorar cada uno de los módulos del aplicativo, seleccionar el modulo vocabulario y gramática y entre ellos revisar los ejercicios de opuestos y similares, para luego hacer una auto aplicación con el fin de explorar la tarea. Realizar las lecturas obligatorias de la unidad y definir en el foro según el paradigma conductista los siguientes términos: aprendizaje, refuerzo, tipos de refuerzo, castigo, tipos de castigo, extinción de conducta. Definir según el paradigma cognoscitivista los siguientes términos: Asimilación, almacenamiento-retención. Puede incluir en la definición de términos otros que estime conveniente de ambos paradigmas de aprendizaje. Luego para el segmento de aprendizaje colaborativo, en primera instancia cada integrante del grupo deberá seleccionar tres sujetos que

deseen participar en la aplicación del ejercicio práctico propuesto y expresarlo con la firma del consentimiento informado (modelo que encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo). El trabajo colaborativo plantea un problema a resolver y es el siguiente: ¿existe alguna diferencia entre los aciertos y tiempos de respuesta de realización de un ejercicio libre de opuestos y similares y los tiempos de respuesta cuando se refuerza la ejecución y se castiga el error en el ejercicio? Seguidamente el grupo llegará al acuerdo de cuál será el procedimiento para aplicar el ejercicio de opuestos y similares a los sujetos seleccionados (ver guía de aplicación del ejercicio práctico de aprendizaje conductista de opuestos y similares en el entorno de aprendizaje colaborativo). Cada estudiante realiza la aplicación del ejercicio propuesto a los tres sujetos y consigna los tiempos de respuesta en la primera aplicación y los tiempos de respuesta en la segunda aplicación con el refuerzo o castigo suministrados. Una vez cada integrante haya realizado su aplicación publicará los resultados en el foro, el grupo consolidará los resultados en una sola tabla y/o figuras mostrando el resultado de cada uno de los sujetos (S1, S, S3, S4… S8, S9, S10,…S13, S14, S15).Todos los miembros del grupo analizan los resultados del aprendizaje y los contrastan con los postulados de las teorías conductual y cognitiva del aprendizaje.

Entornos para su desarrollo

Productos

Entorno de Conocimiento: allí se realiza la aproximación al material bibliográfico (lecturas básicas y material complementario). Entorno de Evaluación y Seguimiento: Allí se entrega el trabajo final colaborativo consolidado. Entorno de Trabajo Colaborativo: en este entorno se colocan los productos individuales de aplicación práctica cuasiexperimental, los conceptos y los aportes a la construcción del trabajo grupal. En este entorno también puede compartir con sus compañeros apreciaciones e inquietudes sobre la actividad al igual que sus productos para la realimentación de los docentes. Individuales:

a entregar De manera individual se entregará un aporte en el foro por el con los principales conceptos de las dos teorías de estudiante aprendizaje estudiadas; se entregarán también los resultados del ejercicio práctico cuasiexprimental realizado a tres sujetos y se deben publicar también los tres formatos de consentimiento informado firmados y escaneados. Finalmente debe realizar y publicar en el foro análisis de los resultados consolidados obtenidos y las referencias de las construcciones realizadas. Colaborativos: El grupo con ayuda del compilador debe consolidar el documento final, teniendo en cuenta las normas APA, con portada, introducción, cuerpo del trabajo –donde aparecen los resultantes del ejercicio práctico-, conclusiones y bibliografía y finalmente quien cumpla el rol de entregas deberá ubicar el documento con el análisis y la construcción grupal del ejercicio práctico realizado, luego de que todos los integrantes del grupo lo hayan revisado y dado el visto bueno. No se debe colocar en la portada a quien no haya participado o hayan realizado los aportes a última hora.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

El grupo deberá llegar a los acuerdos sobre como aplicarán el ejercicio práctico, los sujetos que seleccionarán y las condiciones de aplicación. De igual forma deberán acordar los formatos que usarán para alojar la información de los desempeños de los sujetos. Deberán también planear los tiempos y compartir sus avances tanto en la construcción individual, como en la grupal, con los compañeros en el foro a fin de recibir realimentación y para revisión del tutor. Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que se avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto final.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidos por el docente. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar al documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinaos para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso que se realizado el envío del documento.

Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes Uso de referencias

Políticas de plagio

El estudiante deberá tener una participación constante en las actividades. Con sus compañeros de grupo deberá intercambiar ideas, opiniones, expresar sus aportes, sus dudas y sus posiciones de forma asertiva. Cada estudiante deberá aportar a la construcción de consolidados de forma oportuna y eficiente. No se admiten aportes ni construcciones de último momento ya que el trabajo tanto individual como grupal debe ser sinérgico y durante todo el tiempo disponible para la actividad. Para referenciar los documentos debe hacer uso de la Norma APA. En el entorno de aprendizaje práctico encontrará un documento sobre cómo elaborar materiales académicos usando las normas APA. En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad ☐ ☒ Tipo de actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, ☒ ☐ Inicial ☐ Final evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Los aportes los realiza a lo largo del Participaci tiempo disponible ón en el para el desarrollo foro de la actividad de forma sostenida y significativa.

Los aportes son presentados en una sola franja de tiempo y no a lo largo del tiempo disponible para el desarrollo de la actividad.

Los aportes los realiza en el último momento o faltando tres días para el cierre de la actividad.

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

Los aportes son conceptualmente pertinentes y suficientes para la Aportes construcción del individual trabajo grupal. es en el Identifica los Foro de conceptos y los Trabajo aplica de forma Colaborati pertinente al vo ejercicio práctico.

Los aportes del estudiante son escasos o nulos. El estudiante no realizó las tres aplicaciones prácticas del El estudiante realiza ejercicio de parcialmente la aprendizaje aplicación del conductual ejercicio de solicitado. El aprendizaje estudiante no conductual solicitado a cumple con los tres sujetos aspectos éticos para El estudiante realiza diferentes. El la realización del completa y estudiante cumple

20 puntos

Los aportes del estudiante aunque responden conceptualmente al ejercicio propuesto son superficiales.

20 puntos

sistemáticamente la aplicación del ejercicio de aprendizaje conductual solicitado a tres sujetos diferentes. El estudiante cumple con los aspectos éticos para la realización del ejercicio práctico.

parcialmente con los aspectos éticos para la realización del ejercicio práctico.

Se evidencia algunos aportes para la construcción del documento final del grupo con normas APA

ejercicio práctico. No se evidencia aportes para el documento final del grupo con normas APA

Se evidencia los aportes para la construcción del documento final del grupo con normas APA. (Hasta 20 puntos) La discusión a los aportes de los compañeros es oportuna, pertinente y Discusión profunda. temática en el Foro Conserva siempre las normas de la netiqueta.

(Hasta 10 puntos) La discusión a los aportes de los compañeros aunque es pertinente es superficial. Algunas veces no tiene en cuenta las normas de la netiqueta.

(Hasta 5 puntos) La discusión a los aportes de los compañeros no es pertinente o muy escasa.

35 puntos

No cumple con las normas de la netiqueta.

(Hasta 35 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante realiza El estudiante No se realiza la completamente la realiza parcialmente aplicación del N/A aplicación del la aplicación del ejercicio de ejercicio de ejercicio de aprendizaje

Puntaje

60 puntos

aprendizaje conductual solicitado a tres sujetos diferentes cumpliendo con los aspectos éticos para la realización del ejercicio práctico. Los datos aportados son sistemáticos, completos y organizados así como los análisis derivados. El análisis de los datos denota construcción colectiva donde se evidencia el aporte de todos. La portada, la introducción, las conclusiones están presentadas de manera completa y coherente.

aprendizaje conductual solicitado a tres sujetos diferentes. El estudiante cumple parcialmente con los aspectos éticos para la realización del ejercicio práctico y/o aporta solo datos parciales y poco sistematizados. No se evidencia del todo una construcción colectiva; solo se tiene en cuenta los aportes de unos pocos participantes del grupo. Presenta los elementos del trabajo escrito, pero están incompletos o son incoherentes.

conductual solicitado a tres sujetos diferentes. El estudiante no cumple con los aspectos éticos para la realización del ejercicio práctico. No aparecen los datos de la respectiva aplicación. Los planteamientos y análisis de la información son superficiales o no están acordes a las teorías estudiadas.No hay construcción colectivaLe falta más de 2 elementos del documento escrito como son: portada, introducción, conclusiones y bibliografía o algunos de ellos están mal presentados.

(Hasta 60 puntos) El documento cumple en todos sus Forma del apartados con las documento normas APA.La redacción es clara, no

(Hasta 30 puntos) El documento no cumple en todos los apartados con las normas APA. Presenta algunos

(Hasta 15 puntos) El documento adolece de normas APA y no contiene todos las partes. Presenta bastantes

40 puntos

presenta errores de errores de ortografía y digitación. digitación, ortografía y redacción

(Hasta 40 puntos)

errores de ortografía, redacción y digitación No utiliza el formato oficial de citación de referencias dela APA.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) Calificación final

175 puntos