Reseña Histórica De La Escuela De Pedagogía.docx

I.

RESEÑA HISTÓRICA DE LA ESCUELA DE PEDAGOGÍA

La fecha inicial de funcionamiento de la carrera fue el 23 de marzo de 1962. EL 8 de marzo de 1961 la Federación Hondureña de maestros solicitó a la Rectoría de la Universidad la creación de una Facultad de Humanidades y que se permitiera el libre ingreso de Maestros de Educación Primaria. La Comisión de Reforma Universitaria decidió “la admisión estricta de los maestros en razón de su superación sin abandonar su carrera para dedicarse al estudio de una profesión como: Pedagogía y Ciencias de la Educación o Psicología, formuló los planes de dichas carreras previo el examen objetivo de las necesidades del país y de las facilidades con que la Universidad Nacional Autónoma de Honduras cuenta. y recomendó la creación de las carreras en mención, por las siguientes razones: -Por considerar que en el ramo educacional son las más importantes para la vida cultural. -Porque tiene poca demanda adicional a las facilidades materiales y humanas que dispone el Consejo Universitario de Estudios Generales. - En sesión del Consejo Universitario, acta No. 17 del 2 de marzo de 1962, se crea la Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación conjuntamente con la Carrera de Psicología adscritas al Centro Universitario de Estudios Generales. Las labores docentes para Pedagogía se iniciaron en el mes de mayo de 1962 y el primer plan de estudios de la Carrera de Pedagogía en el grado de Licenciatura fue elaborado por el Doctor en Pedagogía Manuel Luís Escamilla; estuvo en vigencia desde 1962 hasta 1966, comprendía 22 asignaturas anuales que cubrían un período de 4 años, no funcionaba el sistema de unidades valorativas, las asignaturas se seleccionaron en base a necesidades del país y a la filosofía de la carrera, el profesional que se pretendía formar era Pedagogo General en el grado de Licenciado. En Sesión del Consejo Universitario, acta No. 173.18 del 8 de noviembre de 1966se aprobó la creación del Departamento de Pedagogía conforme el reglamento del Consejo Universitario de Estudios Generales. La Carrera de Pedagogía era exclusiva para los profesores de Media y Primaria, posteriormente se fueron aceptando otros profesionales. La jefatura del Departamento y la Coordinación eran

manejadas por el Lic. Manuel Antonio Santos, con el crecimiento de la Carrera se hace necesario separar estas dos funciones.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL El 8 de marzo de 1961 la federación Hondureña de Maestros solicitó a la rectoría de universidad que permitiera el libre ingreso de maestros de educación primaria. La comisión de Reforma Universitaria decidió "La admisión estricta de los maestros en razón de su y superación sin abandonar su carrera para dedicarse al estudio de su profesión cómo; pedagogía y ciencias de la educación o Psicología, formuló los planes de dichas carreras previo el examen objetivo de las necesidades del país y de las facilidades con las que la universidad Nacional Autónoma de Honduras cuenta y recomendó la creación de las carreras en mención por las siguientes razones; • Por considerar que en el ramo educacional son las más importantes para la vida cultural. • Porque tiene poca demanda adicional a las facilidades materiales y humanas que dispone el universitario. En sesión del Consejo Universitario, acta No. 17 del 23 de marzo de 1962, se crea la carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación conjuntamente con la carrera de Psicología adscrita al centro universitario de estudios generales para el periodo lectivo1952 -1963(de mayo a febrero) empiece a funcionar sobre la base del estudio presentado el 6 de octubrede1961

ORIENTACIONES DE LA ESCUELA DE PEDAGOGÍA En 1994, entra en vigencia un nuevo plan de estudios aprobado por el consejo de Educación Superior según acuerdo No. 222-6294 del 01 de septiembre de 1994. En el cual se suprime el Bachillerato Universitario (artículos 69, 70,78 y 163 de las Normas Académicas de la Educación Superior); desde tal fecha se ofrecen las siguientes orientaciones:



Administración y Planeamiento de la Educación.



Orientación Educativa



Educación Especial



Educación de Adultos Se inició en La UNAH el 23 de marzo de 1962, siendo sus fundadores Manuel

Antonio Santos (Q.D.D.G.), Elisa Valle de Martínez Pavetti y Leónidas Granados Cortés, quienes iniciaron combinando áreas Psicológicas, Biológicas, Matemáticas, Técnicas y Pedagógicas. Así permaneció hasta 1975, cuando se introdujo el grado de “Bachillerato Universitario en Supervisión Educativa” en San Pedro Sula y “Bachiller Universitario en Administración Educativa” en Tegucigalpa, siendo este último suprimido en otra Reforma bajo acuerdo No. 222-6294 del 1 de septiembre de 1994 (Arts. 69, 70,78 y 163) de las normas académicas de la Educación Superior. -La carrera de Pedagogía y Ciencias de La Educación tiene como propósito, formar profesionales en el campo educativo y orientarlo en diversas actividades académicas de la universidad... -Desde luego la Ciencia de la Educación se ocupa del estudio científico de los fenómenos educativos desde el punto de vista teórico-práctico; la cual tiene como tarea la descripción, explicación, clasificación, compresión y regulación concreta del quehacer pedagógico;

además investiga,

crea

y enriquece

los

aspectos

fundamentales y técnicos de nuestro sistema educativo, con el objeto de asegurar el desarrollo integral del ser humano, para que se desenvuelva y se involucre en el ambiente social, pero con proyección a futuro.

ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA DE PEDAGOGÍA

MISIÓN Formar a los profesionales de Pedagogía y Ciencias de la Educación poseedores de valores y creadores de conocimientos científicos y técnicos, capaces de contribuir a la transformación del país, generando cambios cuantitativos en la educación nacional y que les permita compartir con eficiencia a nivel internacional.

VISIÓN La carrera de Pedagogía y Ciencias de La Educación tiene como visión ser líder en la formación integral de recursos humanos en el campo de la educación, que contribuyan al desarrollo económico y social del país. OBJETIVOS 

Formar profesionales capacitados para administrar, planificar, evaluar y controlar el grado de eficiencia del sistema educativo.



Dotar de conocimientos científicos y habilidades técnicas para detectar y tratar situaciones vocacionales, educativas, sociales y personales de sujetos en diferentes edades y condiciones.



Fomentar actitudes de trabajo sistemático, organizado y realista.



Capacitar científicamente en los aspectos psicológicos, sociológicos y culturales del adulto.



Capacitar para planificación, organización y administración de Instituciones de Educación Especial, así como atención individualizada a la persona discapacitada.



Impulsar las relaciones de tolerancia, la iniciativa, la voluntad de trabajo, la auto crítica, la auto evaluación y el autocontrol