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METODOLOGÍA, ESTILOS Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE

Syllabus clase de hoy Sesión/ Fecha 4 /25 AGOSTO

Objetivo

Contenidos y actividades

Lograr la implementación de •  Introducción, papel de la diseños didácticos estrategias de E-A desde la innovadores que incorporen inclusión. variedad de estrategias de enseñanza y aprendizaje en •  Análisis y diseño de estrategias consideración de las distintas para el desarrollo y evaluación características para aprender de habilidades. de todos los estudiantes, con foco en la inclusión •  Estrategias pedagógicas para desarrollo y evaluación de Análisis de los fundamentos Habilidades. teóricos referidos a estrategias de enseñanza y •  Actividades individuales. estrategias de aprendizaje para su efectiva transferencia al aula. •  Informe de lectura 3. Aplicación de las potencialidades educativas de •  Taller grupal 3, estrategias de las estrategias de aprendizaje aprendizaje para la innovación educativa.

Bibliografía de apoyo

Introducción ¿Qué papel cumple las estrategias de enseñanza-aprendizaje?

Protestas de estudiantes secundarios por calidad y equidad de la educación (2006 a 2011)

Uso de las Tic

Preguntas orientadoras

¿ P o r q u é incorporar las TIC para la enseñanza y aprendizaje de una asignatura?

¿Qué hay en la relación entre las TIC y las asignaturas que los docentes d e b i e r a n considerar?

¿En qué materias del currículum contribuyen las TIC?

¿De qué manera contribuyan?

¿Qué evidencias hay sobre su uso?

¿Cómo evalúo los aprendizajes de los estudiantes al usar alguna TIC?

información que ofrece el mercado, junto con los sistemas públicos (principalmente el SIGE), se pueden establecer algunas definiciones básicas: Apoyo de las TIC

Gestión administrativa

Gestión académica

Incluye funciones para el manejo de: matrícula, asistencia, datos de estudiantes y de sus familias, datos de docentes y administrativos, horarios, cursos, planes de estudio, finanzas, biblioteca, registros de salud, certificados y actas, inventario, encuestas, informes (asistencia, matrícula y otros).

Incluye funciones para el manejo de: calificaciones, evaluación cualitativa, informe de personalidad, anotaciones, comunicación con los padres y apoderados/as, informes (promedios, riesgos de repitencia, comparativos).

Gestión curricular

Gestión pedagógica

Incluye funciones para el manejo de: curriculum oficial, planificaciones, libro de clases, evaluaciones (pruebas), seguimiento curricular/cobertura.

Incluye funciones para el manejo de: recursos digitales (aulas virtuales), estadísticas de uso y rendimiento de los alumnos en las aulas virtuales, carpetas de contenido/ foros/ blog de docentes.

El Centro de Educación y Tecnología Enlaces del

aunque algunas incorporan gestión curricular. La gestión

Proceso para trabajar las habilidades

Eje temático del S e l e c c i ó n habilid programa ades    

ión c a c i Apl des a d i l i b ha

Habilidad lograda

Experiencia Práctica

d e

 

de

T r a b a j habilid o a d e   s

Evaluación de la habilidad

d e

Asignatura

Ciencias Naturales

Idioma Extranjero: Inglés

Énfasis Alfabetización científica. Desarrollo de habilidades de investigación científica. Comprensión de grandes ideas que engloban conocimientos científicos y fenómenos naturales. Visión integrada de ciencia, tecnología y sociedad. Reflexión sobre la naturaleza de la ciencia. Desarrollo interrelacionado, de las cuatro habilidades del idioma comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral y escrita. El idioma como un medio para comunicar significados en situaciones comunicativas diversas. Uso de medios tecnológicos y textos multimodales para apoyar las habilidades del idioma.

Una clase de Ciencias HABILIDAD

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

EJEMPLO/SUGERENCIA

Analizar la evidencia y comunicar Estudiar los objetos, informaciones o procesos a través de la interpretación… (Explicar) Elaboran y registran ideas y explicaciones que surgen durante la observación y análisis de un gráfico. (Consiste en descomponer un problema dado en sus partes y descubrir las relaciones existentes entre ellas).

E x p l i c a r l a s consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan…(6ª)

Observar y plantear preguntas Las buenas preguntas centran la atención en la información importante y se diseñan para generar nueva información.

Plantear preguntas y Actividad de observación del formular predicciones m e d i o a m b i e n t e , s a l i d a a en forma guiada, sobre terreno… objetos y eventos del entorno. (4ª)

Trabajo con un gráfico

Observe y analice el siguiente gráfico 1.- ¿En qué año hubo una mayor superficie de bosque nativo? 2.-   ¿En qué año hay una menor superficie de bosque nativo? (Dar las relaciones entre 3.- ¿ Cuáles son las probables l o s d a t o s o l o s causas de la baja que se ve en el principios que rigen las 2004? clasificaciones, dimensiones o arreglos en una determinada materia).

Análisis e interpretación de un gráfico Cómo trabajarían estas dos habilidades?

Se deberá analizar datos en donde tome un conjunto de información del gráfico y realizar una secuencia de decisiones: distinguir la información pertinente de la que no lo es, evaluar información adicional que se requiera, etc.

¿Qué ven? ¿Qué sienten? ¿Qué imaginan?

Observan segunda parte (2 minutos)

¿Quién cuida a quién? ¿Por qué es importante?

Prueba Parcial 1

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