Presentacion

Estimados directores y directoras: Tal y como acordamos os envío los archivos (en word) de los documentos que trabajamos en la reunión del pasado miércoles 27 de mayo. Aprovecho para recordaros que los acuerdos a los que llegamos son de mínimos, esto es, que se deben implantar en todos los centros, independientemente de que cada uno puede, y yo diría que debe, mejorarlos. En cuanto a esta última reunión a continuación os hago un breve resumen de algunos de los aspectos acordados (de los que yo tomé nota, si hubiera algún otro que se me haya pasado os ruego que me lo hagáis saber), que ya debéis de empezar a implantar en los centros: 1) Plan específico personalizado y Programa de refuerzo: a) En el contrato didáctico a formalizar con cada alumno y su familia, la implantación de la tutoría entre iguales se deja a criterio de cada centro y profesor (opción voluntaria). Antes del 30 de junio (la fecha la pongo yo ahora) me debéis enviar (por correo electrónico) la relación nominal de profesores que se hayan comprometido a implantar esta medida educativa, a fin de planificar el desarrollo de la formación necesaria para ello al inicio del próximo curso. b) Respecto a las estrategias metodológicas y los instrumentos y procedimientos de evaluación, recogidos en las orientaciones sobre el mencionado plan específico y programa de refuerzo, quedamos en que cada centro estudiaría la posible incorporación de alguna estrategia innovadora (respecto de las prácticas convencionales) para el próximo curso, de nuevo con carácter voluntario. De la estrategia (o estrategias) elegida y de los profesores que la aplicarían me debéis informar antes del 30 de junio. c) Así mismo, quedamos en que me informaríais de las prácticas innovadoras que algunos profesores del centro pudieran estar desarrollando, a fin de que pueda valorarlas y, si procede, trasladarlas a otros profesores y centros. d) Por ultimo, en lo que a mí concierne, me comprometí a que durante el primer trimestre del próximo curso visitaría todos los centros para supervisar la implantación de estos planes y programas. 2) Sesiones de evaluación: a) Además de la sesión de evaluación inicial y de las tres sesiones de evaluación y calificación prescriptivas (y de la extraordinaria de septiembre), durante cada período de evaluación se realizará una sesión de seguimiento (o más, si fueran necesarias) en aquellos grupos de alumnos que presenten problemas de adaptación escolar y/o bajo rendimiento académico (cada centro debe concretar estos aspectos). Estas sesiones de seguimiento serán convocadas por el jefe de estudios, en coordinación con el tutor del grupo correspondiente. b) En los modelos de actas de las sesiones de evaluación han quedado recogidos los aspectos que, al menos, deben ser tratados por los equipos educativos en dichas sesiones, bien sea bajo éste u otro formato. Para las sesiones de seguimiento se adaptarán los modelos anteriores. 3) Informe final de curso de los alumnos que van a repetir al año siguiente o promocionan con materias pendientes: a) Los próximos días os enviaré un posible modelo, tal y como acordamos. b) Estos informes se elaborarán en junio. En septiembre se revisarán a la vista de los resultados de la convocatoria extraordinaria. Se procurará elaborarlos el curso actual. 4) De este punto del orden del día sólo me anoté que en relación con la reciente modificación de la orden que regula los programas de diversificación curricular y de la nueva posibilidad que ésta ha introducido de que durante el primer trimestre del próximo curso los alumnos que estén cursando 3º de ESO (y que no cumplen los requisitos al finalizar el presente curso académico para incorporarse al programa) puedan incorporarse al primer curso del programa. Acordamos hacer todo el procedimiento de incorporación al programa en junio, en septiembre se revisaría por si procediera la inclusión de algún otro alumno. En el mes de octubre haremos oficiales las incorporaciones anteriores enviándolas a Ordenación académica. Los alumnos propuestos se incorporarán al programa al inicio del curso.

Dijimos que esta medida afectaría a aquellos alumnos que se esfuerzan pero que por su estilo/ritmo de aprendizaje (u otras circunstancias) están abocados al fracaso escolar en un grupo ordinario. Un saludo, Domingo Muñoz