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RacionalistaPositivismo lógico.

NaturalistaFenomenológico.

RAÍCES FILOSÓFICAS. • Reduccionismo (idea o ideología y estudia las partes del todo pueden separarse). • Libre de valores.

•

Holista (orientación y estudia la realidad como un todo). • Cargado de valores.

Orientación teórica. • Somete a prueba la teoría existente.

• Usa teorías bien fundamentadas

• Relaciones causales.

• Relaciones plausibles. • Conformación mutua y simultánea.

DISEÑO. • Experimental o cuasiexperimental para asegurar objetividad y validez.

• El diseño surge (o se desenvuelve) asegurando resonancia sin separar a quien conoce de lo que se conoce.

La situación de la EvaluaciónInvestigación. • En el laboratorio o controlada.

• Ecológica , en el contexto natural.

Muestreo. • Aleatorio. • Tamaño predeterminado.

• Propositivo , de élite, especializado. • El tamaño se determina en la marcha, se completa cuando la información es disponible.

Instrumentos. • Estructurados,frecuentem ente intervencionistas. • Se busca que sean estandarizados e independientes de sesgos de evaluador. • Preferencias por datos exactos.

• No estructurados, con frecuencia que no perturban la situación natural. • El evaluador o investigador mismo se convierte en una herramienta . • Todo conocimiento es aceptable.

Análisis de datos e Informe • Estadísticos.

• Temáticos.

• Estadístico-analítico.

• Analiza los contenidos de entrevistas, documentos y observaciones. • Descriptivo,interpretativo • Un estudio de caso.

Naturaleza de las declaraciones de verdad. • Leyes generalizadas. • Resulta convergente conducente a hacer predicciones. • Realidad tangible única.

• Instituciones acerca de comparaciones naturales de los acontecimientos • Ideas perspicases,analogias. • Resultados divergentes • Realidades variadas o una construcción negociada de la realidad en su contexto.

Puntos fuertes. • Proporciona buena estimación de las diferencias, variaciones y correlaciones cuando las variables realmente, pueden ser definidas apropiadamente y pueden establecer controles razonables.

• Es responsivo, adaptable, el énfasis es holista y humaniza la actividad evaluadora.

Puntos débiles. • Acomoda las preguntas de evaluación a los métodos y modos de análisis aceptables puede llevar a escoger preguntas triviales y artificiales , obteniendo resultados triviales e inútiles.

• El evaluador puede perderse en las complejidades de la vida real, puede conocer la habilidad interpersonal y perceptibilidad individual, puede terminar haciendo afirmaciones poco significativas basadas en meras impresiones.