Painel 1 Ciencias 7s U1

LOGO

Ciências – 7a série – Ensino Fundamental Ciências – Os seres vivos e a Biodiversidade Unidade 1 – A origem da vida. Programa de Ensino Kadiwéu

Menu Tutorial para aluno por aula Clicou ou passou o mouse  Abriu Painel 1 A diversidade da vida na Terra Os seres vivos, animais e vegetais - vidas macroscópicas e microscópicas - compõem a base da diversidade na Terra. Estima-se que existem 35 milhões de tipos diferentes de seres vivos em nosso planeta, conhecendose apenas cerca de 1 milhão e quatrocentos mil tipos de seres já classificados.

Tópico 1 Biodiversidade – definição Quando falamos em Biodiversidade, estaremos nos referindo à imensa variedade de seres vivos no planeta. Esta biodiversidade implica na variedade genética, numa mesma espécie animal – diferentes variedades de sapos - ou entre as populações diferentes de uma certa comunidade que habitem um mesmo ambiente – cachorros, gatos, ratos etc. Podemos também pensar nas variedades de fauna e microorganismos existentes no mundo e teremos uma idéia do conceito e das imensas dimensões da biodiversidade.

A importância da biodiversidade Só nos é possível pensar a vida e a diversidade entre as espécies, as imensas variedades minerais, vegetais e animais que vemos à nossa volta, e que a simples vista de um bosque ou de uma praia nos mostra ou sugere, se pensarmos nas condições do meio ambiente.

A sensibilidade da natureza - Os seres vivos possuem uma sensibilidade muito aguçada às condições ambientais. São capazes de perceber as melhores condições ambientais para viver, bem como são capazes de, instintivamente, perceber mudanças climáticas capazes de afetá-los, tais como a iminência de tempestades, tremores de terra, períodos de seca e invernos rigorosos. A ação do homem - Entretanto, entre as espécies animais, o homem, apesar de ocupar o lugar mais proeminente na escala evolutiva, parece ter perdido esta percepção. O homem gerou uma tal situação de degradação, presente em seus núcleos habitacionais urbanos, que os problemas ecológicos se ampliaram a um nível insuportável como, diariamente, vemos ao nosso redor. O homem urbano - E, quando falamos homem, de uma forma geral, sem dúvida estamos falando no homem contemporâneo: urbano, sedentário, estressado pelas solicitações da vida moderna, com um grau médio para baixo de educação e uma cultura universalizada pela TV. Suas condições e estilo de vida nas cidades são totalmente artificiais.

    Tópico 2 Por que surgem as questões da biodiversidade nos noticiários atuais? A partir da Revolução Industrial, nos meados do século XIX, a intervenção do homem no meio ambiente aumentou muito, em nível exponencial. Degradação e desigualdade social se refletem neste quadro. Fábricas passaram cada vez mais a lançar resíduos de combustível fóssil – carvão – no ar e dejetos sólidos e líquidos no meio ambiente, sem qualquer tratamento. Meio ambiente e desigualdades sociais - O aumento de poluição e a extinção de animais e vegetais se tornou tão grande no século XX que, já na década de 80, cientistas, ambientalistas, políticos, meios de

comunicação e a população passaram a ter entre suas preocupações mais marcantes a questão de meio ambiente e o desequilíbrio ecológico. Qualidade de vida - Em contrapartida, questões como a desigualdade social e a degradação de áreas mais pobres de uma população passaram a se refletir na preocupação dos organismos nacionais e internacionais em relação à qualidade de vida. A discussão sobre meio ambiente é constante nos dia de hoje Estas razões fizeram com que o conceito da biodiversidade ocupasse a pauta de discussões em todo o mundo. Sabemos que a característica mais ampla e marcante da vida é a diversidade que depende: a) do equilíbrio entre os diferentes seres vivos e o meio ambiente; b) dos cuidados que temos com o meio ambiente; c) e do o padrão de intervenção positivo e cuidadoso do homem em relação ao meio ambiente, ou seja, de políticas ambientais mais rigorosas com a preservação.

    Tópico 3 Modo de pensar biodiversidade Vamos pensar a biodiversidade a partir de um organismo vivo, por exemplo, um peixe. Pensaremos, deste modo, a população de peixes de uma mesma espécie, seus hábitos e características. A partir deste nível de estudos, podemos pensar nas comunidades de seres vivos (no caso, marinhos) convivendo neste local e em suas interações harmoniosas e desarmoniosas com outros seres vivos do mesmo ambiente. Diversas comunidades numa mesma área formam o que chamamos de ecossistema. O conjunto de ecossistemas do mundo forma a Biosfera. Ecologia - é a ciência que estuda as relações entre os seres vivos e o meio ambiente em que vivem . Em última análise, a ecologia estuda a relação entre os seres vivos e a natureza. Populações - Os seres vivos de uma mesma espécie – população de coelhos, de formigas, de sapos, de fungos - reúnem-se

em certos lugares muito específicos na Terra: num campo, num formigueiro, numa lagoa, numa gota d’água, num tronco caído ao solo, em processo de apodrecimento, etc. Comunidade – Diversas populações que interagem numa mesma área física formam uma comunidade de seres – animais e vegetais - que mantêm relações entre si .

    Tópico 4 Ecossistema, portanto é um universo que possui uma dinâmica própria: um lago, uma floresta, um toco apodrecido no chão, uma copa de árvore, uma gota d’água são ecossistemas distintos. Como analisamos o ambiente e as populações que aí interagem? Aspectos físicos e químicos – fatores abióticos Num determinado ambiente – uma floresta, um deserto, um lago, um aquário – temos de considerar aspectos físicos e químicos presentes - tipos de terreno, disponibilidade de água e sais minerais, temperatura, luz, calor, umidade, etc. Aspectos físico-químicos - São os chamados fatores abióticos  a = não + bióticos = formado pelos seres vivos  fatores não formados pelos seres vivos, mas que os cercam e criam as condições básicas físicas e químicas, onde os seres vivos vivem a partir de suas adaptações.

Aspectos biológicos – fatores bióticos Encontramos ainda neste ambiente seres vivos – flora, fauna e microorganismos – que interagem. São os chamados fatores bióticos = formados pelos seres vivos. Interação e qualidade de vida = Fatores bióticos + abióticos Este conjunto de fatores bióticos, somado à influência de fatores abióticos, determinará a interação dos seres vivos que habitam esta região, entre si, e caracterizará a qualidade de vida de um ou de vários ecossistemas específicos.

Ecossistema – um ecossistema é formado por:  exemplares da flora de uma região, pela fauna que aí habita;  pelos microorganismos existentes neste local;  pelas interações entre os seres vivos;  pelas interações entre os seres vivos e o meio ambiente;  pelos dados de clima e demais condições físicas e químicas da área – tipos de terreno, disponibilidade de água e sais minerais, temperatura, luz, umidade – aí presentes, como já o dissemos.

    Cadeia alimentar – É a relação de alimentação ou transferência de energia que se dá através da alimentação entre os seres vivos num mesmo ambiente ou ecossistema. Classificações dos seres vivos – Em face da teia ou da cadeia alimentar onde vivem, os seres vivos são divididos em produtores, consumidores e decompositores.  Produtores - são os que geram seu próprio alimento a partir da luz solar, como as algas e os vegetais.  Consumidores - são os seres vivos que se alimentam de outros seres vivos vegetais (animais herbívoros como bois, ovelhas, cavalos, alguns seres marinhos, bactérias, fungos, etc) e outros que se alimentam de seres vivos animais (gavião, cobra, onça, garça, etc). Classificam-se em:  consumidores primários (gafanhotos que comem folhas de diversos vegetais);  consumidores secundários (sapos que comem os gafanhotos);  consumidores terciários (cobras que comem sapos);  e consumidores quaternários (gaviões que comem cobras).  Decompositores são os seres vivos – fungos e microorganismos – que se alimentam de cadáveres, excretas e matéria vegetal morta, tanto no solo como na água.

Biosfera – da gota d’água ao planeta O conjunto de todos os ecossistemas do planeta, capazes de sustentar a vida no ar, na terra e na água é chamado de biosfera

     Conheça mais sobre meio ambiente: (Clicou, abriu) Abre como popup Cartuns e o meio ambiente: Mata Atlântica no Rio Grande do Sul Conheça um pouco da Mata Atlântica no Rio Grande do Sul e veja como os cartuns são importantes para conscientizar as empresas. “São poucas as florestas nativas originais que ainda existem no Rio Grande. Mas, dentro desse pouco, há bastante diversidade. São quatro as formações florestais básicas do Estado, cada uma delas com suas características. No litoral se encontra a Mata Atlântica que, originalmente, seguia toda a costa brasileira, tendo seu ponto extremo no norte do Rio Grande, na área de Torres a Osório. É uma mata tropical, com alguns elementos vegetais que vêm desde a Guiana Francesa. Mas, ao contrário da Amazônia, que tem árvores de grande porte, a Mata Atlântica é mais baixa, mais cerrada. As suas árvores mais altas atingem de 25 a 30 metros. Embaixo, há uma mata densa, cheia de cipós, arbustos e ervas. O palmito e outras palmeiras tropicais são características dela, e alguns de seus elementos vão até o meio do Estado. A melhor amostra da Mata Atlântica está na área entre os vales de Maquiné e Três Forquilhas, na Serra da Encantada, onde fica a Reserva Biológica da Serra Geral...” Leia mais: http://www.riogrande.com.br/ecologia/eco5.htm

    Exercício-modelo 7S Ciências U1 P1

Analise os cartuns e eleja um tema importante para uma campanha de conscientização sobre meio ambiente. Adapte o cartum para o local onde vive, tire cópias e coloque num local público em sua escola. Discuta com seus colegas e professor e relate sua experiência para a turma. Cartuns: Sugerimos visita a: http://www.cartunista.com.br/comgas_preserv_amb.html

    Revisão EC020208 Revisão EC180308 160608 020708 210708 151008